邵海林

一、 繪家鄉(xiāng)景之美

美莫過于大自然。家鄉(xiāng)陸郎雖沒有名山大川，但山川秀美，風(fēng)景宜人、翠竹傳情、綠茶迎賓，時刻散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)村田園氣息。尤其是茶、竹資源，極具經(jīng)濟價值。我便帶領(lǐng)學(xué)生實地調(diào)查、了解、感受、體驗綠竹的栽培、護養(yǎng)以及綠茶的采、制、焙等“一條龍”工藝。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再去寫作就“言之有物、言之有味”了，一篇篇優(yōu)美生動、情感真摯的《我愛家鄉(xiāng)的綠竹》《我愛家鄉(xiāng)的綠茶》便應(yīng)運而生了。我想如果教師這樣積極地去引導(dǎo)學(xué)生就地取材，讓學(xué)生去仔細觀察平平常常的自然景物，從平常熟視無睹的事物中，去發(fā)掘事物的形式美與內(nèi)在美，就能激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、 描家鄉(xiāng)物之豐

家鄉(xiāng)陸郎的特產(chǎn)，有堪稱“四絕”的茶干、羊糕、乳竹筍、臭豆腐聲名遠播。同學(xué)們雖對這些都很熟悉，都吃過。但要他們具體地談?wù)劶亦l(xiāng)物產(chǎn)的特點，他們反而不知從何說起，因此，在課堂上，學(xué)生先動用自己的眼、口、鼻等器官，細細地觀察、品嘗家鄉(xiāng)物產(chǎn)，我再補充介紹這些物產(chǎn)的制作工藝及其他關(guān)于這些物產(chǎn)的小常識?！都亦l(xiāng)的美食》《家鄉(xiāng)的茶干》《家鄉(xiāng)的羊糕》等習(xí)作就會內(nèi)容充實，給人以耳目一新之感。

三、寫家鄉(xiāng)事之奇

家鄉(xiāng)在其發(fā)展的過程中，積淀了豐富的鄉(xiāng)土文化底蘊，挖掘這種底蘊，可以起到習(xí)作、育人的雙重作用。家鄉(xiāng)陸郎“紅樓大觀園”的遺跡有根可尋，“娘娘墳”的動人傳說世代相傳，聲聲不息；陸郎人民打鬼子的抗日故事婦孺皆知……我便要求學(xué)生做生活的有心人，將與家鄉(xiāng)有關(guān)的歷史故事、傳聞軼事、真人真事及街談巷議，簡要地記在日記本中。學(xué)生耳聽八方，搜集到了不少有趣的材料。另外，我還引導(dǎo)學(xué)生主動出擊，去訪問村上的老人，了解更多的奇聞軼事，真人真事，激發(fā)他們?nèi)ヌ剿骷亦l(xiāng)的奧秘，使他們更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。通過訪問，學(xué)生受益匪淺。一個平淡無奇的村莊、一座老態(tài)龍鐘的古橋、一棵枝繁葉茂的百年銀杏、一間殘垣斷壁的老屋，都深藏著一個個動人的傳奇故事，讓學(xué)生們欣喜無比。于是，在他們眼中，普通的家鄉(xiāng)景觀有了豐富的歷史底蘊，熠熠生輝。把傳聞插入習(xí)作，習(xí)作為之增色，如《陸郎橋的由來》《朱門，不老的街》《百年銀杏》……這些習(xí)作生動有趣，正是學(xué)生通過訪問才將它們輕松訴諸筆端的。學(xué)生的習(xí)作熱情和創(chuàng)作欲望極為高漲，寫作就成了一件樂事。

四、 贊家鄉(xiāng)人之勤

家鄉(xiāng)人民，勤勞淳樸、奮發(fā)向上。望著自己父輩們辛勤耕耘在這片家鄉(xiāng)熱土上，揮灑著汗水，收獲著希望，這場景怎不令人感動？不值得寫呢？翻地、澆水、插秧、收割、種桑、養(yǎng)蠶等農(nóng)活，蘊含著許多農(nóng)藝農(nóng)技。我鼓勵學(xué)生身體力行，去領(lǐng)悟勞動之辛苦、家人之勤勞、收獲之快樂。除參與農(nóng)活之外，我還鼓勵學(xué)生去盡情體驗鄉(xiāng)間“閑趣”：捕蝴蝶、捅蜂窩、釣魚蝦、捕泥鰍等等，然后把這些當(dāng)作素材來寫成習(xí)作。

五、 感家鄉(xiāng)情之濃

鄉(xiāng)土文化蘊含著中華民族獨特性格的精靈，是民族歷史發(fā)展過程中，創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富總和的具體體現(xiàn)。家鄉(xiāng)陸郎的風(fēng)俗鄉(xiāng)情，有其獨特的風(fēng)格：春節(jié)貼對聯(lián)、放爆竹；元宵觀燈吃湯圓；清明節(jié)掃墓踏青；端午包粽子吃綠豆糕；中秋賞月嘗月餅……這些農(nóng)家傳統(tǒng)節(jié)日各具特色、豐富多彩。還有祝壽做壽桃、滿月搓團子等充滿趣味的家鄉(xiāng)風(fēng)俗鄉(xiāng)情，為學(xué)生的習(xí)作資源提供了廣闊的空間。學(xué)生在對民俗鄉(xiāng)情的體驗中，進一步感受到了鄉(xiāng)情之濃、鄉(xiāng)俗之美，陶冶了情操。

六、 嘆家鄉(xiāng)變之快

家鄉(xiāng)陸郎長期處于閉塞落后的狀態(tài)，但隨著改革開放，經(jīng)濟建設(shè)的深入發(fā)展，家鄉(xiāng)面貌呈現(xiàn)出喜人的變化：昔日泥濘的小路，如今成了寬闊平坦的水泥大道；昔日雜草叢生的荒野，如今成了一片片整齊寬敞的廠房；昔日低矮的瓦房草棚，如今變成了一幢幢高樓別墅……這一切，足以讓學(xué)生感慨和自豪。這一切，也是學(xué)生寫作的最好素材。在習(xí)作教學(xué)中，我首先抓住這一契機，從培養(yǎng)鄉(xiāng)土情感入手，激發(fā)學(xué)生用眼去觀察，用心去體會，用筆去描繪。這樣，寫出的作文內(nèi)容具體，言之有物，言之有情。如《我家門前的那條路》《家鄉(xiāng)風(fēng)景獨好》《家鄉(xiāng)的變化》等一些精美的習(xí)作便出現(xiàn)在學(xué)生的筆下。

（作者單位：南京市江寧區(qū)陸郎中心小學(xué)）