王霞

〔關(guān)鍵詞〕 語(yǔ)文教學(xué)；多媒體；作用

〔中圖分類號(hào)〕 G623.2 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）24—0095—01

多媒體集視頻、圖像、圖形、文字、動(dòng)畫(huà)、聲音等功能于一體，表達(dá)的信息量大，創(chuàng)設(shè)的情境真實(shí)形象，生動(dòng)感人。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，利用多媒體輔助教學(xué)，可以使靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閯?dòng)態(tài)的畫(huà)面，可使抽象的知識(shí)變得生動(dòng)而又具體，使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而提高教學(xué)效果。

一、開(kāi)闊學(xué)生視野

語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，往往會(huì)涉及到其他學(xué)科的知識(shí)。如，《動(dòng)物過(guò)冬》《蟋蟀的住宅》等講的是動(dòng)物的世界；《黃河象》《琥珀》講的是化石的形成；《將相和》《草船借箭》講的是歷史故事。小學(xué)生知識(shí)面狹窄，生活閱歷淺，表象儲(chǔ)備貧乏，往往對(duì)課文中的形象、意境感受不徹底，似懂非懂。這時(shí)，就需要教師提供海量的信息，豐富學(xué)生的感知，增加學(xué)生的見(jiàn)聞，使學(xué)生更好地理解、品味課文。運(yùn)用多媒體可以無(wú)限延伸人的各種感官，無(wú)限拓展時(shí)間和空間領(lǐng)域，通過(guò)多媒體的圖像、聲音和色彩傳遞教學(xué)信息，使學(xué)生生動(dòng)、形象、直觀、具體地認(rèn)識(shí)人類社會(huì)和自然界的一切客觀存在，開(kāi)闊視野。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中起著巨大的引領(lǐng)與推動(dòng)作用。小學(xué)語(yǔ)文教材中有些內(nèi)容比較枯燥、抽象，所表現(xiàn)的人和物離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，盡管教師講得口干舌燥，學(xué)生還是不知所以然。而教師借助多媒體教學(xué)，就可以化靜為動(dòng)，化抽象為具體，化呆板為靈活，把無(wú)聲的教材內(nèi)容變得有聲有色、有靜有動(dòng)，以其形象性、趣味性、新穎性喚起學(xué)生的形象思維，給學(xué)生以置身其中的真實(shí)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在教學(xué)《美麗的蝴蝶谷》一課時(shí)，盡管文中對(duì)蝴蝶谷的景象作了生動(dòng)的描繪，但只靠教師的語(yǔ)言，有的學(xué)生還是難以感知，倘若教師利用多媒體把各式各樣的蝴蝶形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，情形就大不相同了。

三、縮短時(shí)空限制

縱觀現(xiàn)今的語(yǔ)文教材，其中有不少是反映過(guò)去甚至遠(yuǎn)古的作品，包括《兩小兒辯日》《圓明園的毀滅》等，也有不少是反映異地風(fēng)情的文章，包括雨果的《船長(zhǎng)》。語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)更多的是一種情感教學(xué)，但久遠(yuǎn)的社會(huì)環(huán)境、中西方文化差異、異地風(fēng)情等，不是靠教師的一張嘴就能說(shuō)清楚的，更不要說(shuō)引起情感上的共鳴了。這時(shí)，如果借助多媒體手段，把當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐那樾沃噩F(xiàn)，就能讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入特定的環(huán)境中，引起情感上的強(qiáng)烈共鳴。

四、提高識(shí)字水平

識(shí)字的機(jī)械化、枯燥無(wú)味，很容易引起學(xué)生的厭煩情緒，從而影響學(xué)習(xí)效果。一年級(jí)學(xué)生好玩，百玩不厭，故教師可以利用這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中適時(shí)地、有選擇地設(shè)計(jì)各種與生字有關(guān)的游戲，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效地提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量。例如，射氣球游戲。每個(gè)氣球上有一個(gè)生字，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)讀，讀對(duì)了才能射氣球。讀對(duì)一個(gè)生字得10分，讀對(duì)十個(gè)生字就得100分。在游戲過(guò)程中，學(xué)生不僅能產(chǎn)生新鮮感，增強(qiáng)識(shí)字欲望，而且能充分激發(fā)他們的識(shí)字興趣。

五、培養(yǎng)學(xué)生能力

多媒體集圖、文、聲、像、動(dòng)畫(huà)等手段于一體，在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)新思維能力、審美能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等多種語(yǔ)文能力。如，在上口語(yǔ)交際課“皮球掉進(jìn)池塘了”時(shí)，教師可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)電腦屏幕上顯示的兩幅圖的內(nèi)容，然后出示一幅空白的畫(huà)面，同時(shí)放出一段輕松、愉快的音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)、邊看、邊想象。有了前面說(shuō)的練習(xí)，又創(chuàng)設(shè)了情境，不僅能充分激發(fā)學(xué)生的想象力，而且能激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

總之，多媒體具有圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的特點(diǎn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體，能創(chuàng)造出個(gè)性化、交互式、開(kāi)放性的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

編輯：馬德佳endprint