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2023年11期
電化教育研究
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本刊專稿
守正與創(chuàng)新：華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)發(fā)展40年
理論探討
數(shù)字教育賦能教育強(qiáng)國的國際觀察
學(xué)習(xí)空間支持下的學(xué)習(xí)范式轉(zhuǎn)型：建立主體責(zé)任
ChatGPT引發(fā)的“以人為師”合法性危機(jī)與應(yīng)對
教育數(shù)字化
新時(shí)代教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的政策議題及建構(gòu)路向
人文數(shù)智教育組織文化的分析框架及生成
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型：不確定性風(fēng)險(xiǎn)及其治理
網(wǎng)絡(luò)教育
跨學(xué)科視閾下在線協(xié)作學(xué)習(xí)知識創(chuàng)造螺旋模型研究
在線學(xué)習(xí)環(huán)境下師范生社會情感能力影響因素研究
在線學(xué)習(xí)知識創(chuàng)造機(jī)制與影響研究：社會資本理論視角
學(xué)習(xí)環(huán)境與資源
基于多主體交互的混合學(xué)習(xí)環(huán)境感知與投入分析
腦機(jī)接口賦能教育教學(xué)的基本立場與應(yīng)用邊界
課程與教學(xué)
信息科技課程六條邏輯主線的潛在分布與發(fā)展方向
同伴互評支持的結(jié)對編程對學(xué)習(xí)者計(jì)算思維的影響研究
四要素教學(xué)設(shè)計(jì)模型應(yīng)用的現(xiàn)狀、誤區(qū)及建議
國際中文教育數(shù)字化
漢語二語概念性知識教學(xué)的腦同步機(jī)制研究
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