馮杰（河北省青龍滿族自治縣雙山子高級中學(xué)066500）

高中體育教學(xué)的問題與措施初探

馮杰（河北省青龍滿族自治縣雙山子高級中學(xué)066500）

體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，現(xiàn)代教育提倡的是以生為本的素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展和提高。但是就目前來看，因?yàn)槭芨呖贾笓]棒的影響，很多學(xué)生和部分學(xué)校在體育課程學(xué)習(xí)中存在著輕視或者忽視的狀況，學(xué)校的體育相關(guān)設(shè)施也不夠健全，這影響著體育教學(xué)的效果。

當(dāng)前社會有一種普遍的認(rèn)識就是隨著居民生活水平的不斷提高，我們的生活條件越來越好。但是就目前來看，廣大青少年的體質(zhì)呈明顯的下降趨勢，這與學(xué)生缺乏一定的體育鍛煉有著非常密切的關(guān)系。我們常說：身體是革命的本錢。就現(xiàn)實(shí)來說，身體的健康是學(xué)生正常學(xué)習(xí)的有力保證，因此，承擔(dān)著強(qiáng)健學(xué)生體魄，提升學(xué)生身體健康保障的高中體育課必須要被重視。但是，就目前來看我們高中體育課在教學(xué)過程中存在著一些問題正在影響著我們的課堂教學(xué)。

一、存在的問題

（一）思想上不重視

思想往往會影響一個(gè)人的行為，在高中體育教學(xué)過程中，思想上的不重視是我們現(xiàn)在體育課堂不能夠真正開展的重要原因。這里所說的思想上不重視實(shí)際上包括幾個(gè)方面：從學(xué)校層面來說：更多是把主要的經(jīng)歷放在了文化課的教學(xué)上，特別是到了畢業(yè)班年級，學(xué)校希望一切都是為了高考成績，這樣體育課的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)質(zhì)量往往得不到有效的保證，甚至?xí)r間會被擠壓，從學(xué)生層面來說，現(xiàn)在物質(zhì)生活的極大改善，使學(xué)生的娛樂、放松方式發(fā)生了很大的變化，很多學(xué)生從小就形成了喜歡呆在電腦旁、呆在家里的習(xí)慣，這樣的習(xí)慣使他們沒有參加運(yùn)動鍛煉的好習(xí)慣，再加上學(xué)校的不夠重視，在上體育課的問題上就缺乏正確的態(tài)度了。最后就是我們部分體育教師在思想上的不重視，因?yàn)楝F(xiàn)在從整個(gè)高中教學(xué)環(huán)境來說，我們的體育課處于一種不被重視的地位，導(dǎo)致部分教師失去了工作的主動性和熱情，上課的過程中存在著應(yīng)付的狀況，經(jīng)常是以學(xué)生自由活動為主，這就導(dǎo)致一種惡性循環(huán)，學(xué)生會更不重視體育課，高中體育課的問題也越來越多。

（二）教學(xué)形式比較單一

我們的教育是以生為本的素質(zhì)教育，所謂以生為本就是要從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)來設(shè)計(jì)和安排教學(xué)流程，所謂素質(zhì)教育就是要在我們的教學(xué)過程中不僅能夠使學(xué)生收獲知識，同時(shí)也能夠不斷地提高自己的綜合素質(zhì)。我們的所面對的高中學(xué)生，他們精力充沛、思維活躍、興趣愛好廣泛、喜歡了解和學(xué)習(xí)新知識。但是，部分教師在教學(xué)的過程中形式比較單一，要么就是教師講解、示范，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，要么就是自由活動，學(xué)生的實(shí)際需求沒有得到真正的尊重，慢慢地學(xué)生就失去了上課的熱情。

（三）器材和場地得不到有效地保證

體育課作為唯一的室外課原本是很多學(xué)生喜歡上的一門課程，但是在上課的過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們能夠應(yīng)用的運(yùn)動器材除了籃球、足球、乒乓球、羽毛球之外，其他的相關(guān)運(yùn)動器械很難接觸，甚至有的學(xué)校這些基本的運(yùn)動器材都得不到保障，這就使學(xué)生喜歡接觸的運(yùn)動項(xiàng)目無法真正學(xué)到。同時(shí)，現(xiàn)在很多學(xué)校大多數(shù)在擴(kuò)大自己的辦學(xué)規(guī)模，但是學(xué)生的運(yùn)動場地卻沒有增加，這就使在上體育課的過程中班級多、學(xué)生多，有時(shí)為了安全起見我們很多教師不得不調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，這嚴(yán)重影響了教學(xué)的效果。

（四）學(xué)生的主體地位沒有真正發(fā)揮

以前我們的體育課堂教學(xué)形式基本上是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來安排教學(xué)，很少尊重和結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，這就往往會導(dǎo)致教師的教和學(xué)生的實(shí)際需求相互脫節(jié)。新課改下的課堂教學(xué)要求要改變舊有的教學(xué)模式，要以生為本，在課堂教學(xué)的過程中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師是學(xué)生有效掌握知識的橋梁，但是因?yàn)槲覀兒雎粤藢W(xué)生，所以學(xué)生的主體地位就等不到真正發(fā)揮，學(xué)習(xí)的積極性和主動性就難以調(diào)動。

二、解決措施

針對當(dāng)前高中體育教學(xué)存在的問題，作為高中體育教師必須要有責(zé)無旁貸的責(zé)任感，要結(jié)合新時(shí)期我國教育的新要求來調(diào)整和改進(jìn)我們的教學(xué)，是體育教學(xué)步入正軌，為學(xué)生全面、健康的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，我們應(yīng)該怎樣做呢？筆者談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

（一）端正態(tài)度，在思想上高度重視

我們現(xiàn)在的教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的全面發(fā)展，即德、智、體、美、勞這幾方面的全面提高，這就意味著體育教學(xué)在學(xué)生的全面成長中有著非常重要的作用，也充分說明體育教育是學(xué)校教育工作的重要組成部分，我們教師要有這樣的責(zé)任感和使命感，要意識到自身工作的重要性，要關(guān)注學(xué)生的需求，要結(jié)合學(xué)校自身現(xiàn)有的條件盡可能安排好我們每一節(jié)體育課，這樣才會慢慢的去影響學(xué)生，使學(xué)生重視上體育課，喜歡上體育課。

（二）轉(zhuǎn)變教師的角色，更加貼近學(xué)生需求

進(jìn)入高中的學(xué)生隨著身體的迅速發(fā)育，自我意識明顯加強(qiáng)，獨(dú)立思考和處理事物能力得到提高，在心理和行為上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是“以教師為中心”的教學(xué)方式，其模式基本為：準(zhǔn)備活動—教師講解示范—學(xué)生練習(xí)—教師糾錯(cuò)—學(xué)生再練—放松下課。教師指導(dǎo)整堂課的進(jìn)行，學(xué)生圍著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，整個(gè)過程由教師控制。根據(jù)調(diào)查，高中生對這樣的教學(xué)方式持認(rèn)可的為32%左右。體育與健康新課程則要求教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)角色的轉(zhuǎn)換，向著“為學(xué)而教，以學(xué)論教”的方向發(fā)展，使教師與學(xué)生形成一個(gè)共同體，產(chǎn)生情感的共鳴，思維的共振，共享體育與健康課帶來的快樂！適當(dāng)?shù)闹鲗?dǎo)性下，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

（三）科學(xué)的選擇教學(xué)內(nèi)容

運(yùn)動是體育課程內(nèi)容的主要素材，對它的加工就是所謂的競技運(yùn)動體育教材化，這是體育教師準(zhǔn)備教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。體育教師要學(xué)會從各個(gè)角度對體育課程內(nèi)容素材的競技運(yùn)動進(jìn)行加工改制:一是在具體的教材內(nèi)容上，簡化教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)，逐步改變純競技式的、成人化的運(yùn)動項(xiàng)目，滲進(jìn)一些與教材項(xiàng)目有關(guān)又能進(jìn)行游戲或比賽的內(nèi)容，如小學(xué)的蹲踞式跳遠(yuǎn)踏板起跳，空中技術(shù)就應(yīng)簡化;球類教材也可以簡化，籃球的“三人制比賽”，足球的“三人或五人比賽”等內(nèi)容，簡化了規(guī)則，簡化了活動形式，教學(xué)效果很好;二是根據(jù)學(xué)生的身心特征，抓住運(yùn)動中的主要因素簡化規(guī)則。還可以增加一些趣味性強(qiáng)的項(xiàng)目，如健美、舞蹈、藝術(shù)體操等，根據(jù)地域性的特點(diǎn)增加民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，如武術(shù)、毽球等?？傊诮虒W(xué)內(nèi)容方面，要突破競技運(yùn)動結(jié)構(gòu)的約束，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容，以滿足不同層次、不同水平學(xué)生的需要。

總之，體育教育在高中階段對于學(xué)生的成長和發(fā)展是非常重要的，我們體育教師也肩負(fù)著重要的使命，所以我們要立足于本職工作，努力提升教學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（責(zé)編 張景賢）