閆玉玲

〔關(guān)鍵詞〕 學(xué)生；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

〔中圖分類號(hào)〕 G625.5 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）24—0042—01

眾所周知，習(xí)慣的力量是驚人的，它在不知不覺中影響著孩子的行為和學(xué)習(xí)效率，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是對(duì)一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來說更是尤為重要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一方面可以幫助學(xué)生節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，另一方面可以減少學(xué)習(xí)過程中的一些差錯(cuò)，有利于養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。下面，筆者就結(jié)合工作實(shí)踐就如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣談幾點(diǎn)看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生大多在家都是小皇帝、小公主，真可謂“飯來張口，衣來伸手”。針對(duì)這種情況我要求學(xué)生在父母的幫助下準(zhǔn)備好每天所需的學(xué)習(xí)用品、每節(jié)課所需的學(xué)習(xí)用品，由上節(jié)課的老師下課時(shí)提醒學(xué)生準(zhǔn)備，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸能獨(dú)立準(zhǔn)備好所需的學(xué)習(xí)用品，并及時(shí)根據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)備情況進(jìn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月以來，學(xué)生在一次次的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)中慢慢形成了課前準(zhǔn)備這一良好的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課對(duì)于他們來說一時(shí)很不習(xí)慣，在這種情況下，我們更應(yīng)想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。首先是認(rèn)真傾聽老師的講課。這群孩子，他們的注意持久性較差，要他們像高年級(jí)學(xué)生那樣認(rèn)真地聽講40分鐘很是困難，這就要求我們教師根據(jù)學(xué)生的情感變化及時(shí)采取相應(yīng)的措施，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽老師的講課、提問，認(rèn)真思考，作出積極的反應(yīng)，對(duì)于參與得特別認(rèn)真、積極的小朋友要及時(shí)鼓勵(lì)，并建立個(gè)人紅星榜，開展“誰得的紅星多”等活動(dòng)，通過一次次的活動(dòng)、一次次的激勵(lì)，學(xué)生認(rèn)真聽講的興趣大大增強(qiáng)了。其次是認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。一年級(jí)小朋友剛?cè)雽W(xué)時(shí)最大的一個(gè)弱點(diǎn)就是當(dāng)別人發(fā)表意見時(shí)，不懂得如何認(rèn)真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己，邊舉手邊不停地喊“老師，我”，有的隨心所欲地看書，有的甚至跟同學(xué)交頭接耳，此時(shí)，教師的引導(dǎo)作用就顯得更為重要。當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，我就示意發(fā)言的同學(xué)停一下，并說：“還有幾個(gè)小朋友沒準(zhǔn)備好呢！比比誰聽得最認(rèn)真！”“比一比，他的說法跟你是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的意見?！边@樣多次及時(shí)的提醒與交流評(píng)價(jià)，學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生的注意隨意性強(qiáng)，他們往往對(duì)自己感興趣的事物能集中注意，認(rèn)真觀察，而一些在他們看來乏味的東西則不免會(huì)心不在焉。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在課堂上我們就應(yīng)該細(xì)心地指導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境來吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。我在課中常這樣對(duì)學(xué)生說：“比比誰發(fā)現(xiàn)得多。”“誰能有順序地把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家？”“你知道他現(xiàn)在講的在哪里，比比誰找得快?！薄貏e是當(dāng)一個(gè)小朋友在交流時(shí)，就讓其他小朋友用小手指出他講的在哪里，你找到了嗎？

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣

從一年級(jí)起就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)乃至一生的發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成認(rèn)真思考、沉著冷靜的良好習(xí)慣，在課堂上，我總是讓學(xué)生“先自己動(dòng)動(dòng)腦筋，等會(huì)兒交流時(shí)聽聽別人的想法跟你是不是一樣？”“你有什么不同的意見？”“比比誰的想法更有道理？”并給予學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考、相互交流、相互補(bǔ)充、共同評(píng)價(jià)。在獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽和相互補(bǔ)充、共同評(píng)價(jià)中，學(xué)生將自己的想法與別人的想法進(jìn)行對(duì)比，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、彌補(bǔ)缺點(diǎn)，在一次次的訓(xùn)練與培養(yǎng)中，學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣會(huì)慢慢養(yǎng)成，當(dāng)然要注意千萬不能操之過急，否則易造成學(xué)生心靈的創(chuàng)傷和懼怕學(xué)習(xí)的心理。

五、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生尚未養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展是必不可少的。首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣，如寫好數(shù)字、加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)等，為此，我經(jīng)常組織學(xué)生展開比賽，展出寫得漂亮的作業(yè)。

總而言之，任何一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，必須有一個(gè)慢慢形成的過程，而形成過程中學(xué)生肯定有一個(gè)新舊反復(fù)的過程，這時(shí)教師一定不要操之過急。只要學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)階段，能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其習(xí)慣的慣性將會(huì)跟隨學(xué)生走向社會(huì)，良好習(xí)慣會(huì)使學(xué)生終身受益，從而完成教學(xué)的最根本宗旨，即教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生全面的可持續(xù)性發(fā)展。

編輯：郭裕嘉endprint