朱秀艷

【摘 要】隨著新課標的不斷深入，對高中化學教學提出了新的要求?；瘜W課程具有獨特的魅力，也是最貼近生活的一門課程，這就需要教師不斷改善以往的教學模式，適應新課標的要求，激發(fā)學生的興趣，提高學生動手實踐能力，提高學生綜合素質(zhì)。本文就新課標下高中化學教學中存在的問題以及解決方案進行了深入的分析和探討。

【關鍵詞】新課標；高中化學；學習興趣

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在基礎教育改革的過程中，課程改革發(fā)揮著重要的作用。隨著這次新課改的深入進行，在高中化學課程中，有關教學性質(zhì)、目標、教學內(nèi)容以及教學結構都將發(fā)生巨大的改變，而且在化學教師對教學理念以及教學方法的改進以及評價方式都將發(fā)生大幅度的調(diào)整，無形之中給化學教學增加了難度。

一、在新課改形勢下高中化學教學的困難之處

1.難點教學力度不夠

大家都聽過一句話，就是難點即考點，難點即重點。在新課改的形勢下，這種情況愈加凸顯。因為在新課改的情況下，導致化學從初中一下子過渡到高中，中間銜接的地方很少，這就直接導致學生在學習高中化學的壓力很大。學生在高中所學的化學知識，在初中鋪墊的太少，所以學生在高中學習化學時會感到很吃力。

2.缺乏化學學習思維

在學習化學時很難形成學習化學的思維和方法。大家都聽過一句話，叫做師傅領進門，修行在個人。前提是得師傅領進門，所謂的領進門，就是指的把教學的方法和學習的思維交給學生。一旦學生掌握了學習方法，這樣在學習這門課程中就會有事半功倍的效果?；瘜W所說的思維方法大體就這幾種，如假設驗證法、邏輯方法、抽象法。另外，學生在學習化學的時候要善于觀察、善于思考、善于總結。因為在學習化學的時候，教師會舉例一些自然現(xiàn)象和進行一些化學實驗，學生可以在這些實驗和現(xiàn)象中充分發(fā)揮想象空間，建立發(fā)散思維，對知識進行感知記憶以及儲藏。這就是我們平時所說的只有深刻感覺的東西我們才能更好地理解它。

3.學生學習沒興趣

只有學生對一件事情有了興趣，有繼續(xù)學習和了解它的動機，這樣才有利于學生進一步的去學習。沒有興趣的話，學習就難以持續(xù)。當然學習化學也不例外。在高中時期，有一部分學生對繼續(xù)學習化學缺乏足夠的動力，于是導致學生學習化學熱情不足，在上課時候，出現(xiàn)了很多開小差的情況。這就要求教師在教授化學的過程中，要多舉一些與生活密切相關的實例，還可以做一些實驗，讓學生自己動手或者參與其中，調(diào)動學生學習的熱情。

二、新課標下高中化學教學改革措施

1.改善教學方法

對于新課改革以后，教師在一定的時間內(nèi)消化吸收需要有一定的難度，而且部分教師對于新課改的課程持觀望的態(tài)度，這就導致了在新課程的教學中，部分教師選擇的方法不恰當，還是沿用以前的教學模式，并沒有按照新課改的要求。新課改后的化學知識與生產(chǎn)、生活更為貼近，并不是以前的晦澀難懂。所以這就要求教師在教學之前，要認真的備課，多翻閱一些資料，多給學生做一些試驗，運用多媒體的形式，給學生演示一些與化學緊密結合的知識，在點滴中向?qū)W生滲透化學的相關知識。

2.激發(fā)學生興趣，提高學習熱情

興趣是最好的老師，因此，要從培養(yǎng)學生的興趣開始，特別是高中學生，處于青春期，對外界事物都會比較好奇?；瘜W具有獨特的特性，也是離我們生活比較近的一門學科，學校需要不斷增加實驗課程，提高學生的動手能力，而且化學通過大量實驗可以看到意想不到的化學反應，產(chǎn)生的化學現(xiàn)象也會吸引著學生的好奇心。針對高中學生，具有強烈的探索精神，這就需要高中教師進行積極的引導，教師在教學的過程中，需要時刻注意激發(fā)學生的興趣，提高學生學習的興趣，在化學課堂中加大實驗的力度，讓學生真切的感受到課堂的活躍的氛圍，而不是刻板的傳授知識的氛圍，必要的時候可以邀請學生和老師一起完成化學實驗，從而促進學生動手實踐能力，也滿足學生的好奇心，激發(fā)學生的興趣。

3.將化學搬進生活，提高學生實踐能力

實踐是檢驗理論知識學習的最好工具，也是檢驗學生是否達到學以致用的有效手段。新課標改革的不斷深入，素質(zhì)教育的重要性日益突出。素質(zhì)教育直接反映出學生的綜合能力，不是傳統(tǒng)意義上的學習好什么都好的觀念。素質(zhì)教學的過程就是改變以傳統(tǒng)以知識學習為主的模式進行教學，通過素質(zhì)教育，可以提高學生的學習、實踐以及應用能力的培養(yǎng)，逐步養(yǎng)成理論聯(lián)系實際解決問題的能力。在高中學生日常生活中能夠處處用到化學知識，通過高中化學知識的學習，使得學生逐步養(yǎng)成利用所學的知識解決生活中遇到的現(xiàn)象，通過利用生活中常用的東西，做出化學學習中的化學反應，并能解釋其原理。

三、結束語

化學知識的學習對高中生具有十分重要的作用。新課標對高中化學教師提出了新的挑戰(zhàn)，在教學中遇到的問題需要及時解決，教師需要不斷改進教學方法，加大教學模式和方法的創(chuàng)新，提學生學習的效率，從而使得學生適應新課標的要求，不斷激發(fā)學生學習興趣，鍛煉學生的動手實踐能力，使得學生的綜合素質(zhì)得到提升，最終使得教學質(zhì)量得到明顯提高。

參考文獻：

[1]吳俊明，王祖浩.化學學習論[J].南寧：廣西教育出版社，2006

[2]王后雄.化學方法論[J].長沙：中南大學出版社.2003