龍惠萍廣東水利電力職業(yè)技術學院

淺談大學生創(chuàng)業(yè)教育面臨的問題及對策

龍惠萍
廣東水利電力職業(yè)技術學院

文章對我國大學生的創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀以及做好大學生創(chuàng)業(yè)教育工作的有效對策兩個方面的內(nèi)容進行了詳細的分析和探討，從而詳細的論述了如何做好對大學生的創(chuàng)業(yè)教育工作。

大學生；創(chuàng)業(yè)教育；問題及對策

1 我國大學生的創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

1.1 大學生創(chuàng)業(yè)教育逐步興起

在大學生就業(yè)形勢越來越嚴峻的背景下，我國的各大高校也已經(jīng)逐步的認識到了對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育的重要性，因此，我國很多的高校都開始建立大學生的創(chuàng)業(yè)研究和教育中心了，主要做好創(chuàng)業(yè)研究和教育工作，并且在所安排的創(chuàng)業(yè)課程以及所采取的創(chuàng)業(yè)教育的方式方法生也取得了一定的成績。

1.2 做好大學生創(chuàng)業(yè)教育工作的緊迫性和必要性

現(xiàn)階段，為了有效解決當代大學生就業(yè)壓力大的問題，鼓勵大學生進行自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一個重要途徑。在我國各大高校普遍擴招的大環(huán)境下，每一年高校畢業(yè)生的數(shù)量都在增加，而社會的就業(yè)崗位并沒有根據(jù)這一比例進行增加，那么高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力勢必就會越來越大，面對著這一嚴峻的趨勢，高校畢業(yè)生進行自主創(chuàng)業(yè)也就成為了一個明智的選擇，既減輕了就業(yè)的壓力，同時也為自己找到的出路。所以，在高校中對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷的培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力和冒險精神是非常重要和必要的。

1.3 大學生創(chuàng)業(yè)教育面臨的主要問題

（1）教師不夠?qū)I(yè)，創(chuàng)業(yè)教育體系也不完善。現(xiàn)階段，大部分從事創(chuàng)業(yè)教育工作的教師都是半路出家的，他們在接受了相關課程的培訓后就開始為學生授課，他們對于創(chuàng)業(yè)的實際經(jīng)驗是非常缺乏的，那么就很難真正的提升學生的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)。而創(chuàng)業(yè)教育體系也還不夠完善，高校應著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，而不是鼓勵他們一畢業(yè)就進行創(chuàng)業(yè)，在設置相應的創(chuàng)業(yè)教育課程時，應盡可能的設置多樣化的教學內(nèi)容。（2）資金和場所的缺乏。即使你具備了很好的創(chuàng)業(yè)想法，但是如果沒有資金的支持，那么想法也是無法轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的，可見，資金既是大學生進行創(chuàng)業(yè)的首要條件，同時也是學校開展創(chuàng)業(yè)教育課程的重要條件，學校應投入一定的資金用來建立創(chuàng)業(yè)實踐場所，而現(xiàn)階段，我國的很多學校還沒有認識到這一點。（3）創(chuàng)業(yè)教育目標不夠清晰。我國的大學生在剛走出校園后往往都沒有形成一定的風險意識，他們承受挫折和失敗的能力也很弱，他們想要在短時間內(nèi)就獲得巨大的回報，這些都說明了他們在心態(tài)上是存在著問題的，同時也說明了他們在選擇創(chuàng)業(yè)時并沒有設立清晰的目標，很多學校雖然開設了創(chuàng)業(yè)教育的課程，但是并沒有將這些內(nèi)容落到實處。

2 做好大學生創(chuàng)業(yè)教育工作的有效對策

2.1 調(diào)整創(chuàng)業(yè)教育理念，建立完善的創(chuàng)業(yè)教育體系

要想有效的培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力，那么在校內(nèi)不但要開設有針對性的創(chuàng)業(yè)課程，同時還要聘請一些經(jīng)經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)專家來學校進行講座，親身傳授給學生們創(chuàng)業(yè)的技能和經(jīng)驗。（1）應堅定的培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)勇氣。作為創(chuàng)業(yè)者身上必備的一項素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)的勇氣能夠時刻督促創(chuàng)業(yè)者去追求和把握市場機會。（2）應堅定的培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力。知識、經(jīng)驗以及網(wǎng)絡都是創(chuàng)業(yè)能力的具體體現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)知識就是指在構(gòu)建和發(fā)展企業(yè)過程中所需要的業(yè)務流程和基本常識；而創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗則是指因做過同類工作而能夠?qū)?chuàng)業(yè)中的變化和資源進行有效的預見。另外，還應幫助大學生形成一定的承擔風險的能力，因為任何創(chuàng)業(yè)都不是一次就能成功的，要努力幾次才可能成功，所以，學生必須具備百折不撓的精神，這樣他們才有可能創(chuàng)業(yè)成功。

2.2 應開展多種形式的創(chuàng)業(yè)訓練

要想幫助當代大學生形成一定的創(chuàng)業(yè)勇氣和創(chuàng)業(yè)思維，同時也能夠提升他們的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)能力，那么開展多種形式的創(chuàng)業(yè)訓練就是十分重要的，具體來說，我們可以從以下兩個方面來進行創(chuàng)業(yè)訓練工作：（1）在校內(nèi)開展創(chuàng)業(yè)計劃競賽。作為當代大學生在校園內(nèi)部進行創(chuàng)業(yè)模擬練習的一項重要途徑，創(chuàng)業(yè)計劃競賽是需要社會和學校的共同參與的，這一活動對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、積累學生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗以及提升學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)都是有著積極的作用的?，F(xiàn)階段，我國的清華大學是最早引入創(chuàng)業(yè)計劃競賽的學校，在國外，一些如斯坦福大學以及麻省理工學院等著名的院校在每年都會舉辦一次這類競賽，很多新的企業(yè)也都是從這類競賽中誕生的。在創(chuàng)業(yè)計劃競賽中誕生的企業(yè)，有的在短短幾年之內(nèi)就已經(jīng)發(fā)展成為營業(yè)額為數(shù)十億美元的大公司了，當然，這些都是創(chuàng)業(yè)計劃競賽的直接成果，而更重要的還是這是一種非常好的創(chuàng)業(yè)教育形式，對于提升學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是有重要意義的；（2）建立校內(nèi)創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟。我們也把創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟叫做創(chuàng)業(yè)者俱樂部，其就是已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的學生與準備創(chuàng)業(yè)的學生之間的一個交流的平臺，在這里學生們可以學到更加先進和實用的創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗，同時也可以獲得如風險投資、新技術、項目等方面的培訓支持，而要想有效的運作創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟也并不容易，其不但需要社會、政府、企業(yè)、風險投資機構(gòu)以及經(jīng)濟管理部門等多個機構(gòu)的支持，這樣大學生才能在一個良好的生態(tài)環(huán)境中進行各項創(chuàng)業(yè)活動。在這一創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，高校與社會和企業(yè)之間應加強溝通和聯(lián)絡，同時學生與企業(yè)界和風險投資界也應加強聯(lián)系，從而完善高校的創(chuàng)業(yè)教育功能；（3）建立校外的創(chuàng)業(yè)實習基地。社會應盡可能的為大學生提供創(chuàng)業(yè)學習的機會，到一些成功人士創(chuàng)辦的企業(yè)中去感受創(chuàng)業(yè)的靈感和氛圍，這樣才能使自身的創(chuàng)業(yè)能力得到提升。像騰訊、搜狐和新浪這樣的公司應多給大學生提供一些實習的機會，大學生應積極的學習那些著名人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，從而不斷的提升自身的創(chuàng)業(yè)意識和能力。

3 結(jié)束語

通過以上的論述，大學生的創(chuàng)業(yè)教育工作是一項復雜的系統(tǒng)工程，創(chuàng)業(yè)教育的過程實際上就是借助多種多樣的教學方式來提升學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)思維的過程，從而最終幫助學生形成良好的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)。針對現(xiàn)階段大學生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，高校應及時的轉(zhuǎn)變大學生的就業(yè)觀念，重點培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)業(yè)的能力和創(chuàng)新意識，從而真正的完成大學生自主創(chuàng)業(yè)的目標。

[1]王峰.地方高校大學生創(chuàng)業(yè)教育面臨的困境及對策[J].合作經(jīng)濟與科學，2011.

[2]肖艷暉.當前我國大學生創(chuàng)業(yè)教育的問題及解決對策[J].當代教育論壇，2010.

[3]楊玲玲.淺談大學生創(chuàng)業(yè)難的原因及解決對策[J].南方論刊，2014.