周文娟

〔關(guān)鍵詞〕 中學(xué)英語；課堂教學(xué)；模仿；創(chuàng)造；訓(xùn)練

〔中圖分類號〕 G633.41 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）24—0057—01

一、模仿訓(xùn)練

在近幾年的初中英語教學(xué)中，筆者深感初一起始階段決定著學(xué)生今后英語學(xué)習(xí)的諸多方面。因此，在課堂教學(xué)中，筆者特別注重語音模仿訓(xùn)練，讓每個學(xué)生明白語音在英語學(xué)習(xí)中的重要地位。

模仿不再是機械的重復(fù)，而是要求學(xué)生注意語音、語調(diào)、語氣、句子的停頓和節(jié)奏的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生清晰、流利的英語口語。學(xué)生在緊張歡樂的氛圍中既獲得知識，又不易產(chǎn)生心理疲勞，有效地避免了學(xué)生在課堂上注意力不集中的現(xiàn)象。

語音模仿訓(xùn)練在聽力教學(xué)中也能適當(dāng)滲透。因為初中課本聽力簡單，僅僅完成教學(xué)任務(wù)是不夠的。在聽力教學(xué)中，學(xué)生通過聽音模仿朗讀、聽音后復(fù)述、邊聽邊寫等方法，反復(fù)訓(xùn)練，及時糾正發(fā)音，不僅對學(xué)生起著督促鼓勵的作用，還可以有效解決學(xué)生朗讀、理解課文、語法等方面存在的問題。更重要的是，教師還掌握了學(xué)生英語水平的第一手資料，并以此為依據(jù)，有針對性地制定各階段的教學(xué)計劃和教學(xué)安排，有利于提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、創(chuàng)造訓(xùn)練

只有簡單的聽和說遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)習(xí)英語的目的。大量的模仿訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟練了發(fā)音及口語的基本技巧，鞏固了英語基本知識。但是，如果只強調(diào)模仿性地說，而忽視創(chuàng)造性地說，很難培養(yǎng)出真正的說的能力。

句子是語言交流的基本單位。人們都是以一個個意思完整、符合語法規(guī)則的句子來表達(dá)思想，交流溝通的。在教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然記憶了幾千個單詞，儲存了很多個句型，但很多時候卻無法將它們重組成恰當(dāng)?shù)木渥?，學(xué)生缺乏從書面語言向口頭語言轉(zhuǎn)換的能力。

要讓學(xué)生流利地用英語交談，首先，必須培養(yǎng)英語口頭造句能力。在筆者的課堂上，每教授一個新單詞，都會讓學(xué)生用這個新單詞自由造句，這不僅能幫助學(xué)生更好地理解詞的意思，知道這個單詞該怎么用，還能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的句型，同時鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造思維。

現(xiàn)在筆者在上新課的時候，也常用到這個方法，學(xué)生依然很感興趣。在造句的過程中，學(xué)生們自然而然地掌握了新單詞。中學(xué)生的思維具有直觀、形象性，同時也具有內(nèi)在的創(chuàng)造性。所以，筆者盡可能地培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和變通性，發(fā)展學(xué)生思維的獨特性和新穎性，給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造性思維的機會。這樣，學(xué)生們不僅鞏固了句型，還能用學(xué)過的單詞創(chuàng)造出新的單詞。要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師在教學(xué)中也應(yīng)注意創(chuàng)造，只有具有創(chuàng)新能力的教師，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

在英語教學(xué)中，模仿和創(chuàng)造僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師要想方設(shè)法創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生進(jìn)一步模仿和創(chuàng)造練習(xí)。筆者會每個月組織學(xué)生開展一次英語文化周活動，其中一個很有意思的活動就是英語電影配音和情境模擬表演。筆者個人覺得電影是一個很好的媒介，不僅為學(xué)生提供了豐富生動的畫面，更重要的是地道的對話增強了學(xué)生對英語語言文化的感性認(rèn)識，增強對西方文化的了解。首先，筆者會節(jié)選一些比較有趣的精彩電影片段，讓學(xué)生仔細(xì)觀看，熟悉材料之后根據(jù)畫面模仿練習(xí)其中的精彩對話。在選影片的時候必須考慮初中生的認(rèn)知水平，語言最好簡單易懂，詞匯不易過難，俚語不易過多，影片基調(diào)也應(yīng)是積極向上的，這樣學(xué)生模仿起來才不會產(chǎn)生畏難情緒。有趣好玩的動畫片，就是很好的選擇，例如功夫熊貓、獅子王、冰河世紀(jì)等。還可以利用電影進(jìn)行創(chuàng)造性訓(xùn)練，如教師可以將學(xué)生分為幾組，然后小組成員討論組織語言將此片段內(nèi)容進(jìn)行簡單介紹或復(fù)述，這一過程很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生們在娛樂中獲取知識，幫助學(xué)生增加對英語國家的了解，增強對文化差異的敏感性，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識，這樣才能在中西方文化比較當(dāng)中更好地了解中華民族的文化。

總之，只要英語教師重視模仿、創(chuàng)造訓(xùn)練，以課堂為主陣地，重視高效低耗，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，科學(xué)引導(dǎo)，不斷創(chuàng)新、完善教學(xué)策略，并且持之以恒，學(xué)生一定會在英語口語方面取得顯著的進(jìn)步。

編輯：楊慧芳endprint