李璐娜沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院

MES教學(xué)模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

李璐娜沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院

當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有實(shí)用性、功能性、系統(tǒng)性方面的問(wèn)題，導(dǎo)致大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力和英語(yǔ)素質(zhì)難于適應(yīng)專業(yè)成長(zhǎng)和全面發(fā)展，成為束縛大學(xué)英語(yǔ)提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本研究以MES教學(xué)模式為中心，展開了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)MES教學(xué)模式的變革思考，提供了MES教學(xué)模式得概念分析和特點(diǎn)描述，提出了大學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)MES教學(xué)模式的實(shí)施措施和應(yīng)用要點(diǎn)，希望為MES教學(xué)模式更好地應(yīng)用到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到借鑒作用。

MES教學(xué)模式；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；基本要求；實(shí)用性；針對(duì)性；教材

本文系沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院2014年度教學(xué)研究課題立項(xiàng)“網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)背景下構(gòu)建醫(yī)學(xué)高校英語(yǔ)MES教學(xué)模式的探索與研究”的成果之一。

1 前言

高層次人才應(yīng)該具備良好的溝通能力和交往水平，因此高校將英語(yǔ)作為全面實(shí)現(xiàn)大學(xué)生發(fā)展，做好學(xué)生專業(yè)素質(zhì)提升的基礎(chǔ)，希望通過(guò)英語(yǔ)的教學(xué)培養(yǎng)出學(xué)生國(guó)際溝通能力和跨文化交往能力。而當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)里存在實(shí)用性不強(qiáng)、專業(yè)性不突出、功能性下降和系統(tǒng)性不完整等問(wèn)題，導(dǎo)致大學(xué)英語(yǔ)對(duì)大學(xué)生的綜合發(fā)展、全面提升功能的降低，在競(jìng)爭(zhēng)加劇的今天，出現(xiàn)了必須進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法、理念、模式創(chuàng)新的需求。MES教學(xué)模式是國(guó)際上面對(duì)職業(yè)、面向?qū)I(yè)發(fā)展的教育方法，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中可以借鑒MES教學(xué)模式的特點(diǎn)，通過(guò)MES教學(xué)模式的應(yīng)用做到對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革，找到大學(xué)英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用MES教學(xué)模式的要點(diǎn)，全面促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)向?qū)嵱没?、功能化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展，以保證大學(xué)生溝通能力、英語(yǔ)素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)、交往水平的綜合發(fā)展。

2MES教學(xué)模式的概述

2.1MES教學(xué)的概念

MES是Modules、Employable、Skill三個(gè)英語(yǔ)單詞的簡(jiǎn)稱，意為模塊化教學(xué)，MES是在上世紀(jì)末由聯(lián)合國(guó)國(guó)際勞工組織在蘇黎世的年會(huì)上提出的，這是通過(guò)統(tǒng)合世界上各國(guó)成功的職業(yè)技術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)和模式，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)性、科學(xué)性開發(fā)而形成的新型職業(yè)教育模式，被只以為“模塊教學(xué)”。進(jìn)入到新時(shí)期MES教學(xué)的系統(tǒng)性和功能性優(yōu)勢(shì)得到重視，MES教學(xué)已經(jīng)不簡(jiǎn)單地在職業(yè)技術(shù)教育中使用，在基礎(chǔ)學(xué)科和重要課程中，也大量借鑒MES教學(xué)的體系，生成眾多的MES教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)效果的提升，同時(shí)也為教育持續(xù)的創(chuàng)新和改革提供了方向與途徑。

2.2MES教學(xué)模式的特點(diǎn)

一是，MES教學(xué)模式的實(shí)用性強(qiáng)，在職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、專業(yè)課程教學(xué)和基礎(chǔ)課程教學(xué)中MES教學(xué)模式可以廣泛地應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生基礎(chǔ)能力、專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用。二是，MES教學(xué)模式的針對(duì)性強(qiáng)，在MES教學(xué)模式中教學(xué)的目標(biāo)指向?qū)W生做、學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的缺陷和補(bǔ)充有著優(yōu)化和調(diào)整的功能，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展和適應(yīng)能力提升具有積極的價(jià)值。三是，MES教學(xué)模式的目的性強(qiáng)，MES教學(xué)模式通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的重新整合來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的強(qiáng)化，做到有針對(duì)性、有目的性的加強(qiáng)，有利于學(xué)生的發(fā)展。四是，MES教學(xué)模式的系統(tǒng)性強(qiáng)，MES教學(xué)模式的出發(fā)點(diǎn)是教學(xué)大綱和教學(xué)體系，通過(guò)教育管理、教學(xué)評(píng)估建立起以專業(yè)技能和基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而做到對(duì)教學(xué)效果的保障。五是，MES教學(xué)模式的中心明確，在MES教學(xué)模式中學(xué)生是唯一的中心，通過(guò)各類模塊、環(huán)節(jié)的整合，使學(xué)生的主體地位得到確定，進(jìn)而做到對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。

3 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中MES教學(xué)模式的應(yīng)用要點(diǎn)

3.1 完善MES教學(xué)模式的

（1）完善MES教學(xué)模式的基本要求

MES模式所要完成的就是確保學(xué)生順利完成教學(xué)任務(wù)，并且根據(jù)專業(yè)課程的設(shè)置全面學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)，在保證學(xué)習(xí)連續(xù)性的前提下，加強(qiáng)篩選考核，最終提升學(xué)生們實(shí)際應(yīng)用的水平，為他們最終進(jìn)人社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。應(yīng)該完善大學(xué)英語(yǔ)MES教學(xué)模式的基本要求，統(tǒng)一相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，建立起大學(xué)英語(yǔ)完善的語(yǔ)法、詞匯、聽說(shuō)讀寫能力的教學(xué)與鍛煉體系，在清晰的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)和體系化教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，建立起MES教學(xué)模式實(shí)施的系統(tǒng)，達(dá)到對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的完善和強(qiáng)化。

（2）規(guī)范大學(xué)英語(yǔ)的教材

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中MES教學(xué)模式的應(yīng)用上，要確保英語(yǔ)教材具有完善、全面相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要能夠切合國(guó)情、切合大學(xué)院校教學(xué)情況，符合社會(huì)發(fā)展潮流，具有高度的課堂可操作性，這樣才是真正能夠輔助教學(xué)的教材。要切實(shí)提升語(yǔ)言水平、專業(yè)知識(shí)，緊扣教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，確保能夠真正充分教授給學(xué)生具有專門用途的英語(yǔ)文化，而這也正是MES教學(xué)模式的關(guān)鍵特色。

3.2 推進(jìn)MES教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

MES想要充分發(fā)揮它對(duì)于學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)能力素質(zhì)的鍛煉就必須走出困境，改變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，改變傳統(tǒng)“灌”模式，讓學(xué)生獲得嶄新的體驗(yàn)。結(jié)合當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具體情況來(lái)看，新的富有大學(xué)教學(xué)特色的模式應(yīng)該以三種模式為核心，分別為“互動(dòng)、合作、實(shí)踐”，通過(guò)互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，加強(qiáng)師生溝通，提升溝通質(zhì)量，通過(guò)互動(dòng)提升課堂

內(nèi)合作活躍程度與氛圍，讓知識(shí)的遷移不再像以往那么枯燥，通過(guò)多種多樣豐富的形式和手段讓學(xué)生真正在課堂中收獲益處，教師在這種互動(dòng)溝通中也可以不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成積累，最終完成教學(xué)模式的改革。

4 結(jié)語(yǔ)

MES教學(xué)模式是當(dāng)前高校面對(duì)實(shí)際社會(huì)需要和職業(yè)發(fā)展的重要教學(xué)創(chuàng)新模式，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，MES教學(xué)模式可以做到對(duì)英語(yǔ)課程、專業(yè)發(fā)展、綜合素質(zhì)的統(tǒng)籌性和全面性地提升和發(fā)展，是高校英語(yǔ)課程創(chuàng)新與改革的重要方向。新時(shí)期要在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中積極開展MES教學(xué)模式的應(yīng)用，做到對(duì)MES教學(xué)模式的深入探索和切實(shí)提高，實(shí)現(xiàn)將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際發(fā)展的整合，做到全面改善和提升英語(yǔ)教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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