王 雯 (南京曉莊學(xué)院 211171)

圖書館館藏包括該館收集、整理、保存、利用的全部文獻(xiàn)。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，圖書館的文獻(xiàn)建設(shè)工作也由上世紀(jì)八十年代的書刊采訪發(fā)展為信息資源的采訪。近年來一些學(xué)術(shù)性的信息能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)上獲取，高校圖書館有被邊緣化的趨勢，圖書館的管理服務(wù)創(chuàng)新與文獻(xiàn)體系構(gòu)建迫在眉睫。

一、專題文獻(xiàn)建設(shè)的意義

1.確立高校圖書館文獻(xiàn)建設(shè)目標(biāo)

文獻(xiàn)建設(shè)是圖書館開展各項工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，是建立和健全符合所在院校學(xué)科發(fā)展和教學(xué)科研需要的文獻(xiàn)資源保障體系的基礎(chǔ)。早在上世紀(jì)80年代，時任《光明日報》資料室工作人員的肖自力先生根據(jù)我國實際并結(jié)合美國圖書館等國外館的經(jīng)驗，將圖書館館藏文獻(xiàn)等級劃分為完整級、研究級、高校級、基礎(chǔ)級和最低級五個層次。雖然肖氏五級藏書結(jié)構(gòu)理論已經(jīng)提出30多年并廣泛傳播運用，但是通過網(wǎng)頁瀏覽和實地走訪發(fā)現(xiàn)，不少高校圖書館藏書文獻(xiàn)收集范圍單一，缺乏系統(tǒng)性。相同規(guī)模和辦學(xué)層次的圖書館館藏內(nèi)容重復(fù)率很高，館藏同質(zhì)化現(xiàn)象較為突出，存在重數(shù)量輕質(zhì)量、收藏不完整等弊端。在館際聯(lián)系合作日益緊密，資源共建共享的大背景下，只有立足本館文獻(xiàn)建設(shè)，形成具有院校特色的文獻(xiàn)體系才能保持和鞏固學(xué)校圖書館信息中心的地位。

2.開展專題文獻(xiàn)建設(shè)的重要性

新世紀(jì)以來，科技日新月異，傳統(tǒng)紙本閱讀不僅面臨著電子出版物的挑戰(zhàn)，更受到網(wǎng)路、電信、衛(wèi)星通訊在內(nèi)的各類新型傳播工具的影響。全媒體立體化多方位的調(diào)動人們接受資訊的包含視、聽、形象、觸覺的感官，全面覆蓋受眾。互聯(lián)網(wǎng)、手機等作為新的閱讀終端改變了許多人的閱讀習(xí)慣，相當(dāng)一部分讀者不再把圖書館看成獲取信息的主要渠道。實體館在文獻(xiàn)存儲開發(fā)領(lǐng)域已經(jīng)積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗，將專題文獻(xiàn)作為高校圖書館新的業(yè)務(wù)增長點不僅符合圖書館館藏等級結(jié)構(gòu)的要求，符合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，也是時代科技映射在圖書館領(lǐng)域的曙光，將給邊緣化的圖書館帶來希望。

3.圖書館專題文獻(xiàn)研究現(xiàn)狀

通過中國知網(wǎng)平臺檢索可以看出近年來業(yè)界偏重于數(shù)字圖書館、移動圖書館等新興科技在圖書館的運用，整個文獻(xiàn)資源建設(shè)方面受關(guān)注度并不高，研究國內(nèi)外圖書館專題文獻(xiàn)發(fā)展?fàn)顩r的相關(guān)論文數(shù)量偏少。上海浦東圖書館的劉雋在《公共圖書館專題文獻(xiàn)建設(shè)——以浦東圖書館為例》一文中，以所在圖書館教育專題文獻(xiàn)建設(shè)實踐為例，對公共圖書館教育專題在我國的建設(shè)背景、過程做了較為詳細(xì)的探討?；葜輰W(xué)院圖書館的黃曉芳《高校圖書館特色數(shù)據(jù)庫推廣策略研究——以葛洪專題文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫為例》的一文以惠州學(xué)院葛洪專題文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫為例，詳細(xì)介紹了“葛洪專題文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫”，并對該數(shù)據(jù)庫的推廣策略進(jìn)行研究。

二、專題文獻(xiàn)的構(gòu)建框架

1.專題文獻(xiàn)與特色館藏的關(guān)系

專題文獻(xiàn)與特色館藏兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系。專題文獻(xiàn)是針對某一領(lǐng)域特定主題的文獻(xiàn)，特色館藏是指各圖書館經(jīng)過長期建設(shè)積累，在某一方面形成一定規(guī)模的，結(jié)構(gòu)比較完整的文獻(xiàn)資源。從時間跨度上講，專題文獻(xiàn)可以是某個時間段文獻(xiàn)的組合，對資料的完整度要求不像特色館藏一樣嚴(yán)格。從內(nèi)容上講，專題文獻(xiàn)既可以結(jié)合所在院校的學(xué)科方向確立建設(shè)主題，也可以就時代熱點、讀者關(guān)注做出收集框架，而特色館藏則必須具有院校特色和地域風(fēng)采，符合院校辦學(xué)特點、學(xué)科發(fā)展?？梢哉f，從收藏主題上看，兩者接近，專題文獻(xiàn)可以成為特色館藏的基礎(chǔ)，但在長期性、完整性、規(guī)模性方面，專題文獻(xiàn)還不能滿足特色館藏的要求。專題文獻(xiàn)可以成為特色館藏的依托。如南通高校圖書館的特色館藏張謇研究，圍繞南通高校前身私立南通醫(yī)學(xué)專門學(xué)校和南通紡織專門學(xué)校的創(chuàng)辦人近代著名實業(yè)家、教育家張謇先生收集專題文獻(xiàn)，包括著作、期刊論文、相關(guān)圖片等。

2.專題文獻(xiàn)搜集的標(biāo)準(zhǔn)和文獻(xiàn)類型

高校圖書館的專題文獻(xiàn)要根據(jù)現(xiàn)有館藏、學(xué)校規(guī)模、讀者群等要素確定搜集的范圍和文獻(xiàn)類型。普通高校圖書館既沒有國家圖書館、社會科學(xué)院圖書館這樣浩如煙海的藏書規(guī)模和專門的采訪渠道，也不會有清華北大這樣精英型的讀者群。因此，立足本校、服務(wù)師生是普通高校館的主要任務(wù)，是文獻(xiàn)建設(shè)的出發(fā)點。根據(jù)肖自力先生的理論，乙級 (研究級)藏書“以滿足獨立研究的需要為目標(biāo)，對高等院校來說要能滿足教師、研究生和高年級學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的需要因而必須收集該專業(yè)領(lǐng)域中各種不同學(xué)派的有代表性的全部著作”；丙級（高校級）藏書“以滿足高校生和個人自學(xué)高校課程的需要為目標(biāo)。應(yīng)當(dāng)搜集全部基礎(chǔ)著作，重要著者所寫的全套著作和有關(guān)的評論、優(yōu)秀教科、參考書、工具書”等。很多高校的圖書館都存在著人力、資金、場所、設(shè)備上的不足，但是就某一學(xué)科、某一專業(yè)、某一主題來說，收集的可能性就提高了許多。筆者認(rèn)為高校圖書館專題文獻(xiàn)的收藏應(yīng)該達(dá)到乙級水平，在建設(shè)初期，至少完成丙級文獻(xiàn)的搜集整理。

從文獻(xiàn)類型上來看，專題文獻(xiàn)的收藏范圍較廣，從載體上看，可以包括印刷型文獻(xiàn)和非印刷型文獻(xiàn)。一些非正式的出版物如宣傳冊、活頁、會議文件文集、學(xué)位論文等均可收錄，照片圖片、手稿信件、訪談資料也能成為專題文獻(xiàn)。2012年3月雷鋒同志逝世五十周年之際，上海普陀區(qū)少年兒童圖書館舉辦了一次雷鋒專題文獻(xiàn)資料收藏展，該展覽載體式非常豐富，其中包括六十年代出版的雷鋒宣傳畫、雷鋒兵役登記表、老照片以及圖書、像章、瓷器、郵品、書簽、門券等較為珍貴的實物和專題文獻(xiàn)資料。

三、專題文獻(xiàn)的保存和利用

全媒體時代的到來，傳統(tǒng)的實體圖書館面臨危機。同時我們也欣喜的看到，科技對圖書館的閱讀手段的改變，一些新型的存儲設(shè)備和數(shù)字化手段很快運用到圖書館領(lǐng)域，老照片可以數(shù)碼還原復(fù)制了，一些破損的書籍資料可以修復(fù)了，聲像資料能長期保存了，珍貴的文獻(xiàn)可以通過掃描刻錄等技術(shù)實現(xiàn)檢索利用了。同時，數(shù)據(jù)商提供的按需印刷等特色服務(wù)，方便讀者獲取專題文獻(xiàn)的紙本復(fù)制品。專題文獻(xiàn)多為近現(xiàn)代文獻(xiàn)，隨著年代久遠(yuǎn)，極易發(fā)生風(fēng)化、蟲蛀、霉變、老化，一些視頻音頻資料也會隨著存儲設(shè)備、閱讀媒介的更新?lián)Q代發(fā)生閱讀使用障礙。可以參考文物古籍的保護(hù)措施進(jìn)行處理，利用現(xiàn)代技術(shù)對網(wǎng)頁、音頻視頻資料永久性保存可以有效避免資源流失，保證資源建設(shè)的長期性延續(xù)性。

科技在發(fā)展，歷史車輪滾滾向前。只有不斷提高圖書館的學(xué)科性和服務(wù)性，才能緊跟時代前進(jìn)的步伐。

[1][4]肖自力.試論藏書結(jié)構(gòu)[J].圖書情報工作，1981(01).

[2]劉雋.公共圖書館專題文獻(xiàn)建設(shè)——以浦東圖書館為例[J].圖書館學(xué)刊，2013（11）.

[3]黃曉芳.高校圖書館特色數(shù)據(jù)庫推廣策略研究——以葛洪專題文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫為例[J].河北科技圖苑，2013（02）.

[5]http：//sh.eastday.com/m/20120305/u1a6405217.html，訪問日期2015（6）.