楊穎

【中圖分類號(hào)】G807.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）6-0252-01

一、在體育課上，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

一堂體育課組織教學(xué)方法的合理利用，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。體育課教授的技術(shù)動(dòng)作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的。學(xué)生在一節(jié)課或連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同樣一個(gè)動(dòng)作，或練習(xí)以前學(xué)過和動(dòng)作。教師在教授時(shí)，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)、器材場(chǎng)地的實(shí)際，應(yīng)采用生動(dòng)活潑，富有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)和積極練習(xí)。這樣不但提高了學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、合理安排教材，不斷豐富教材內(nèi)容

以學(xué)習(xí)材料做為刺激"誘因"來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在選擇和設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)要注意教材的科學(xué)性和趣味性。如在教學(xué)時(shí)要結(jié)合學(xué)生所長(zhǎng)，突破難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，可以結(jié)合學(xué)生興趣特點(diǎn)，將跳繩作為發(fā)展速度耐力和一般耐力的重要手段，在與耐力跑技術(shù)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生不僅掌握了中長(zhǎng)跑的技術(shù)，克服了"厭跑"心理，而且大大激發(fā)了學(xué)生的奔跑興趣。這樣不僅發(fā)展了素質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、注意循序漸進(jìn)，由淺入深

在體育教學(xué)中，必須遵循由淺入深，由低到高，由易到難的規(guī)律。因此，在給他們教的過程中，應(yīng)以打基礎(chǔ)為主。基礎(chǔ)學(xué)好了，他們就會(huì)要求學(xué)習(xí)較難的技術(shù)。同時(shí)，教師的教會(huì)只有結(jié)合教學(xué)規(guī)律以及教材和學(xué)生的特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)模式創(chuàng)造性地使用新教材，才能讓學(xué)生體會(huì)到教學(xué)之樂。既有效地促進(jìn)學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，又使學(xué)生越練越想練積極練，從而收到良好的教學(xué)效果。

3、從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)

教師要結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，勇于突破新教材，提高教學(xué)效果。固定的隊(duì)形不利于同學(xué)之間的自由組合，同一個(gè)教材不利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，這些因素都有可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的下降。為激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，根據(jù)學(xué)生需要合理運(yùn)用各種練習(xí)手段，既可以嚴(yán)密教學(xué)組織，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；又可以豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合本地區(qū)和學(xué)校的情況，靈活運(yùn)用學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。

二、 在體育上，和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保證

在人格上，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)是平等的朋友。比較而言，學(xué)生更需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當(dāng)這種情感需要得到滿足后，他們便會(huì)以更大的激情上好體育課。教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使它們保持愉快、積極上進(jìn)的心境，這對(duì)師生之間的感情交流有著重要的意義。

1、多用激勵(lì)的語(yǔ)言

（1）在體育教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。富有啟發(fā)性、激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言，可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

（2）在體育教學(xué)中，表現(xiàn)特別好的學(xué)生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。而某些有過失的學(xué)生最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。 遇到上述情況，正確的做法是：該表?yè)P(yáng)的就實(shí)事求是地給予表?yè)P(yáng)；并提出新的期望，鼓勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；要過時(shí)的，論過要適度，動(dòng)之以情曉之以理，激發(fā)其補(bǔ)缺改過的動(dòng)機(jī)和行為。

（3）首先，就是要容人之短不懷成見。教師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾，融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次，教師對(duì)學(xué)生要熱情教誨，以情感人。再次，以勉勵(lì)的口氣布置任務(wù)，可以充分利用人的自尊心和榮譽(yù)感，是其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。 因?yàn)?只有親其師，才能信其教"。體育的競(jìng)技性特征使學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)的過程，經(jīng)常要承受成功和失敗的心理體驗(yàn)。

2、愛護(hù)、尊重和信任學(xué)生

新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，把時(shí)間還給學(xué)生。大把課堂的空間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分"動(dòng)"不起來。中學(xué)生已經(jīng)逐步懂得人與人之間的互相尊重，需要一定的情感。尊重學(xué)生就要抓住課前準(zhǔn)備、課中調(diào)解、課后反思。課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)結(jié)構(gòu)要考慮氣候、季節(jié)、天氣的變化因素；課內(nèi)教材的搭配要考慮學(xué)生的全面鍛煉有利；課中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要依據(jù)學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)的不同而機(jī)制掌握；課中要靈活調(diào)節(jié)隊(duì)列的背風(fēng)、背陽(yáng)光的直射；客課的節(jié)奏和氣氛的掌握和控制；課后要冷靜反思。只有尊重和愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)老師主動(dòng)配合，積極參與，課堂自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。

3、參與到學(xué)生中

在教學(xué)中教師應(yīng)該積極參與學(xué)生的練習(xí)，和學(xué)生一起做游戲，一起打比賽。 當(dāng)他們打籃球比賽興趣下降時(shí)，就和他們一起完成下面的距離。讓不僅縮短了就是教師與學(xué)生的距離，也加深了師生之間的感情，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、發(fā)揮學(xué)生之間的相互作用

學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用，是提高學(xué)習(xí)興趣的因素之一。 在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間的相互幫助，相互促進(jìn)、相互交流、相互鼓勵(lì)有利于提高學(xué)生的興趣和效率。 在練習(xí)中，學(xué)生掌握動(dòng)作有快有慢，這種差別就形成了同伴間的相互影響，鼓勵(lì)差生不要?dú)怵H，繼續(xù)努力。并提倡技術(shù)好的學(xué)生都和技術(shù)差的學(xué)生共同練習(xí)，因?yàn)樵诰毩?xí)中，動(dòng)作差的學(xué)生能夠邊練習(xí)邊觀察好的學(xué)生的動(dòng)作，還可以叫對(duì)方請(qǐng)教。而動(dòng)作好的學(xué)生在練習(xí)中，體會(huì)到做老師的感覺，要想叫別人自己的技術(shù)必須要提高。 在動(dòng)作練習(xí)一定時(shí)間后，要有意識(shí)地讓動(dòng)作就好的學(xué)生來做示范 ，這樣不僅能增加本人的自信心，同時(shí)也有力激發(fā)其它同學(xué)的練習(xí)。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力，也是什么體育課的必要前提。教學(xué)的藝術(shù)就在于體育教師要跟你學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡的體育。