程萬曄+陳楠

俗話說：興趣是最好的老師。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意思是：對(duì)任何事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人?？鬃舆@句話為我們揭示了一個(gè)怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的道理，那就是對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個(gè)方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺。這里所謂的態(tài)度和感覺指的就是學(xué)習(xí)的興趣。興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ove what you do，才會(huì)get what you love。下面，我就淺談一下如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、研究學(xué)生的心理，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)是愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法是課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的接受地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。由于學(xué)習(xí)英語環(huán)境較差，缺少說英語的氛圍，往往學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣僅僅表現(xiàn)在初始階段，隨著教學(xué)任務(wù)的進(jìn)一步提升，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣漸漸減弱。如初一時(shí)學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍，到了初二學(xué)生就缺乏原有的熱情。根據(jù)初中生的這些特點(diǎn)，我們要及時(shí)把握他們對(duì)英語的好奇心理，努力創(chuàng)設(shè)說英語的氛圍，盡量增加說英語的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在運(yùn)用英語的過程中體驗(yàn)成就感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)每個(gè)話題的具體內(nèi)容，教師可設(shè)計(jì)一些貼近生活的游戲活動(dòng)，如：“詢問時(shí)間”、“請(qǐng)求幫助”、“數(shù)數(shù)”、“吃喝”等等。

二、創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系

教學(xué)活動(dòng)中師生的和諧交往可以激發(fā)學(xué)生對(duì)認(rèn)知的興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的意境中提高運(yùn)用英語的能力。英語對(duì)于中國學(xué)生本來就是相對(duì)陌生的學(xué)科，如果沒有良好的師生關(guān)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往是機(jī)械記憶，難以激起學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐中我感受到初中生的 “親師性”較強(qiáng)，如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣，而且肯下功夫?qū)W這門課，因而成績也往往比較突出。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們就不愿意學(xué)或不認(rèn)真學(xué)這位老師教的課。因此，要投入感情，加強(qiáng)師生心靈溝通，和學(xué)生一起體驗(yàn)、實(shí)踐。讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心、愛護(hù)，感受到老師不僅知識(shí)淵博而且可信。在教學(xué)過程中，教師一是要以自己的真誠、坦率、表里如一、言行一致、平等待人、嚴(yán)于律已樹立自己的人格魅力；二是要?jiǎng)?chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，經(jīng)常給學(xué)生一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)由衷的贊許，甚至一個(gè)默許的眼神；三是當(dāng)學(xué)生提出精辟、獨(dú)特的見解時(shí)，要給予贊揚(yáng)與支持；四是要尊重學(xué)生，以民主平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，允許他們提出與老師不同的意見；五是教師在課堂上對(duì)學(xué)生回答問題時(shí)的表現(xiàn)應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)，這是鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的最好方式。如：對(duì)回答得好的學(xué)生，用 “Very good！”（很好?。?“Excellent！”（好極了?。粚?duì)表現(xiàn)一般的，用 “Good”（好） “Welldone”（不錯(cuò)）來表揚(yáng)，讓他們品味成功的歡樂和喜悅；對(duì)表現(xiàn)欠佳的，切不可加以斥責(zé)或冷嘲熱諷，可以用 “Make it easy.”（別緊張） “It doesnt matter， just have a try.”（沒關(guān)系，來試一下） “Try it again.”（再試一次） “I believe you can do it better next time.”（我相信下一次你一定能做得更好）等鼓勵(lì)性的話，讓他們感覺到自己也在不斷進(jìn)步，從而消除懼怕緊張情緒。另外，教師應(yīng)經(jīng)常深入到學(xué)生中去，努力培養(yǎng)師生感情，和他們溝通，融洽相處，消除學(xué)生對(duì)老師的畏怯感，避免學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒。關(guān)心他們的喜怒哀樂，鼓勵(lì)他們，讓他們感受到老師是可敬的師長，是可交的親密朋友。遇到需要批評(píng)學(xué)生時(shí)，要注意批評(píng)的方式，讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。教師要從學(xué)生的心理需求和認(rèn)知水平出發(fā)，設(shè)計(jì)出學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，以情促知，在教學(xué)過程中及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

三、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

教學(xué)是一門藝術(shù)。教師必須認(rèn)真鉆研，努力挖掘自己的聰明才智，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生樂在其中，回味無窮。課堂中要以灑脫的儀表、飽滿的精神、輕松愉快的表情、親切的目光、和諧的態(tài)度、文雅大方的舉止以及簡潔、純正、地道、流利的語言、規(guī)范、漂亮的書法、合理醒目的板書設(shè)計(jì)展示自己的教學(xué)藝術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。如，用學(xué)生聽得懂或大致聽得懂的英語復(fù)述舊知，集體唱一首英語歌曲；用手勢和表情導(dǎo)入新課；用教室的人和物，以及直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫設(shè)置情景進(jìn)行演示，做到聲形義有機(jī)結(jié)合；對(duì)不同層次的問題和語言材料，要由不同水平、不同層次的學(xué)生實(shí)踐，使每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅。在課堂教學(xué)中，一旦學(xué)生出差錯(cuò)，不要埋怨訓(xùn)斥，要巧妙地糾正他們的錯(cuò)誤，保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。一堂課，要有一個(gè)好的開始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾，自始至終讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣是英語教學(xué)中的首要任務(wù)。一個(gè)好的英語教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，把英語課上成活潑有趣的言語技能課，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣，全面提高英語教與學(xué)的質(zhì)量。