龔玨+汪玥

〔摘要〕隨著動畫行業(yè)的興起和國家的扶持，許多高校都開設(shè)了動畫及相關(guān)專業(yè)，并且在招生和專業(yè)建設(shè)上都具備了一定的規(guī)模，但動畫專業(yè)的教學(xué)活動中卻存在一些問題，在課程設(shè)置及練習(xí)方法上也存在弊端?！胺昼R頭故事版”是動畫專業(yè)教學(xué)中的核心課程，也是動畫制作中至關(guān)重要的一環(huán)，應(yīng)在教學(xué)過程中不斷地完善教學(xué)方法，在實(shí)踐環(huán)節(jié)不斷積累經(jīng)驗(yàn)。本文總結(jié)了分鏡頭故事版的教學(xué)重點(diǎn)———如何將抽象的概念轉(zhuǎn)變成具象的鏡頭，并提出了一些教學(xué)策略。

〔關(guān)鍵詞〕抽象具象鏡頭視聽語言

高等院校是培養(yǎng)動畫專業(yè)人員的主要機(jī)構(gòu)，雖然動畫教育發(fā)展已有一段時間，但教學(xué)體系和方法和有很多欠缺，很多課程的教學(xué)計(jì)劃都不完善，目前在動畫教育領(lǐng)域需要一套實(shí)用的符合中國動畫教育特點(diǎn)的教學(xué)模式，培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力及創(chuàng)作能力的綜合性人才，并且使教學(xué)與市場接軌。

動畫創(chuàng)作是一個非常富有挑戰(zhàn)性和未知性的過程，也是一個非常復(fù)雜的過程，特別是在動畫制作的前期，而分鏡頭故事本設(shè)計(jì)又是前期制作中的重中之重。分鏡頭故事版是體現(xiàn)影片敘事風(fēng)格、藝術(shù)設(shè)計(jì)、表演方式及影片節(jié)奏的主要一環(huán)，也是體現(xiàn)設(shè)計(jì)者視聽語言表達(dá)能力的關(guān)鍵。分鏡頭故事版對設(shè)計(jì)者綜合素質(zhì)要求很高，這也就要求從事分鏡頭教學(xué)的老師也具有相應(yīng)的能力。目前國內(nèi)的分鏡頭教學(xué)因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)內(nèi)容的不足而存在一定的問題，如當(dāng)前的課程設(shè)置及教材的選定都是從分鏡頭繪制方法這個角度出發(fā)，這樣的課程設(shè)置過于片面，無法體現(xiàn)本科動畫專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目的，也讓很多同學(xué)無法真正理解分鏡頭故事版在動畫制作中的核心價值及重要性。

一、分鏡頭故事版課程特點(diǎn)及問題

分鏡頭故事版設(shè)計(jì)又可稱為分鏡頭臺本，它是將文字劇本中的敘事、動作及描寫等內(nèi)容分成單個的鏡頭及段落，并以畫面的形式展現(xiàn)出來。這項(xiàng)工作不但要求設(shè)計(jì)者有較強(qiáng)的繪畫功底，更需要具有理解并能熟練運(yùn)用視聽語言的能力。分鏡頭故事版作為動畫專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，因其教學(xué)內(nèi)容多、涉及面廣，課程任務(wù)比較繁重，并且在培養(yǎng)學(xué)生掌握鏡頭畫面理論知識的同時，還必須鍛煉動手操作的能力，使得部分學(xué)生無法達(dá)到教學(xué)預(yù)期目標(biāo)，這也是動畫專業(yè)教育的普遍問題。

二、從抽象到具象的教學(xué)重點(diǎn)研究

分鏡頭故事版的創(chuàng)作就是將抽象的文字轉(zhuǎn)變成具象的畫面的過程。分鏡頭故事版設(shè)計(jì)不僅是對學(xué)生手繪能力的考驗(yàn)，同時對鏡頭語言、角色表演、聲音、特效等影視表現(xiàn)手段的理解和運(yùn)用也有一定的要求，因此從以上幾點(diǎn)入手研究，提出了以下幾點(diǎn)教學(xué)看法：

1、強(qiáng)化具有動畫特性的表演訓(xùn)練。對于動畫表演的理解，目前國內(nèi)還存在很多的誤解，大多都是按照一般的影視表演的方式進(jìn)行創(chuàng)作，雖然它們存在一定的相同點(diǎn)，但也有比較大的區(qū)別。動畫表演更多的是強(qiáng)調(diào)角色本身行為的夸張、放大、戲劇性，而不像影視表演強(qiáng)調(diào)的是隱藏表演痕跡。通過對動畫表演的學(xué)習(xí)和理解，掌握動畫表演所具有的特點(diǎn)，拋開固定模式和理性思維的習(xí)慣，解決原有對動作死板運(yùn)用的枷鎖。通過靈活運(yùn)用創(chuàng)造力和想象力與“角色”進(jìn)行溝通，然后以動畫藝術(shù)特有的方式表現(xiàn)出來，完成分鏡頭故事版的創(chuàng)作。

強(qiáng)化具有動畫特性的表演訓(xùn)練不光是對表演本身的掌握，還需要能夠?qū)⒈硌莸臓顟B(tài)轉(zhuǎn)換成動畫可用的畫面。這個轉(zhuǎn)化的過程有以下兩個重點(diǎn)，分別是透視和動作。透視是將二維畫面表現(xiàn)出三維空間感的重要手段。二動畫片對透視的要求更加的苛刻，當(dāng)然在動畫片中透視不光能只具有構(gòu)建空間感這一個功能，它還能起到營造氣氛和突出情緒的作用。動作作為動畫片的主要表現(xiàn)手段，它肩負(fù)著全片絕大部分的表演任務(wù)。一部動畫作品的好壞可以直接從角色動作上表現(xiàn)出來。而創(chuàng)作一組好的動作，不光需要準(zhǔn)確的運(yùn)動規(guī)律及線條刻畫，還需要有創(chuàng)造性的思維，賦予動作豐富的表現(xiàn)力。

2、掌握視聽語言的應(yīng)用。影視作品在最初是作為演出或者現(xiàn)實(shí)的一種簡單再現(xiàn)，隨著不斷的發(fā)展和研究逐漸變成了一種特有的影視表現(xiàn)語言。目前所有的影視作品從前期創(chuàng)作到后期處理都是根據(jù)視聽語言來制作的，我們的動畫也不例外。影視動畫的制作中，有大量的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)工作在前期就被完成了，而在這個里面就包含了分鏡頭故事版的創(chuàng)作。知道動畫制作流程的人都了解分鏡頭故事版在整個動畫制作過程中起到的是一個工作藍(lán)本的作用，是指導(dǎo)所有工作人員如何進(jìn)行工作的指南，其重要性也就不言而喻了，因此對分鏡頭稿的內(nèi)容要求也非常的高。也就是說分鏡頭繪制者必須要豐富的豐富的視聽語言知識，才能很好地把握全片的藝術(shù)風(fēng)格，將抽象的故事轉(zhuǎn)變成具象的鏡頭，并且清晰的表示出每個鏡頭的拍攝方法、構(gòu)圖、光線、道具、景別、調(diào)度等等。

3、對特效的掌握。特效顧名思義就是特殊效果，在影視作品中很多美麗，奇幻的畫面都是利用特效來完成。如創(chuàng)造了票房奇跡的泰坦尼克、阿凡達(dá)、人猿星球等。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，越來越多的導(dǎo)演都喜歡使用特效來設(shè)計(jì)鏡頭或者解決拍攝過程中遇到的問題。如，現(xiàn)在很多的電影都使用了棚內(nèi)綠幕拍攝的手段，這樣可以節(jié)省出外景的費(fèi)用，并且能隨心所欲的控制場景內(nèi)的各種因素，而不像以前拍外景還需要先挑日子。特效給我們的影視作品帶來了很多便利的同時也給分鏡頭設(shè)計(jì)者帶了一定的工作挑戰(zhàn)，因?yàn)樵O(shè)計(jì)者在掌握繪制分鏡頭的技巧外還必須要了解特效的相關(guān)知識，才能保證將那些抽象的想法按特效所能達(dá)到的效果來轉(zhuǎn)變成具體的鏡頭。

結(jié)語

分鏡頭故事版是整體構(gòu)思設(shè)計(jì)的藍(lán)圖，是集導(dǎo)演、美術(shù)設(shè)定、動作設(shè)定、表演、特效處理、攝像操作、對白、音樂、音效指導(dǎo)為一體的工作藍(lán)本。因此一個好的分鏡頭故事版是一部優(yōu)秀動畫片的基本保證，這也就要求出分鏡頭故事版設(shè)計(jì)人員在創(chuàng)作分鏡頭時必須要具有極高的素質(zhì)。如何將各個方面抽象的設(shè)計(jì)意圖及要求完整并合理的表達(dá)出來就顯得十分重要了。分鏡頭故事版體的內(nèi)容紛雜、體系龐大，學(xué)生在短時間內(nèi)完全掌握并能熟練應(yīng)是比較困難的，這也就對我們的教學(xué)安排提出了一定的要求，老師在課程中如何在學(xué)習(xí)影視語言的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化分鏡頭故事版課程的實(shí)用性和創(chuàng)造性，在教學(xué)中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改革教學(xué)方法，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的動畫專業(yè)人才。

（責(zé)任編輯：翁婷皓）

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