南京林業(yè)大學 王 瑾

學生社團在推進高校圖書館閱讀推廣中的作用

南京林業(yè)大學 王 瑾

隨著現代社會日新月異的高速發(fā)展，在公共場所，隨處可見手持智能手機、IPAD的各個年齡層次的人群，一個甚至多個并用，并非用來閱讀，多數是用來娛樂，閱讀反而成為一種少見多怪的事。縱觀各高校的圖書館，現下能留住讀者的已經不是豐富的館藏資源，而是咖啡吧、電視間、甚至是備戰(zhàn)各種考試的自習室的座位。一個不閱讀的民族是可悲的，沒有精神脊梁的。有人把現代設備比作近代歷史中的“鴉片”也不為過。學生社團在學生當中具有顯著的影響力，如何借助他們的力量，促進高校閱讀推廣是我們亟待研究的課題。

學生社團 閱讀推廣

《中國青年報》調查高校大學生人均每年閱讀數據只有7%，這個結果著實令人堪憂。國務院總理李克強指出，全民的閱讀量逐年增加，也是中國社會進步、文明程度提高的重要標志。把閱讀作為一種生活方式，將之與工作方式相結合，不僅會增加發(fā)展的創(chuàng)新力量，還會增強社會的道德力量。人們在追求物質財富的增加，希望有更豐富的精神生活。

今年的4月23日，適逢第20個“世界讀書日”，社會各界發(fā)起了各種形式多樣的閱讀推廣活動，以此為契機，推動全民閱讀。圖書館依托本?！疤炫_讀書會”這個學生社團組織，聯合校團委、社團聯合會、校宣傳部、人文與社會科學學院、《南林大學生》雜志社、《南京林業(yè)大學》報、南昕文學社、青年志愿者協會等多個學生社團和職能部門學院，在全校范圍內開展了“讀萬卷書平意氣，傍百年樹養(yǎng)精神”的讀書節(jié)系列活動。

在本屆讀書節(jié)期間，我們針對校內大學生進行了關于讀書情況的調查，在廣泛選取調查對象的情況下，我們獲得了比較令人欣慰的結果，同時，也發(fā)現了一些不足之處，具體情況分析如下：參加共發(fā)放問卷500份，有效回收問卷共455份，范圍包括了所有學院和各個年級，具有相對高的可信度。通過觀察分析數據，我們發(fā)現，同學們都認識到了讀書的重要性，對讀書的態(tài)度是積極的，超過70%的同學認為閱讀是非常有必要的，作為大學生，要博覽群書，增加文化修養(yǎng)，將近一半的同學都養(yǎng)成了經常閱讀的好習慣，每天都能閱讀一個小時左右的時間。每位同學每月的閱讀量在2.3本左右，絕大部分都選擇了紙質書閱讀，而他們書刊的來源多為從圖書館借閱，也有不少同學選擇從網上購買。

答案選項 回復情況書店 97社區(qū) 49圖書館 202學院學生會、團委 51沒有 135

同學們有積極的態(tài)度，這是令人欣慰的，但是能否將態(tài)度付諸行動，我們還有一段路要走，我們發(fā)現，超過一半的同學都因為學習繁忙而擠占了閱讀的時間，以致有時間就讀，沒時間就不讀，三天打魚，兩天曬網，魯迅先生曾說過：時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的，所以，學習繁忙不能作為借口。而在僅有的空閑時間中，更是有許多的同學選擇了上網，上網不可怕，可怕的是沉迷游戲，從而沒有閱讀時間。

問卷其中有一項內容，大學生讀者被問到最近以來參加的讀書活動是哪里組織的？

從這個調查問卷反饋的數字中可以看出，在推進高校圖書館閱讀推廣中學生社團組織的重要性。

南京林業(yè)大學圖書館讀者協會成立于1998年，期間曾用名“書友會”“協管會”。從近幾年協會運作的情況來看，盡管協會組織了一些與閱讀相關的活動，但協會開展活動延續(xù)性、活動的效果、影響力等和協會的發(fā)展目標還有很大的差距，并未真正有效促進愛好閱讀的讀者之間相互交流與提高。協會有時也成為部分會員謀取綜合素質評分的一個途徑，并未體現以書會友、分享閱讀的協會宗旨。為了扭轉這個局面，讀者協會的改革勢在必行。于是我們鼓勵一些熱愛閱讀的讀者自發(fā)組織閱讀推薦、閱讀分享等活動，這些讀者包括年度讀者之星中借閱量較高的讀者，經常向圖書館薦購圖書的讀者等。圖書館樓頂有一塊露臺，可以容納幾十人在此舉辦讀者交流活動，在幾期嘗試性的活動后，主動參加讀者閱讀分享活動的人越來越多，最后讀者自發(fā)成立了讀書會，取名為“天臺讀書會”。

天臺讀書會在學校圖書館的引導和幫助下，開通了微信、微博，利用社交媒體進行閱讀的推廣和宣傳。每周定期舉辦各種跟讀書、閱讀有關的主題活動，因為熱愛閱讀，他們凝聚在一起，一直堅持下來。讀書會將每期活動主題、閱讀心得、互動觀點等內容打印成冊，陳列在位于圖書館大廳的讀書會專區(qū)，供其他讀者翻閱分享。這是真正意義上的讀者自發(fā)對讀書、閱讀正能量的宣傳，這種方式使越來越多的讀者關注閱讀，尤其是對非功利閱讀的關注。

依托學生社團，激發(fā)校園閱讀熱情。先后組織開展了以下系列活動：“以書交友，以友輔仁”圖書漂流；我讀過的那本書——“微書評”大賽；暢所欲言——我心目中的新圖書館；“我印象中的圖書館”——書畫影像創(chuàng)作大賽；“知書答禮”——讀書知識競賽；聚講堂；南林讀書現狀調查；讀萬卷書，行萬里路——“一帶一路” 旅游攻略展。其中聚講堂活動主要包括：我們?yōu)槭裁葱枰獋惱韺W；大自然的奧秘，量子力學的人生啟示；放下“相機”，還是按下“快門”——道德沖突與道德選擇；跨文化視野下中美社會的微觀運行比較；危急時刻，你會“吹哨”嗎——談談職業(yè)生涯中的倫理困境。為了開闊讀者的視野，鼓勵讀者閱讀，每學期面向讀者定期開展人文講座。講座主題廣泛，有讀書、文學、審美、社會評論等。講座鼓勵讀者與主講人現場互動，在交流中產生思想火花，讀者可以自由表達個人不同觀點，所以很多講座討論十分熱烈。在討論中讀者的思想得以提升，促使讀者主動閱讀，提高自身修養(yǎng)。例如，劉雪芹教授的《讓讀書成為一種牽掛》講座，對于豐富的書籍形式，提出了不同的讀書方法，對如何看待功利性讀書與讀者進行了深入交流，取到了很好的效果。

圖書館依托學生社團，落實責任，保證了各項常規(guī)活動和主題活動有效、有序地開展。豐富多彩的特色活動，促進同學們的讀書樂趣。在讀書節(jié)活動中，著眼于提高教育質量和促進學生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習目標，收到了較好的效果。其中“圖書漂流角”通過呼吁廣大師生員工將自己捐出的書放于漂流角，讓此書得以供更多人來分享閱讀，提升閱讀水平與審美情趣。以書交友，以書會友，營造快樂閱讀，加強同學間文化交流的氛圍，促進大學校園文化建設。每學期定期舉辦讀書交流會，依托讀書會，組織了各種與讀書有關的活動。讀書會是分享閱讀和分享人生的平臺，鼓勵讀者站出來把自己的閱讀心得、特長分享給其他讀者，以閱讀、導讀、欣賞、分享、討論、辯論等多種方式，鼓勵思想碰撞、擦出火花，使閱讀變得更加有趣、更有意義。讀書會的主講人有各個知名院校的教授專家學者，也可以是讀者自己本身。每期活動讀者可以根據自己閱讀的專長申報主講內容，給讀者一個展示自己的平臺，讀者的積極性特別高，不僅鍛煉了自己，廣交熱愛書籍、熱愛閱讀的朋友，也從交流互動中得到了自我提高。

讀書會的活動形式豐富多彩，在學生中間他們還依靠老師的資源或者自發(fā)聯系了許多其他學生社團，在每期活動當中穿插一些其他社團的內容，將社團的一些專長結合到文化、閱讀當中來。比如有一期“還生活一抹詩意——重溫古代經典，共話最美古詩文”主題活動中，昆曲社熱愛閱讀的讀者在活動中穿插了昆曲表演。例如，“藏族文化賞析、藏文學交流”主題活動中，校鍋莊舞協會在活動中穿插了鍋莊舞表演，這種獨特的活動形式吸引了眾多讀者的參與。通過開展講座、青年聚會、校際交流的方式進行閱讀的引導與分享。

此外，圖書館還支持學生社團組織各種形式的青年聚會座談，談天說地、分享讀書樂趣。鼓勵讀書會開展校際交流，同其他院校讀者協會互相學習、分享活動經驗，以促進我校讀書活動的開展。

經過這么多年的積累，讀書會在我校已經成為一個品牌?！白x書交友，論學談天”的宗旨讓活動圍繞讀書展開，讀者參與交流活動，讓平時閱讀累積的思想得以升華和提高。由閱讀變?yōu)椤皭傋x”，使讀書變得更有意思、更有意義。

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0223