孫春玲

【摘 要】德育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。 關(guān)鍵是要從德育管理組織體系，提高德育工作者的自身水平， 創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境、氛圍，拓展德育常規(guī)內(nèi)容，選擇多樣、高效的德育途徑、方法等諸方面著手，才能扎實(shí)有效地做好德育工作，才能取得令人可喜的德育工作效益。

【關(guān)鍵詞】德育教育；途徑；方法

德育是素質(zhì)教育的靈魂，是學(xué)校教育的工作重點(diǎn)，是現(xiàn)代化教育的一個重要組成部分，是育人的基礎(chǔ)。中學(xué)階段如何開展好德育教育工作，我認(rèn)為可以從以下幾個方面著手。

一、建立良好的德育管理機(jī)制

（1）健全完善學(xué)校德育管理組織體系。學(xué)校德育是多方位、多因素、復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，這就需要設(shè)置德育工作的管理組織，組成合理的、高效的管理系統(tǒng)。當(dāng)前中學(xué)的黨、團(tuán)組織、學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組、政教處、年級組、班主任、德育教師等就是一個完整的德育管理組織體系，此組織體系既有德育決策指揮層，又有德育的具體執(zhí)行層，職責(zé)范圍明確合理。

（2）健全完善德育常規(guī)管理制度。例如：教育法，未成年人保護(hù)法，國旗法，中學(xué)生守則，中學(xué)生日常行為規(guī)范，校內(nèi)一日常規(guī)，升旗儀式制度等，可以用來約束和調(diào)節(jié)學(xué)生的品德行為，在這里既有國家立法、政策、法令、條例等宏觀內(nèi)容，又有校內(nèi)制定的規(guī)章制度等微觀內(nèi)容。沒有德育常規(guī)管理，學(xué)校的德育工作就無章可循，無矩可守。只有健全完善了德育常規(guī)管理制度，才能做到嚴(yán)抓細(xì)管，落實(shí)德育常規(guī)管理。

二、創(chuàng)新理念，提高德育工作者的自身水平

（1）創(chuàng)新理念——“以人為本”是中學(xué)德育工作的指導(dǎo)思想。當(dāng)代初中生自我意識強(qiáng)，要求獨(dú)立，希望獲得認(rèn)可，他們對社會有自己的認(rèn)識和見解，所以中學(xué)德育要本著尊重人、理解人、平等待人的工作態(tài)度去關(guān)心中學(xué)生。所以我們先要從理念上進(jìn)行創(chuàng)新，以人為本注重人文教育，把學(xué)生作為德育的主體和根本，把學(xué)生的發(fā)展作為德育的根本出發(fā)點(diǎn)。學(xué)校德育工作管理者還要強(qiáng)化教師育人意識，要讓全體教師明確：“全員育人、全過程育人、全方位育人”的育人理念。

（2）加強(qiáng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流，提高德育工作者的自身道德水平。教師思想道德水平的高低對學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個重要標(biāo)志。因此，必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，重視對教師的培訓(xùn)，通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，交流成功案例，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身道德水平。

三、創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境、營造良好的德育氛圍

（1）環(huán)境育人。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是一種無形的德育。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場所， 力求使學(xué)校的每一面墻壁、每一寸土地，校園里的一草一木都能夠發(fā)揮德育功能，那么環(huán)境優(yōu)美、布局合理、清潔文明的校園就會成為學(xué)校豐富的德育資源。 因此要重視校園的美化、德育化；講究教育、教學(xué)環(huán)境的布置，營造和諧文明的班級氛圍。

（2）榜樣育人。作為與學(xué)生朝夕相處的教師，同樣能成為影響學(xué)生個性的“德育環(huán)境”。榜樣的力量是無窮的。在學(xué)校的德育工作中，應(yīng)當(dāng)明確提出：要求社會公民做到的，學(xué)生必須做到；要求學(xué)生做到的，教師必須做到；要求教師做到的，領(lǐng)導(dǎo)首先要做到。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，校長要成為教師學(xué)習(xí)的榜樣，要以身作則，從我做起，潛移默化地去震撼學(xué)生的心靈。

四、根據(jù)實(shí)際，拓展德育常規(guī)內(nèi)容

應(yīng)根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際情況，以因材施教、有的放矢為出發(fā)點(diǎn)，以可操作、有實(shí)效為原則，在內(nèi)容上拓展德育范疇，使之與中學(xué)教育的目標(biāo)相適應(yīng)，適合學(xué)生未來發(fā)展。中學(xué)生德育常規(guī)內(nèi)容可以包含以下幾個方面：

（1）行為規(guī)范教育：以學(xué)生守則為依托，對學(xué)生進(jìn)行日常紀(jì)律約束、行為管理和專門教育，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

（2）健康教育：以身體健康和心理健康為教育內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立健康意識，珍惜生命，珍愛健康，形成健康的生活方式和行為習(xí)慣，有意識的培養(yǎng)良好的個性心理品質(zhì)，使學(xué)生能夠把成為一個身心健康、有益于社會的人作為自己的長期追求目標(biāo)。

（3）安全教育：除共性的內(nèi)容外，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，將食品、藥品、交通、人際關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)安全等內(nèi)容作為教育重點(diǎn)，強(qiáng)化安全意識，提高學(xué)生自我防范和自我保護(hù)意識。

（4）法制教育：針對學(xué)生認(rèn)識能力和意志力不足的特點(diǎn)，以法律常識為主要教育載體，從認(rèn)識不良行為的危害入手，使學(xué)生增強(qiáng)守法觀念，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行法律價值和法律信仰的理念教育，著重培養(yǎng)學(xué)生自覺守法、護(hù)法和維權(quán)意識

（5）禮儀教育：以社會禮儀知識為教育內(nèi)容，使學(xué)生做到講禮貌、懂禮節(jié)，在與人交往的各種環(huán)境中言行符合禮儀，規(guī)范要求。

（6）感恩教育：學(xué)會做人，知恩圖報(bào)是學(xué)校教育的任務(wù)之一。我們要弘揚(yáng)中華文化，傳承中華美德，就需要教育學(xué)生從感恩做起，做到感恩父母，感恩老師，感恩社會和政府。

（7）社會主義榮辱觀教育：社會主義榮辱觀是對中國傳統(tǒng)美德的濃縮和結(jié)晶，是社會主義價值觀的具體體現(xiàn)，同時又具有鮮明的時代性。

五、選擇多樣、高效的德育途徑、方法

德育途徑一般有以下幾個方面：即主題班會、課堂教學(xué)滲透，心理咨詢，社會實(shí)踐、廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等。

（1）德育應(yīng)融入各學(xué)科的課堂教學(xué)。道德教育不僅僅局限于思想品德課，由于初中生已經(jīng)具有一定的道德意識，在學(xué)習(xí)其他課程的過程中，教師制定出學(xué)科德育目標(biāo)后，可從各學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)真挖掘教材內(nèi)容中內(nèi)在的德育內(nèi)容，把道德教育揉進(jìn)、貫穿于知識傳授中，讓道德教育無處不在，漸漸滲入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。當(dāng)學(xué)生沉浸在道德教育課堂當(dāng)中，教師就可以潛移默化地影響他們的思維，提升他們的道德修養(yǎng)。

（2）實(shí)踐活動、主題班會等活動是德育的有效形式。面對日益開放的社會，中學(xué)德育必須面向世界，所以，中學(xué)德育工作要積極組織學(xué)生走出校門，參加各種社會公益活動，積極進(jìn)行社會德育活動，如參觀、訪問、社會調(diào)查等。讓學(xué)生在多樣化、豐富化、經(jīng)常化的活動進(jìn)行中不知不覺地健全自己的價值觀和人生觀。主題班會活動也是德育的有效形式，主題班會可以選擇貼近學(xué)生生活的話題或者社會的新鮮話題進(jìn)行探討，如 “老人倒地敢扶不敢扶”“公交車不讓座現(xiàn)象”“小悅悅事件”、“毒奶粉事件”“藥家鑫事件”、“劉海洋事件”、 醫(yī)生“藥品回扣”、“收受紅包”等等。

（3）加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社區(qū)的密切合作。根據(jù)新形勢下中學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)校德育必須改變過去教育的單一模式，學(xué)校要主動與學(xué)生家長、社區(qū)各方面密切合作，以使“三教”互為補(bǔ)充，形成教育合力。爭取各級行政部門、村委會、社區(qū)等指導(dǎo)監(jiān)督學(xué)校德育工作，凈化學(xué)校周邊育人環(huán)境；還要充分挖掘和利用社會“德育資源”， 如：國防教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育等德育基地，實(shí)現(xiàn)德育的社會化。

（4）注重德育途徑的創(chuàng)新，積極開展心理咨詢。心理咨詢：即個別教育。作為一項(xiàng)專業(yè)事業(yè)，在幫助、指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾與沖突，增強(qiáng)對挫折的忍受力，開發(fā)與發(fā)掘?qū)W生自身潛能，更好地適應(yīng)環(huán)境，加速人格成熟等方面有特殊作用。

總之，德育教育一直是學(xué)校教育的工作重點(diǎn)，教育的目的是培養(yǎng)能獨(dú)立思考的、尊重社會公德的勞動者。德育過程作為一個動態(tài)系統(tǒng)來考察，是一個發(fā)展變化的過程，是教育者用社會所要求的品德規(guī)范影響受教育者，啟發(fā)他們自覺接受教育，形成教育者所期望的思想品德過程，德育過程只有做到知、情、行的統(tǒng)一才能收到預(yù)期的德育效果。加強(qiáng)改進(jìn)學(xué)校德育工作，是教育工作者的責(zé)任，是教育工作的重要任務(wù)，必須高度重視，認(rèn)真研究，努力做好學(xué)生思想教育工作，正確引導(dǎo)和幫助中學(xué)生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展。