蔣莉莉

一、 緣景造境，讓漢字迸發(fā)無窮魅力

識(shí)字情境可以通過多種途徑來合理創(chuàng)設(shè)，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣，不斷激發(fā)識(shí)字情趣。在教學(xué)過程中，我們可以充分利用多媒體課件、實(shí)物、圖片等再現(xiàn)情境，讓學(xué)生“睹物思字、物字結(jié)合”，提升識(shí)記生字的熱情。如執(zhí)教蘇教版二下《識(shí)字6》，上課伊始，出示栩栩如生的動(dòng)物圖片，教師讓同學(xué)們大聲喊出動(dòng)物朋友的名字，同學(xué)們讀得興趣盎然。教師隨機(jī)出示“獅子、猴子、猩猩”等詞，糾正輕聲的讀音。隨后的開火車讀詞語環(huán)節(jié)中，滿載動(dòng)物朋友的火車，在同學(xué)們親切的呼喚聲中轟隆隆地出發(fā)了。生動(dòng)活潑的情境，讓同學(xué)們樂在識(shí)字中，認(rèn)識(shí)了帶有反犬旁的一組字“猴、獅、猩”，知道了形聲字的奧秘。此時(shí)此刻再學(xué)“袋”字，同學(xué)們識(shí)破了“袋”字的玄機(jī)——上聲下形，同學(xué)們?cè)凇巴稚簟钡耐瑫r(shí)“望字生義”。最后，讓學(xué)生們根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn)，讀出詞語的韻味，猴子的機(jī)靈、老虎的威猛、小鹿的靈巧，在同學(xué)們的聲聲朗讀中呼之欲出，漢字的無窮魅力已牢牢抓住了學(xué)生們的心。

二、 追根溯源，讓漢字植入文化內(nèi)涵

漢字承載著濃郁的中華文化，每個(gè)漢字都有源頭，展現(xiàn)的或是一段歷史，一個(gè)故事，一幅曼妙的畫。教學(xué)“?！弊謺r(shí)，很多教師會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們用“三點(diǎn)水”加“每”字來記住它。教學(xué)時(shí)，我在此基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)“?！弊值墓抛帧?，告訴同學(xué)們右邊是古字“母親”的“母”，古時(shí)候，“?！北蛔u(yù)為“水的母親”?！巴邸蓖瑢W(xué)們驚嘆了。海的柔情就此烙入他們的心里。

學(xué)習(xí)“虹”字時(shí)，有一個(gè)學(xué)生突然提問：“彩虹又不是蟲，為什么是蟲字旁呢？”我順勢(shì)而導(dǎo)，讓同學(xué)們欣賞“虹”字的古今字演變，告訴同學(xué)們：古時(shí)候“工”為巨大之意，“虹”指大蟲，龍也。古人根據(jù)彩虹總是出現(xiàn)在雨后這一現(xiàn)象，就認(rèn)為“虹”是一種能呼風(fēng)喚雨的神龍，有個(gè)成語叫“虹飲于河”，是指虹（神龍）懸掛于天空，弓著身子，頭伸進(jìn)河里喝水。所以，古人造字時(shí)，用“蟲”作了偏旁。同學(xué)們恍然大悟，被“虹”字的神奇魅力深深吸引，對(duì)中華母語的熱愛之情也油然而生。

三、 內(nèi)延外伸，讓漢字彰顯語用意義

識(shí)字教學(xué)，在識(shí)記生字、積累生字的同時(shí)，要重在把握漢字語用意義，重在讓學(xué)生在一定的語境中、在生活實(shí)踐中，能正確、合理地運(yùn)用，這是識(shí)字教學(xué)的必然之途。教學(xué)《小松樹和大松樹》一課的“松”字時(shí)，當(dāng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音之后，我引導(dǎo)學(xué)生給“松樹”的“松”字再找個(gè)朋友，并組詞。同學(xué)們不約而同地都想到了“松果”“松子”“松針”。這時(shí)，我做了一個(gè)攥緊拳頭，又松開的動(dòng)作，順勢(shì)追問：“還有什么“松”呀？”學(xué)生小眼睛一亮，紛紛說道：“松手，松開，寬松”。我又引導(dǎo)：“下課了，緊張學(xué)習(xí)了40分鐘的我們，可以休息了，這叫——？”學(xué)生恍然大悟——“放松、輕松”;這時(shí)，一個(gè)學(xué)生像是得到了啟發(fā)，脫口而出：“還有肉松！”同學(xué)們?cè)跉g笑聲中，汲取了“松”字在不同語境中的特殊意義。

識(shí)字是為了更好地運(yùn)用。作為教師，應(yīng)該本著大語文觀，推開課堂的窗，創(chuàng)造性地開展各類課外活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)們?cè)诟鞣N場(chǎng)合識(shí)字、用字的意識(shí)和能力。如讓剛?cè)雽W(xué)的新同學(xué)認(rèn)一認(rèn)各自的姓名，是難得的一次主動(dòng)識(shí)字的機(jī)會(huì);經(jīng)常認(rèn)一認(rèn)路牌，讀一讀包裝說明書……不同的語境中經(jīng)常出現(xiàn)漢字，讓識(shí)字變得輕松愉快，更彰顯出了漢字應(yīng)有的語用意義。

（作者單位：海門市育才小學(xué)）