主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)：

1.將積極心理學(xué)、成功教育、養(yǎng)成教育的理論綜合靈活地結(jié)合，集成應(yīng)用，構(gòu)建了具有職業(yè)教育特點(diǎn)的德育體系，在學(xué)校教育中有首創(chuàng)意義。

2.突破了被動(dòng)消極的德育模式，創(chuàng)立了以“激發(fā)學(xué)生內(nèi)心積極動(dòng)力，深層次推動(dòng)學(xué)生品德成長(zhǎng)”為目標(biāo)的積極德育范式。

3.有效化解了當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校“德育難”的困境，具有較強(qiáng)的操作性，也易于在更大范圍內(nèi)推廣。

4.使素質(zhì)教育與知識(shí)（技能）教學(xué)獲得有效的統(tǒng)一，讓知識(shí)和技能的習(xí)得過(guò)程成為育人的載體，讓學(xué)生擁有健康的心態(tài)以更好地學(xué)好知識(shí)和技能，真正踐行了“育人為本、德育為首”的教育思想。

本成果以江蘇省江陰中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校近五年的實(shí)踐探索為基礎(chǔ)，以積極德育的建構(gòu)和實(shí)施為方法，成功地促進(jìn)了學(xué)生品德的健康成長(zhǎng)，同時(shí)也顯著地改善了校風(fēng)學(xué)風(fēng)、辦學(xué)水平和社會(huì)聲譽(yù)。

積極德育是相對(duì)于消極德育而提出的新的德育理念。傳統(tǒng)的學(xué)校德育，追求的是學(xué)校秩序正常，德育方法側(cè)重于預(yù)防違紀(jì)、處理糾紛、訓(xùn)誡管控等碎片化的活動(dòng)，我們稱(chēng)這是一種消極被動(dòng)的德育。積極德育是以積極心理學(xué)、成功教育、養(yǎng)成教育等理論為基礎(chǔ)，從喚醒人的美德、注重健康人格培養(yǎng)出發(fā)，通過(guò)有效的育德過(guò)程，激發(fā)人的積極動(dòng)力，深層次地推動(dòng)人的品德成長(zhǎng)。

積極德育的體系和方法：以健康的校園文化陶冶人——文化潤(rùn)德；以嚴(yán)格的行為規(guī)范訓(xùn)練人——行為鑄德；以豐富的知識(shí)學(xué)習(xí)滋養(yǎng)人——知識(shí)養(yǎng)德；以艱苦的技能勞動(dòng)磨煉人——?jiǎng)趧?dòng)礪德。

1.文化潤(rùn)德

校園文化環(huán)境是深層次影響學(xué)生思想、觀念、行為的重要因素，踐行積極德育，首先要建設(shè)一個(gè)積極健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，用健康的文化陶冶人。我們通過(guò)構(gòu)建價(jià)值文化、完善制度文化、優(yōu)化環(huán)境文化、加強(qiáng)輿論文化、豐富活動(dòng)文化營(yíng)造積極向上的文化氛圍。

學(xué)校設(shè)計(jì)安排了課程化的活動(dòng)系列。如每天都有礪志晨跑、道德長(zhǎng)跑、瘋狂早讀、軍營(yíng)內(nèi)務(wù)、好兄弟用餐、集體主義操；每周都有升國(guó)旗儀式、“校園新聞”（電視）、“天下父母”（電視）、班會(huì)活動(dòng)；每月都有《新職技》（校報(bào)）、星級(jí)晨讀、星級(jí)自修、星級(jí)實(shí)習(xí)、星級(jí)宿舍、星級(jí)衛(wèi)生評(píng)選；每學(xué)期都有“愛(ài)學(xué)習(xí)”賽詩(shī)會(huì)、“人心齊”合唱會(huì)、“以工為榮”技能大賽、自立自強(qiáng)創(chuàng)業(yè)明星評(píng)比、先進(jìn)學(xué)生先進(jìn)集體評(píng)比表彰、籃球聯(lián)賽、足球聯(lián)賽、安全逃生訓(xùn)練；每學(xué)年都有“塑造美”藝術(shù)節(jié)、“攀高峰”運(yùn)動(dòng)會(huì)、十大“五四優(yōu)秀青年”評(píng)選和事跡報(bào)告會(huì)、成人宣誓儀式、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。此外，結(jié)合形勢(shì)還不定期舉行各類(lèi)團(tuán)活動(dòng)和班活動(dòng)，文學(xué)社、創(chuàng)業(yè)社、輪滑社、街舞社、新聞社、書(shū)畫(huà)社、武術(shù)社、禮儀社等各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)也是豐富多彩。

每個(gè)活動(dòng)都會(huì)安排評(píng)獎(jiǎng)，且受獎(jiǎng)面廣，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)成功，發(fā)展個(gè)性，增強(qiáng)能力、自信和榮譽(yù)感，把碎片化的活動(dòng)連接在成功教育的主線之上。其中以“人人都有閃光點(diǎn)，人人都要有作為”為口號(hào)的學(xué)生第二課堂活動(dòng)，評(píng)比多、獲獎(jiǎng)多、成功多、自信多，更能給學(xué)生傳導(dǎo)正能量。

2.行為鑄德

通過(guò)行為訓(xùn)練可以塑造人的品德，這是一種“由表及里”的培養(yǎng)方式?；谶@樣一種認(rèn)識(shí)，我們對(duì)禮貌、儀表、衛(wèi)生、舍務(wù)、用膳、晨練、做操、早讀、實(shí)習(xí)等日常行為中的品德內(nèi)涵進(jìn)行了深層次剖析，形成了行為項(xiàng)目與品德素質(zhì)訓(xùn)練的對(duì)應(yīng)性關(guān)系。例如：待人禮貌，培養(yǎng)尊敬師長(zhǎng)、與人為善、文明交往的品德；整潔內(nèi)務(wù)，培養(yǎng)有條理、有規(guī)律、講質(zhì)量、講認(rèn)真的品質(zhì)；礪志晨練，培養(yǎng)刻苦勤奮、意志堅(jiān)定的品質(zhì)；集體課間操，聚集積極向上的心理場(chǎng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、組織紀(jì)律性、認(rèn)真態(tài)度；瘋狂早讀，培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)文化的品質(zhì)；誠(chéng)實(shí)考試，培養(yǎng)學(xué)習(xí)責(zé)任心和誠(chéng)實(shí)守信的品德；9S實(shí)習(xí)管理，培養(yǎng)敬業(yè)精神、勞動(dòng)觀念、職業(yè)道德、安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)、環(huán)境意識(shí)等職業(yè)素養(yǎng)。

事實(shí)證明，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的行為訓(xùn)練，學(xué)生的組織紀(jì)律性、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、生活態(tài)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)、文明舉止、精神面貌等方面均有明顯的進(jìn)步，校風(fēng)學(xué)風(fēng)也因此更積極和諧。

3.知識(shí)養(yǎng)德

認(rèn)真的學(xué)習(xí)過(guò)程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心、責(zé)任心、事業(yè)心、吃苦耐勞、刻苦鉆研、科學(xué)思維、尊敬師長(zhǎng)等良好的品質(zhì)。放任松散的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會(huì)養(yǎng)成不求上進(jìn)、自由散漫、弄虛作假、蔑視師長(zhǎng)等不良習(xí)性。所以，知識(shí)學(xué)習(xí)不僅是未來(lái)職業(yè)的需要，也是培養(yǎng)良好品德的載體，知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程本身也是品德培養(yǎng)的過(guò)程。

此外，充分內(nèi)化的人文知識(shí)和科學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生思想品德的提高、認(rèn)識(shí)能力的提升也將起到“由內(nèi)養(yǎng)外”的滋養(yǎng)功效。優(yōu)秀的美文美詩(shī)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼畏?、豐富的專(zhuān)業(yè)課程不僅陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，充實(shí)了學(xué)生的文化內(nèi)涵，還引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德認(rèn)識(shí)、道德覺(jué)悟，形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，這就是知識(shí)養(yǎng)德的意義。

基于知識(shí)學(xué)習(xí)與品德培養(yǎng)密不可分的關(guān)系，我們加強(qiáng)了課程改革，強(qiáng)調(diào)“職校生也要勤奮學(xué)習(xí)”，以“易教易學(xué)，實(shí)效高效”為原則，使學(xué)生勝任學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)、忙碌學(xué)習(xí)；我們改革了教學(xué)質(zhì)量管理方式，實(shí)施了“真教、真學(xué)、真考”策略；我們還改革了激勵(lì)制度，鼓勵(lì)教師追求有質(zhì)量的教學(xué)。

一系列的教學(xué)改革有效地調(diào)動(dòng)了教和學(xué)的積極性，教師緊張有壓力，學(xué)生回歸到學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)風(fēng)好起來(lái)，態(tài)度好起來(lái)，行為好起來(lái)，品德也就好起來(lái)。

4.勞動(dòng)礪德

勞動(dòng)是職業(yè)教育的重要途徑，我們提出“熱愛(ài)勞動(dòng)是最可貴的品德”，尊重勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果、不怕苦、不怕累、不怕臟、埋頭苦干、吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的優(yōu)良品質(zhì)，只有通過(guò)艱苦勞動(dòng)的磨礪才能獲得。我們還認(rèn)為：職業(yè)素養(yǎng)比技能更重要，敬業(yè)精神、勞動(dòng)觀念、職業(yè)道德、安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作，只有通過(guò)科學(xué)嚴(yán)格的技能勞動(dòng)才能獲得。

基于這樣一種理念，我校為學(xué)生提供多方面的勞動(dòng)實(shí)踐，有校園衛(wèi)生勞動(dòng)、舍務(wù)勞動(dòng)、餐廳勤工儉學(xué)勞動(dòng)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)勞動(dòng)、實(shí)習(xí)技能訓(xùn)練勞動(dòng)等等。并通過(guò)限時(shí)訓(xùn)練，提高效率意識(shí)；通過(guò)限料訓(xùn)練，提高成本意識(shí)；通過(guò)質(zhì)量評(píng)比，培養(yǎng)事業(yè)心和質(zhì)量意識(shí)；通過(guò)天天衛(wèi)生評(píng)分，培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)；通過(guò)周周播放事故案例，培養(yǎng)安全意識(shí)。

通過(guò)五年的實(shí)踐，我們感受到，實(shí)施積極的德育，是職業(yè)學(xué)校解決德育困難的良好策略。

學(xué)生品德和心理素質(zhì)取得了健康的發(fā)展。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的總體滿意度從2008年的74.40%，逐年上升到2013年的95.20%。我校畢業(yè)生受企業(yè)歡迎程度逐年提升，很多企業(yè)提前到學(xué)校預(yù)定畢業(yè)生，總體滿意度達(dá)到了99.2%。學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提升。近幾年來(lái)，學(xué)生在技能競(jìng)賽、創(chuàng)新大賽、全國(guó)文明風(fēng)采大賽等方面取得了顯著的提升。校風(fēng)學(xué)風(fēng)顯著優(yōu)化。近三年來(lái)，學(xué)生犯罪和重大事故發(fā)生率為零，違紀(jì)處分人數(shù)占比從1.55%下降到0.47%。社會(huì)聲譽(yù)提高，職業(yè)教育受到群眾歡迎。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和主管部門(mén)近三年內(nèi)給予我校的榮譽(yù)超過(guò)過(guò)去十年的總和，學(xué)校招生門(mén)庭若市，輕松完成計(jì)劃，且質(zhì)量大幅提高。教育思想和教育方法科學(xué)優(yōu)化。積極德育的成功，使我校廣大教師深受教育，他們看到了許多的不可能成為現(xiàn)實(shí)，學(xué)生觀、教育觀、教學(xué)方法、職業(yè)意義等等都發(fā)生了重大的變化。職校老師也體驗(yàn)到“充實(shí)、成功、尊嚴(yán)、愉快”的職業(yè)價(jià)值。

（葛伯炎 杭強(qiáng) 張振軍 張寅 沈志丹）