李維勤　武開(kāi)金

〔關(guān)鍵詞〕 語(yǔ)文課堂；教學(xué)方式；興

趣；方法；讀說(shuō)寫(xiě)；氛圍

〔中圖分類號(hào)〕 G623.2

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

24—0044—01

長(zhǎng)期以來(lái)，由于受到多種因素的影響，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一直存在問(wèn)題，包括教師過(guò)于重視知識(shí)傳授，忽視學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行交流、探究，教學(xué)方式單一，教學(xué)效率低下等。這些不但影響了學(xué)生智力和個(gè)性的發(fā)展，而且不利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。那么，該如何實(shí)現(xiàn)教師創(chuàng)造性地“教”和學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”，打造高效語(yǔ)文課堂呢？

一、進(jìn)行合理導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的開(kāi)端是成功的一半。小學(xué)生活潑好動(dòng)，有意注意的持續(xù)時(shí)間較短，教師在上課伊始，如果不能集中學(xué)生的注意力，整堂課的教學(xué)效果將會(huì)大打折扣。合理的導(dǎo)入，則有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在《草原》一課的教學(xué)中，教師可以這樣導(dǎo)入：你見(jiàn)過(guò)草原嗎？你會(huì)唱有關(guān)草原的歌曲嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)想象中的草原是什么樣的？這樣的導(dǎo)入，能夠把學(xué)生的注意力引向教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，從而使學(xué)生通過(guò)閱讀課文和教師的講解探究答案。

二、教給學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！苯探o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，能夠使教學(xué)收到事半功倍的效果。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法有很多，歸納法、想象法、比較法等不一而足。如，在教學(xué)“休”字時(shí)，教師可讓學(xué)生把其想象為一個(gè)人靠在一棵樹(shù)上“休息”，這樣學(xué)生就能輕而易舉地記住這個(gè)字。又如，在教學(xué)“既”字時(shí)，教師可讓學(xué)生將“既”、“概”和“即”進(jìn)行比較，分清三者間的異同，從而牢牢記住“既”字。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)歸納和分析。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)學(xué)習(xí)方法，注重養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣能使人終身受益。

三、突出讀說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效率

語(yǔ)文學(xué)科的一項(xiàng)重要任務(wù)就是訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，教師要想提高語(yǔ)文教學(xué)效率，就必須從三個(gè)方面著手：一是“讀”中落實(shí)。二是“說(shuō)”中落實(shí)。三是“寫(xiě)”中落實(shí)。

1.“讀”中落實(shí)。讀是語(yǔ)文教學(xué)的根本，包括讀通、讀懂、讀好三個(gè)層次。教師在備課時(shí)要考慮好讓學(xué)生讀什么、怎樣讀、讀到什么程度，在教材的哪些內(nèi)容上設(shè)計(jì)讀，讓哪些人讀，采取什么方式讀，讀要解決什么問(wèn)題等。在多讀感悟的過(guò)程中，將大量的時(shí)間交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生參與讀文，讓學(xué)生品嘗到讀文的樂(lè)趣，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，促使三維目標(biāo)的達(dá)成。

2.“說(shuō)”中落實(shí)。有人理解語(yǔ)文就是說(shuō)話和寫(xiě)文章，語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是教學(xué)生說(shuō)話。教師備課時(shí)要認(rèn)真研讀教材，抓住教材中的“說(shuō)”點(diǎn)，給學(xué)生充分表達(dá)和交流的時(shí)間，教師盡可能少講，讓學(xué)生去說(shuō)、去交流、去討論、去表達(dá)，學(xué)生個(gè)體參與的機(jī)會(huì)多了，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間保證了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮度自然就高了。

3.“寫(xiě)”中落實(shí)。以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，先說(shuō)后寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)中常用的方法。教師在教學(xué)中，要將寫(xiě)字與寫(xiě)作作為重點(diǎn)拉入課堂，備課時(shí)要發(fā)現(xiàn)文章中的寫(xiě)點(diǎn)，巧抓教材空白處，讓學(xué)生將作者沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的補(bǔ)充出來(lái)。比如，根據(jù)插圖寫(xiě)話，寫(xiě)讀后感，運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞句寫(xiě)話，仿寫(xiě)文中的外貌描寫(xiě)等等。

四、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難

提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，離不開(kāi)良好教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，而要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，還需要教師以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以博大的胸懷包容每一個(gè)學(xué)生，以真摯的情感關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，以靈活的方式引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，只有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，并為學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生“不唯書(shū)” 、“不唯上”，大膽質(zhì)疑問(wèn)難，從而激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使其個(gè)性得到發(fā)展。

編輯：馬德佳endprint