2014年11月1日，習(xí)近平爺爺一行來到福州軍門社區(qū)，和十多名小學(xué)生親切交流，二年級小學(xué)生鄒睿寧也在其中?；丶液?，鄒睿寧非常激動，當(dāng)晚就寫了一篇作文。這篇作文被她爸爸傳上網(wǎng)絡(luò)，一下子就火了。鄒睿寧的作文為什么會“火”？因為這是一篇好作文。不妨看看好作文是怎么寫成的。

好作文呈現(xiàn)

今天，聽說習(xí)爺爺要來了！我心想：我要請習(xí)爺爺吃麥當(dāng)勞。

下午，我穿上衣服就去軍門社區(qū)了！我們正玩得嗨，林丹奶奶挽著習(xí)爺爺?shù)氖诌M(jìn)來了！林丹奶奶說：“你們看誰來了？”“習(xí)爺爺！習(xí)爺爺！”我們迎過去叫道。

習(xí)爺爺穿著甲克衫，顯得很帥氣！他一副害羞的樣子，眼睛大大的，個頭高高的呢！他親切地問我們家在哪里？我回答：竹林徑！他才問兩句話就走了，太害羞了吧！

我今天很開心，因為見到了“習(xí)大大”呢！（注：原文有拼音改為漢字）

這篇作文好在哪里？

一、有童聲——語言表達(dá)得好

語言是作文的“面子”，好的語言會讓作文特別“漂亮”，稱為“有面子”。如果語言不過關(guān)，則作文就會“面子丑”。上面這篇作文讓人一讀就感覺特別符合小學(xué)生的語言特征，不拿腔拿調(diào)地學(xué)說“大人話”，也不裝模作樣地學(xué)說“高深話”，只是順順當(dāng)當(dāng)?shù)卣f著“孩子話”。比如“我們玩得嗨”，一個“嗨”字表現(xiàn)出濃濃的“孩子氣”，特別可愛，特別親切。如果改成“我們正投入地玩著”，則“童聲”不再，趣味頓失。再比如“個頭高高的呢”讀起有點兒“不順”，但“不順”體現(xiàn)了孩童語言的“不成熟”，讀這樣的句子，恰如看到一個小孩子正對著你說話，好討人喜歡。如果將這句話改成“習(xí)爺爺高高的個兒”，雖然通順了，但“成人化”的問題則呈現(xiàn)出來了。寫作文時要用“自己的聲音”，“童聲”是作文里最美的語言。

二、有童心——心意抒發(fā)得好

寫作文是為了表達(dá)心意，高興了就寫一篇歡天喜地的作文，生氣了就寫一篇怒氣沖沖的作文，傷心了就寫一篇哭哭泣泣的作文。我手寫我心，不藏不掖，直抒胸臆最暢快。上面這篇作文表達(dá)心意直截了當(dāng)，可謂是“童心磊落”。比如“請習(xí)爺爺吃麥當(dāng)勞”是最有趣味的童心。如果改成“不知道習(xí)爺爺喜歡吃什么”，則有“大人心意”遲疑，童心的“快意”就成了“拖沓”。再比如“習(xí)爺爺一副害羞的樣子”，更是童心直露的絕佳表現(xiàn)，看到“害羞”就寫“害羞”，童心無錯，天真無邪。我們寫作文時，也要像這篇作文的小作者那樣，在作文中大膽地表達(dá)心意?！巴詿o忌”就是鼓勵大家在作文里說真話，表真心的，有真話和真心的作文才是好作文。

三、有觀察——細(xì)節(jié)描述得好

要想寫出一篇好作文，就得事先“好好觀察”，看得周全才能寫得細(xì)致。上面這篇作文顯現(xiàn)出小作者具有很強的觀察能力，以致作文里處處有“細(xì)節(jié)”。比如“林丹奶奶挽著習(xí)爺爺?shù)氖诌M(jìn)來了”，這句話中的一個“挽”用得很精致，不用“拉”，也不用“牽”，唯有用“挽”最能表達(dá)人物之間的“親近”關(guān)系。小作者正是觀察到了“親近”，所以才用“挽”細(xì)致準(zhǔn)確地描繪出來。再比如“我們迎過去”，一個“迎”字表達(dá)了小伙伴們對習(xí)爺爺?shù)钠谂沃?。如果沒有細(xì)心觀察過小朋友們奔向習(xí)爺爺?shù)膱鼍?，“迎”字就不易得。好作文源于?xì)致觀察，細(xì)致觀察可以讓作文更有細(xì)節(jié)感，讓人讀了如“身臨其境”。

四、有結(jié)構(gòu)——首尾設(shè)計得好

上面這篇作文的小作者雖然是個二年級的小朋友，但她寫作文時“謀劃結(jié)構(gòu)”的意識非常強。作文不是亂寫一氣，而是如高樓一樣要有“結(jié)構(gòu)”。這篇作文有頭有尾，并且首尾照應(yīng)，加上中間部分內(nèi)容“充實”，可稱“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”。同學(xué)們在寫作文之前，也應(yīng)該事先考慮一下“開頭怎么寫”“中間怎么寫”“結(jié)尾怎么寫”。把作文的結(jié)構(gòu)設(shè)計好，然后在“結(jié)構(gòu)”里填詞造句，作文就如“萬丈高樓平地起”一樣，美而且堅固。