劉偉

作業(yè)布置，是教育教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，能起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，那么如何在新理念的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)形式多樣，內(nèi)容現(xiàn)實(shí)有趣、又富有探索與思考的作業(yè)呢？筆者結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、從“機(jī)械枯燥”變?yōu)椤吧鷦?dòng)有趣”

“興趣是最好的老師”，新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)?！弊鳂I(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)具有童趣性和親近性的數(shù)學(xué)作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個(gè)學(xué)習(xí)的熱情者和主動(dòng)者。

1.游戲式作業(yè)

游戲是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)之一。學(xué)生在游戲中邊玩邊學(xué)，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)。游戲式作業(yè)將所學(xué)的知識(shí)蘊(yùn)涵于興趣盎然的游戲之中，是學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)作業(yè)。如教學(xué)完“乘法口訣”后，可以設(shè)計(jì)“對(duì)口令”、“小螞蟻回家”等游戲，讓學(xué)生與學(xué)生玩，學(xué)生與家長(zhǎng)玩。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，不僅在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)知識(shí)的魅力、成功的喜悅，而且培養(yǎng)了他們用數(shù)學(xué)語(yǔ)言與人交流合作的能力，令學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)作業(yè)是一個(gè)游戲的、學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

2.情境式作業(yè)

所謂情境，就是為了達(dá)到學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲而營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)生一般具有好奇、好問(wèn)的探究心理。如學(xué)習(xí)完“人民幣的認(rèn)識(shí)”后，設(shè)計(jì)“小小超市”的情境活動(dòng)，展示琳瑯滿目的商品，讓學(xué)生用自己準(zhǔn)備的人民幣自主購(gòu)物，算一算“20元錢可以買什么？”“30元錢可以買什么？”“你最喜歡買什么？”“共要花多少錢？”這樣，將枯燥的“人民幣的認(rèn)識(shí)”改為富有情境式的作業(yè)，學(xué)生倍感數(shù)學(xué)作業(yè)的有趣，而且真正和學(xué)生的生活實(shí)際相連，為我們的生活服務(wù)，進(jìn)而喜愛(ài)上了數(shù)學(xué)作業(yè)。

3.繪畫(huà)式作業(yè)

“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的?！贬槍?duì)這一特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些繪畫(huà)式作業(yè)，用繪畫(huà)的方式鞏固、應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。如在學(xué)完《軸對(duì)稱圖形》后，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)通過(guò)多種方法繪制一些美麗的軸對(duì)稱圖形，學(xué)生在美的享受中加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特征的認(rèn)識(shí)。這樣就讓他們感到新鮮有趣，不僅能鞏固所學(xué)的知識(shí)，而且能激活學(xué)生的思維，使他們迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，把一次次作業(yè)變成了一件件藝術(shù)品。

二、從“被動(dòng)練習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)探索”

由于受文化環(huán)境，家庭背景及自身因素的影響，學(xué)生出現(xiàn)個(gè)體差異，所以，教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，不能“一刀切”而應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)層次性的作業(yè)，為任何一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)，提高，發(fā)展的環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生成為實(shí)踐的成功者。如“套餐”型：根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)模仿練習(xí)，變式練習(xí)，發(fā)展練習(xí)三類，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇自己需要的作業(yè)。如：在學(xué)習(xí)《乘法運(yùn)算律》，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的星級(jí)作業(yè)：

★ （1）54×72+54×28

（2）（125+25）×4

★★ （1）54×99+5.4

（2）75×101

★★★（1）74×56+74×54-74

（2）84×72+84×28

三、從“獨(dú)立”走向“合作”

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)生的合作精神與能力是重要的培養(yǎng)目標(biāo)之一。新課程的生成性、建構(gòu)性，也要求學(xué)生必須加強(qiáng)合作，學(xué)會(huì)合作。學(xué)生與教師相互切磋，共同合作完成作業(yè)。

1.家庭合作型作業(yè)

如學(xué)習(xí)了“簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算”后，教師讓學(xué)生在家里與家長(zhǎng)玩撲克牌游戲“算24點(diǎn)”，邊玩邊計(jì)算兩人手中撲克牌包含的數(shù)字通過(guò)加、減、乘、除算出24。學(xué)了“比高矮”后，讓學(xué)生與爸爸媽媽比個(gè)子高矮，并用“誰(shuí)比誰(shuí)……”說(shuō)一句話。在這種具有親情的環(huán)境中，學(xué)生學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了合作，知識(shí)、技能、情感都得到發(fā)展。

2.同伴互助型作業(yè)

小課題研究、做小型的社會(huì)調(diào)查、辦手抄報(bào)之類的作業(yè)都離不開(kāi)學(xué)生間的合作。比如學(xué)完了“24時(shí)計(jì)時(shí)法”以后，可以讓同學(xué)們合作完成一張科學(xué)的作息時(shí)間表。通過(guò)友情合作，促進(jìn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)戰(zhàn)士自己的長(zhǎng)處，在學(xué)習(xí)的思考中擦出思維的火花，并學(xué)會(huì)互相尊重和妥協(xié)，從而提升人際交往的能力。

四、從“封閉”走向“開(kāi)放”

現(xiàn)代社會(huì)是開(kāi)放的社會(huì)，為此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要與現(xiàn)實(shí)性和挑戰(zhàn)性相結(jié)合，設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維為目的的開(kāi)放性的作業(yè)。操作實(shí)踐性作業(yè)，例如：學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”后，可以設(shè)計(jì)這樣的題目：一個(gè)家庭去某地旅游，甲旅行社的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是：如果買3張全票，則其余人按半價(jià)優(yōu)惠；乙旅行社的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是：家庭旅游算團(tuán)體票，按原價(jià)的80%優(yōu)惠，這兩家旅行社的原價(jià)均為每人1000元。

（1）如果你家去，你準(zhǔn)備選擇哪家旅行社呢？

（2）看到這些信息后，你對(duì)其他家庭去旅游有什么建議呢？

通過(guò)這樣的自主性作業(yè)，學(xué)生不僅對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了鞏固，而且對(duì)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的整理和自主建構(gòu)，使自己的數(shù)學(xué)能力得到了進(jìn)一步升華。

總之，只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)興趣、質(zhì)疑能力、創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力等融入數(shù)學(xué)作業(yè)中，設(shè)計(jì)多種形式的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓數(shù)學(xué)作業(yè)豐富多彩，讓作業(yè)真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，成為一個(gè)生動(dòng)、活潑和富有個(gè)性的過(guò)程，學(xué)生才會(huì)喜歡數(shù)學(xué)，并成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。