李全祥

【摘 要】在小學(xué)教學(xué)體系中體育教育是非常重要的一門教育學(xué)科，同時(shí)也是學(xué)校學(xué)科教育的一個(gè)重要組成部分，尤其是最近幾年由于國家教育部門也發(fā)現(xiàn)了我國體育教育存在的問題之后，體育教育被提高到了一個(gè)前所未有的高度，國家對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康提出了明確的要求和標(biāo)準(zhǔn)。早在建國初期我們國家就提出了培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)機(jī)制，但是隨著社會(huì)的發(fā)展需求和變化，體育教育在發(fā)展的過程中并沒有按照當(dāng)初的發(fā)展愿望而發(fā)展，理論與實(shí)踐出現(xiàn)了很大的偏差。這主要是因?yàn)槲覀儑以诮▏R(shí)型人才極度匱乏，為了緩解這一癥狀國家在選拔人才機(jī)制上出現(xiàn)了較大的漏洞。體育這一重要學(xué)科逐漸被邊緣化，體育專業(yè)化教育與很多學(xué)生脫離了關(guān)系，這種病態(tài)的發(fā)展趨勢(shì)一直從小學(xué)延伸到了高中以至于大學(xué)。學(xué)生體育素質(zhì)逐年下降，身體素質(zhì)的發(fā)展與智力發(fā)展嚴(yán)重失調(diào)。本人就現(xiàn)在農(nóng)村體育現(xiàn)狀存在的問題和看法發(fā)表如下看法。

【關(guān)鍵詞】體育課程；環(huán)境因素；智力發(fā)展；教學(xué)改革

一、現(xiàn)階段農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)存在的問題

1.人才選拔機(jī)制對(duì)農(nóng)村體育教學(xué)的影響

在我國廣大的農(nóng)村生活條件相當(dāng)艱苦，很多學(xué)生很家長都把考大學(xué)做為跳出農(nóng)門的唯一選擇。在農(nóng)村人眼里只有考上大學(xué)，才是他們擺脫農(nóng)民身份的正確出路。在農(nóng)村孩子們的心中，一直流傳著這樣的順口溜：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。”由此，我們就不難看出，在農(nóng)村孩子們對(duì)于文化課的認(rèn)識(shí)是具有相當(dāng)?shù)木窒扌缘摹．?dāng)然形成這種現(xiàn)象的主要原因不在于農(nóng)村的學(xué)生和家長，而在于我們多年以來形成的錯(cuò)誤的人才選拔機(jī)制和教育制度。從現(xiàn)實(shí)狀況來看，如果學(xué)生學(xué)不好文化課，初考便是他們要面對(duì)的最大困難。現(xiàn)在有很多農(nóng)村地方政府和教育主管部門為了提高高考升學(xué)率，不斷提高初考升學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，有很多學(xué)生便被擋在了繼續(xù)接受高中教育的門檻之外。由此可見，體育教育在應(yīng)試教育的影響下很難得到正確的對(duì)待。

2.農(nóng)村體育教學(xué)的目標(biāo)定位相對(duì)單一

在最近幾年國家為了提高青少年學(xué)生的身體素質(zhì)，出臺(tái)了一些補(bǔ)救措施，所有的中小學(xué)生每學(xué)年會(huì)進(jìn)行一次體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)檢測(cè)，并要求把這一檢測(cè)結(jié)果統(tǒng)一輸入到數(shù)據(jù)庫，把學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況與學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量相掛鉤，這在某種程度上促進(jìn)了學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視。但同這種制度也存在著自身的缺陷，因?yàn)檫@些需要達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目是固定的，同時(shí)其檢測(cè)均由學(xué)校單方面來完成，還沒有第三方的監(jiān)督。這就造成了有的學(xué)校為了達(dá)標(biāo)只對(duì)需要達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目進(jìn)行檢測(cè)，從某種程度上反而打亂了學(xué)校的教學(xué)體系，不利于學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)校體育器械不足、場(chǎng)地建設(shè)不健全

由于多年來教育發(fā)展不平衡導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施非常落后，農(nóng)村很多學(xué)校根本沒有體育活動(dòng)場(chǎng)地，更談不上什么器械了。學(xué)校的體育教學(xué)只能因地制宜，或者由語文、數(shù)學(xué)課代替。在農(nóng)村有器械沒有場(chǎng)地，有場(chǎng)地沒有器械，或者什么都沒有情況還比較普遍地存在。因?yàn)轶w育教學(xué)器械不足，體育教學(xué)場(chǎng)地受限，農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)也同樣受到了嚴(yán)重的影響和制約。

二、對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)體系建設(shè)的建議

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)揮體育教師的特長

教師是教學(xué)的實(shí)施者，實(shí)施體育教育的主要平臺(tái)是課堂教學(xué)。如果沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就培養(yǎng)不出高水平、高素質(zhì)的學(xué)生。這就要求體育教師要具備較高的文化素養(yǎng)、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)。與此同時(shí)我們也應(yīng)該要求教育主管部門晉升評(píng)職稱等待遇問題上，制定相關(guān)激勵(lì)制度，鼓勵(lì)有能力的教師去承擔(dān)體育教學(xué)，壯大體育教師教學(xué)隊(duì)伍。把具有體育專業(yè)的教師放到體育教學(xué)的崗位上來，為農(nóng)村體育教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2.國家要切實(shí)加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)配套設(shè)施的投資力度

由于長久以來國家對(duì)農(nóng)村學(xué)校的投入不足，使得農(nóng)村學(xué)校在體育教育的配套建設(shè)上存在嚴(yán)重的不足，這是制約農(nóng)村體育教育發(fā)展的主要問題，要解決這一難題，國家就應(yīng)該承擔(dān)主要責(zé)任，要為落后的教育現(xiàn)狀買單。不能把這一問題轉(zhuǎn)嫁到地方政府身上。因?yàn)榇蠖鄶?shù)偏遠(yuǎn)農(nóng)村其政府的支付能力是有限，不能和沿海發(fā)達(dá)省份和城市香比。如果國家不為落后的農(nóng)村學(xué)校建設(shè)買單，體育設(shè)施的配套在未來很長一段時(shí)間內(nèi)還將會(huì)是一個(gè)難以解決的問題。

3.提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

教育主管單位和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有全局意識(shí)和為學(xué)生長遠(yuǎn)考慮的意識(shí)，從思想上提高對(duì)農(nóng)村體育教育工作緊迫性的認(rèn)識(shí)，國家和社會(huì)要在輿論導(dǎo)向、體育課程、師資隊(duì)伍、督導(dǎo)評(píng)估等方面為制定更加合理、可具操作的制度，為體育教育創(chuàng)造有利的條件。其次，要自上而下提高對(duì)學(xué)校體育在學(xué)校教育中的地位以及作用的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮體育教育在學(xué)校教育中的重要功能。也就是要把體育教學(xué)的教育理念和提高全民身體素質(zhì)的目的和要求結(jié)合起來。把放在與其它考試科目同樣的地位，讓學(xué)生、家長、教師、教育主管部門、以及教育教學(xué)制度制定者都有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。為面向全體、打好基礎(chǔ)、發(fā)展能力、強(qiáng)健體魄、科學(xué)的教學(xué)方向發(fā)展。