杞麗娟

那一年，他說：“每個(gè)人都有理想和追求，都有自己的夢(mèng)想?，F(xiàn)在，大家都在討論中國(guó)夢(mèng)，我以為，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想?！敝腥A民族的偉大復(fù)興從本質(zhì)上說，就是中國(guó)特色社會(huì)主義最偉大的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想與人民是心心相印的。

那一月，他說：“我們一定要始終與人民心心相印、與人民同甘共苦、與人民團(tuán)結(jié)奮斗，夙夜在公，勤勉工作，努力向歷史、向人民交出一份合格的答卷?！痹瓉?，作為一名黨政干部，可以通過這樣的方式來踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，只有同甘共苦，才能與人民心心相印。

那一刻，他說：“全國(guó)廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的好教師，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人做出更大貢獻(xiàn)?！痹瓉?，成為一名“四有”教師就是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最好形式，只有這樣，才能與人民心心相印。

他，就是我們的總書記習(xí)近平同志，中國(guó)命運(yùn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上的靈魂人物。

他的一席話就像一束光，將處于黑暗迷惘的我照亮。既然選擇了教師這一職業(yè)，就不必抱怨收入菲薄，不必抱怨學(xué)生冥頑不靈。作為一名教師，首先我們要追問的是自己符合“四有”標(biāo)準(zhǔn)嗎？自己是一名人民滿意的好教師嗎？

做一名有理想信念的教師。如果把社會(huì)歷史比作大海，把個(gè)體人生比作小舟，那么理想就是引領(lǐng)航向的燈塔，信念則是催舟奮進(jìn)的風(fēng)帆。著名詩(shī)人汪國(guó)真曾經(jīng)說過：“既然選定了目標(biāo)，就只顧風(fēng)雨兼程?！庇浀脛偣ぷ鲿r(shí)，接手的學(xué)生比其他班要差一些?？恐约旱募で椋遗W(xué)習(xí)，用汗水和時(shí)間去拼搏。一學(xué)期結(jié)束后，跟最好的班級(jí)比，成績(jī)還是差了一大截。我也曾萌生破罐子破摔之意，但看到孩子們無辜的眼眸、求知的渴望，想到家長(zhǎng)的信任和囑托，還是放不下、狠不下。為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，我從培養(yǎng)體育特色班級(jí)入手，在廣播操比賽中、在冬運(yùn)會(huì)上，學(xué)生大放異彩。慢慢地，班級(jí)榮譽(yù)感增強(qiáng)了，學(xué)生的自信心也增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了。第一屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)，成績(jī)排名全縣第五。歷經(jīng)風(fēng)雨，拼搏的汗水化作了彩虹。

又一屆學(xué)生走進(jìn)了我的班級(jí)。在一次誤會(huì)中，有家長(zhǎng)質(zhì)問我配不配當(dāng)老師？我憤怒！我委屈！我把多少時(shí)間，多少精力，多少情感傾注在孩子身上，得到的居然是這個(gè)質(zhì)問？朋友、同事、其他學(xué)生家長(zhǎng)安慰我，開導(dǎo)我，讓我寬慰了一些。等心情平靜下來以后，我想：不管從事什么職業(yè)，它都會(huì)給你帶來榮譽(yù)和恥辱。只想聽好話，不想聽壞話；只想得到關(guān)心，不想得到傷害；只想得到榮譽(yù)，不想得到恥辱，是每個(gè)人的向往?？墒?，哪有一帆風(fēng)順的人生??！在前進(jìn)的道路上，有誰不會(huì)遇到困難呢？愛迪生找到鎢絲以前，試用了5000多種材料。縱然失敗了5000多次，不影響“發(fā)明大王”的聲譽(yù)；韓信成名以前的胯下之辱，亦不辱盛世英雄的美名。我所遭受的一切，與古今中外的名人相比真是微不足道。我堅(jiān)定地走下去，以滿腔的熱情繼續(xù)投入到教學(xué)工作中。假期里，別人逛街打麻將，我家訪看書寫教案；周末，人家看電視睡懶覺，我寫論文抄讀書筆記。一年年堅(jiān)持下來，教學(xué)成績(jī)出來了，教學(xué)成果出來了，得到了家長(zhǎng)、同行和社會(huì)的認(rèn)可。年輕時(shí)的天真和輕狂過后，我明白“大放異彩”可能實(shí)現(xiàn)不了，但堅(jiān)守三尺講臺(tái)，默默耕耘，甘為人梯，甘為渡船，將一群群孩子送到幸福的彼岸，我能做到！以我的微薄之光，將人類文明的薪火傳下去，我做得到！

做一名有道德情操的教師。黨的十八大對(duì)教育的最終目標(biāo)定位是“立德樹人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。為達(dá)成目標(biāo)，為人師者，更應(yīng)該成為德者，然后方能以己德樹其受教者，使其作為人而成為人。

美國(guó)教育家杜威說：“教師是真正上帝的代言人，真正天國(guó)的引路人！”作為一個(gè)教育者，只有和受教育者融為一個(gè)群體，才能使自己的教育思想春風(fēng)化雨、潛移默化地被受教育者接受。但教師更應(yīng)該成為一個(gè)發(fā)光體，這才是至善。教師的一言一行都備受學(xué)生關(guān)注，教師對(duì)學(xué)生的影響是長(zhǎng)久深遠(yuǎn)的。高尚是高尚者的墓志銘，卑鄙是卑鄙者的通行證。一個(gè)心理陰暗的教師，無法使他的學(xué)生陽(yáng)光；一個(gè)消極的教師，無法使他的學(xué)生積極向上。反之，一個(gè)博學(xué)的教師，能帶出一群博學(xué)的學(xué)生；一個(gè)坦蕩的教師，能培養(yǎng)出誠(chéng)實(shí)的學(xué)生；一個(gè)正直的教師，會(huì)讓學(xué)生欽佩于他的正直從而把正直的標(biāo)準(zhǔn)刻在自己的天平上。近朱者赤，近芝蘭者香。為人師者，應(yīng)該有太陽(yáng)一樣的熱情，讓學(xué)生感覺溫暖；有深谷一樣的胸懷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容；有芝蘭之氣，讓學(xué)生的心靈芬芳；有水一樣的情懷，厚德載物而不爭(zhēng)。只有這樣的教師，才能培養(yǎng)出身心健康、抱負(fù)遠(yuǎn)大的接班人。

做一名有扎實(shí)學(xué)識(shí)的教師。著名教育家陶行知說得好，“學(xué)高為師，身正為范”。扎實(shí)的知識(shí)是成為教師的基本要求。像我這樣20世紀(jì)八九十年代的師范畢業(yè)生，學(xué)歷低，要有扎實(shí)的知識(shí)，就得不停地學(xué)習(xí)提高。閱讀莊子，可以知道生命自由之可貴；閱讀孔子，可以踐行因材施教。沒有經(jīng)典，就沒有品位；沒有專業(yè)理論，就不能“術(shù)業(yè)有專攻”。一名敬業(yè)的教師，必須多閱讀。讀不準(zhǔn)的字，查字典；摸不清的背景，上網(wǎng)查資料；每一個(gè)歷史人物，都因故事而鮮活，《史記》《三國(guó)演義》《左傳》《名人傳記》……我們都應(yīng)該反復(fù)閱讀。腹有詩(shī)書氣自華，只要肯閱讀，我們的課堂教學(xué)就能實(shí)現(xiàn)從技術(shù)到藝術(shù)的飛躍；只要我們肯閱讀蘇霍姆林斯基、佐藤學(xué)，對(duì)話陶行知、魏書生、張蒲遠(yuǎn)……教育的方法、教育的手段、教育的藝術(shù)一定會(huì)有很大的提高。

做一名有仁愛之心的教師。熟悉冰心的教師，無不鐘情于她寫的一首小詩(shī)：“愛在左，情在右，在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫……”驀然想起這首記憶中久違的詩(shī)篇，心中不覺有股清清純純的暖意涌動(dòng)。愛是一把連心鎖，有了它，再堅(jiān)硬的冰凌也會(huì)被融化成柔軟的水。只有用誠(chéng)摯的愛去贏得孩子們的信任，才能讓孩子們樂于親近你，才能讓孩子們認(rèn)真聽從你的教誨。愛是一朵帶著雨的云，它不擔(dān)心雨點(diǎn)會(huì)落在嬌美的花朵上還是粗糲的石頭上。教師的愛，要愛“好看”的學(xué)生，更要愛“不順眼”的學(xué)生，用愛的濕潤(rùn)去滋養(yǎng)他們荒蕪的心靈，用愛的柔軟去撫平他們心靈的皺紋。愛的種子只要用心去播撒，就一定會(huì)生根發(fā)芽；只要盡心去澆灌，就一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)；只要耐心去守護(hù)，教育這片凈土就能姹紫嫣紅、桃李芬芳！

做一個(gè)“四有”教師，一定能和學(xué)生心心相印，能和家長(zhǎng)的企盼息息相通，一定會(huì)成為人民滿意的好教師。

責(zé)任編輯：晏祥輝