吳玲

小時(shí)候能讀的書很少，印象中最多的也就是《少年文藝》《兒童文學(xué)》這類雜志。上五年級(jí)時(shí)，母親為我借來(lái)一本《青年作家小說(shuō)選》，我反反復(fù)復(fù)看了十多遍。不知為什么，鐵凝的《哦，香雪》讓我到現(xiàn)在仍然記憶深刻，淳樸的香雪用一籃子雞蛋換來(lái)了一個(gè)夢(mèng)寐以求的吸鐵石鉛筆盒，還多走了三十里路。那些小說(shuō)中鮮活的人物給了我童年生活無(wú)限的樂(lè)趣。中學(xué)時(shí)，躲在被窩里，打著手電筒將《紅樓夢(mèng)》讀完。再后來(lái)，在師范學(xué)校時(shí)三五成群去新街口延安影劇院看《簡(jiǎn)愛(ài)》《魂斷藍(lán)橋》，甚至在畢業(yè)演出時(shí)還上演了話劇《雷雨》。讀書的種種美好記憶猶新，我常常思考如何與同學(xué)們一起讀書，如何將讀書融入他們的生活。

故事一：直播《子午書簡(jiǎn)》

多年前就喜歡科教頻道的《子午書簡(jiǎn)》節(jié)目，誦讀嘉賓手捧一本名著，演播室里沒(méi)有絢麗的燈光，更沒(méi)有華麗的布景，只有低回的音樂(lè)和名家的誦讀相得益彰。每到那時(shí)，我就會(huì)手捧香茶，靜坐聆聽(tīng)，沉醉其中，也時(shí)常希望自己能成為那個(gè)誦讀的“嘉賓”……后來(lái)，我真的手捧自己喜歡的書，和著音樂(lè)娓娓道來(lái)，聽(tīng)眾就是我的學(xué)生，教室就是舞臺(tái)，與《子午書簡(jiǎn)》不同的是，我是現(xiàn)場(chǎng)“直播”。這么做原本只是出于對(duì)朗誦的熱愛(ài)，想要那份沉浸于作品中的感受，想用我的誦讀感染每個(gè)學(xué)生，讓他們也能享受文字的美好?？墒菦](méi)想到，這個(gè)校園版的《子午書簡(jiǎn)》很快受到學(xué)生的追捧，他們不僅愛(ài)上了我的誦讀，愛(ài)上了作品，更有人積極申請(qǐng)做誦讀“嘉賓”。每周四上午的閱讀課上，都有預(yù)約“嘉賓”現(xiàn)場(chǎng)誦讀，有的還給自己配上音樂(lè)。一時(shí)間，《子午書簡(jiǎn)》成為我們班最快樂(lè)的時(shí)光。

故事二：我像單田芳嗎？

學(xué)習(xí)課文《三借芭蕉扇》時(shí)，我和同學(xué)們一起讀了《西游記》。引人入勝的故事讓同學(xué)們津津樂(lè)道，于是我決定舉行一個(gè)故事擂臺(tái)賽，和同伴合作，用自己喜歡的方式演繹一個(gè)《西游記》故事。同學(xué)們躍躍欲試，有的合作講故事，有的表演課本劇，兩三組下來(lái)再無(wú)新意，臺(tái)下的人也就審美疲勞了。看著他們懶洋洋的樣子，我靈機(jī)一動(dòng)：“我來(lái)為大家表演一段評(píng)書——《三借芭蕉扇》！”于是，我學(xué)著著名評(píng)書表演藝術(shù)家單田芳老先生的樣子，將黑板擦一拍：“上回說(shuō)到……欲知后事如何，請(qǐng)聽(tīng)下回分解！”沒(méi)想到，平時(shí)的一些留心在課堂上發(fā)揮了作用，一下子鎮(zhèn)住了這些小家伙，故事說(shuō)完，教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲。

“吳老師，你太厲害了，還會(huì)說(shuō)評(píng)書！”

“我像單田芳嗎？”

“單田芳是誰(shuí)？”

“回去查一查，聽(tīng)聽(tīng)袁闊成、單田芳、劉蘭芳的評(píng)書，或許你會(huì)對(duì)中國(guó)歷史故事非常感興趣！”我在黑板上寫下這三位藝術(shù)家的名字。

從那以后，同學(xué)們愛(ài)上了聽(tīng)評(píng)書，《三國(guó)演義》《岳飛傳》《隋唐演義》……同學(xué)們對(duì)這些歷史故事如數(shù)家珍。后來(lái)學(xué)到課文《林沖棒打洪教頭》時(shí)，同學(xué)們也會(huì)嘗試著用評(píng)書來(lái)演繹。更重要的是，在聽(tīng)評(píng)書的過(guò)程中，同學(xué)們愛(ài)上了歷史小說(shuō)，甚至有的學(xué)生能用古白話文寫故事了。

故事三：猜猜我有多愛(ài)你

《猜猜我有多愛(ài)你》是我向一年級(jí)的同學(xué)推薦的第一本繪本。課堂上，我動(dòng)情地講述這個(gè)簡(jiǎn)單而又溫暖的故事，同學(xué)們都靜默在小兔子和大兔子那份濃濃的愛(ài)意中。故事講完時(shí)，他們?nèi)匀灰猹q未盡地沉醉其中。突然，一個(gè)男生站起來(lái)大聲說(shuō)到：“吳老師，猜猜我有多愛(ài)你，我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)！”這是繪本中大兔子對(duì)小兔子說(shuō)的話。我沒(méi)有想到這個(gè)最調(diào)皮的男生會(huì)對(duì)我說(shuō)這樣的話，眼淚一下子就溢出了眼眶，那份幸福全都融在了點(diǎn)點(diǎn)淚光中。

“同學(xué)們，你還想把這句話送給誰(shuí)呢？你能模仿繪本中的故事，寫一句話給你愛(ài)的人嗎？”

在那周的寫話中，很多孩子把故事寫給爸爸、媽媽、幼兒園老師……我相信每個(gè)看到那篇文字的人都會(huì)和我一樣感到幸福。

“當(dāng)你播下種子的時(shí)候，就有收獲幸福的那一天?！蔽疫@樣對(duì)自己說(shuō)。我會(huì)和我的學(xué)生繼續(xù)我們讀書的故事……

（作者單位：南京師范大學(xué)附屬小學(xué)）