王桂岐

眼看著就要過新年了，爸爸媽媽想著給寶寶買個玩具，作為新年禮物。可是面對著如此紛繁復(fù)雜的玩具市場，選擇起來是否有些茫然呢？多少玩具才是合理的呢？是不是看起來越高級的玩具越好呢？什么樣的玩具才算是好玩具呢？下面我們就從四個方面來分析。

Part1玩具的多與少

案例：在我們早教中心，上完早教課后，總會有家長來問帶教老師：“這個玩具哪里有賣啊？我們也去買一套，看寶寶對這個玩具挺感興趣的。”再一問：“家里有多少玩具??？”很多家長都會略帶自豪地說：“很多啊，自己買的，別人送的，有好幾個整理柜呢！有的他都不要玩了?！?/p>

透視鏡：英國的一份調(diào)查數(shù)據(jù)表明，家里有較少玩具的孩子比有較多玩具的孩子，擁有更強的行動能力，在將來也更加愿意探索及進行安靜的活動。擁有太多玩具的孩子，光是將玩具收拾整理起來就是一件不小的工作，他們無暇去研究單個玩具，也沒有時間去與他人交流。所以對于低齡的孩子，玩具多即是少，玩具越多，孩子探索的機會和時間就會越少。

玩具太多的影響

◎注意力不集中：太多的玩具給了孩子很多的刺激，也讓他在面對某些低刺激的任務(wù)、枯燥的活動時無法長時間地集中注意力。

◎不會珍惜物品：太多的玩具會讓孩子覺得反正有很多玩具，哪一個壞了也不是一件大事，逐漸地就會養(yǎng)成不珍惜物品的習(xí)慣，又會助長他的占有欲。

◎沒有時間玩透一個玩具：太多的玩具讓孩子對于每個玩具都像蜻蜓點水一樣，無暇多想，這樣的過程根本不可能增長他的學(xué)習(xí)能力。

◎影響親子互動時間：太多的玩具讓孩子沒有時間與家長互動、閱讀與戶外活動，這些活動是寶寶社交行為的基礎(chǔ)。

對策：

◎?qū)⒋蟛糠滞婢呤掌饋?，每次只?～3樣玩具。

◎給孩子充分的獨自探索玩具的時間。

◎鼓勵孩子將一部分過于簡單或已經(jīng)重復(fù)的玩具贈送給鄰居的弟弟妹妹，精簡玩具數(shù)量的同時也培養(yǎng)了他的愛心。

Part2玩具的簡單與復(fù)雜

案例：牛牛媽媽很好奇一件事情，她給牛牛買了很多玩具，但牛牛最寶貝是其中兩件，一個是一把兒童小剪刀，另一個是他的蠟筆盒，進進出出都當寶帶著。而且他的蠟筆雖然用了很久，但是一直都沒有丟過一支，而其它價錢很貴的玩具大多已經(jīng)缺頭缺腳了。

透視鏡：剪刀和蠟筆，寶寶可以用這兩件玩具來做很多事情，而且對于2～3歲的寶寶，正處于手部動作發(fā)展和自由探索的重要階段，寶寶樂于通過自己的操作，來完成一件事情，這兩個更似工具的玩具最得他“歡心”，最終保存完好。所以符合寶寶發(fā)展階段特征的玩具才是最有“價值”的玩具。

玩具太過復(fù)雜或太簡單的影響：

◎玩具太簡單，寶寶的探索過程較短，雖然有助于寶寶獲得成就感，但同時也容易讓寶寶失去興趣，慢慢地也就不玩這個玩具了。

◎玩具太復(fù)雜，超出寶寶探索能力太多，容易給寶寶帶來挫敗感，讓他喪失信心，也容易失去興趣。

對策：

◎根據(jù)寶寶特定的發(fā)展階段來為寶寶選擇玩具，如1歲左右的孩子正在學(xué)走，這時就需要一件拖拉玩具，寶寶樂于進行這方面的探索，同時有利于鍛煉其行走能力。

◎通過家長的參與和互動，提升或降低玩具的難度，來符合寶寶的發(fā)展需要。

Part3玩具材質(zhì)、類型的單一與多樣

案例：霖霖是一個典型的愛車的男寶寶。年僅2歲的霖霖，已經(jīng)擁有數(shù)十輛“豪車”， 霖寶寶可以很認真地與自己的車玩上十來分鐘，但是對于其他玩具一點也不感興趣。而且這些車雖然大小、顏色、型號不同，但基本上都是合金材質(zhì)。

透視鏡：寶寶的眼睛有看不同顏色的需要，耳朵有聽不同聲音的需要，皮膚有接觸不同質(zhì)感的需要，這些需要都要通過寶寶在日常生活中與人或物的互動來滿足，顏色、聲音、材質(zhì)單一的玩具會引起寶寶的“感官饑餓”。比如現(xiàn)在很多的兒童玩具是塑膠制成的，這些塑膠制品摸上去的感覺也基本相似，而實際上寶寶還需要木質(zhì)、棉質(zhì)等不同材質(zhì)的觸感體驗。

玩具材質(zhì)、類型太單一的影響：

◎玩具材質(zhì)和類型太單一，寶寶的各項感官能力便不能均衡地發(fā)展，而寶寶的各項能力又互相影響，于是整體水平的發(fā)展都將受到限制。

◎玩具材質(zhì)和類型太單一，也不利于寶寶類屬概念的形成。我們知道，寶寶最初的有關(guān)分類、數(shù)與物對應(yīng)量的學(xué)習(xí)均來自于日常生活中經(jīng)常接觸的事物。

對策：

◎從類型上增加感官玩具。如能辨別聲音的玩具，搖鈴或鬧鐘等；能聞香識物玩具，有香味的書或奶粉罐等；能發(fā)展視覺的玩具、書或卡片等。

◎從材質(zhì)上增加感官玩具。如能感受觸覺的玩具，像細毛絨玩具和棉麻玩具，表面光滑的和粗糙的，這些能豐富寶寶的觸感等。

Part4玩具的高結(jié)構(gòu)與低結(jié)構(gòu)

案例：外婆很寵愛外孫小宇，上個月花大價錢給小宇買了一個又會唱歌又會發(fā)光的“學(xué)習(xí)屋”，可是過了沒多久，宇新對這個“高級”玩具已經(jīng)不感興趣了，反而一直在玩一套買了很久的積木。

透視鏡：玩具根據(jù)其定型程度及可以使用的范圍，可分成高結(jié)構(gòu)玩具和低結(jié)構(gòu)玩具。構(gòu)造復(fù)雜、功能固定和使用方式單一的玩具都是高結(jié)構(gòu)性玩具，如玩具車、仿真的廚具、發(fā)聲玩具等。低結(jié)構(gòu)性玩具一般可變性大、可操作性強，能激發(fā)寶寶探究的興趣，如積木、橡皮泥等。

總是玩高結(jié)構(gòu)玩具的影響：

◎高結(jié)構(gòu)玩具會相對限制寶寶的想象力，因為高結(jié)構(gòu)玩具傳達的內(nèi)容是相對固定的，比如了解物品的名稱和用途，而一個太過逼真的小鴨子，對于寶寶而言只能是一只小鴨子，不太可能有更多的想象和延伸。

◎各種高結(jié)構(gòu)玩具會相對限制寶寶的動手能力，因為高結(jié)構(gòu)玩具的玩法是相對固定的，比如按了某個開關(guān)后引發(fā)聲音，寶寶不能變著花樣玩。

對策：

◎玩高結(jié)構(gòu)玩具時，家長多和寶寶一起玩。爸爸媽媽的參與會使寶寶在游戲的過程中，更加有目的地使用玩具，拓展寶寶使用高結(jié)構(gòu)玩具的方法。比如廚房玩具，爸爸媽媽可以和寶寶玩做飯、開餐廳、過家家等裝扮游戲，也可以玩認顏色、配對等認知游戲。

◎增加低結(jié)構(gòu)的玩具。研究發(fā)現(xiàn)，積木是寶寶最喜愛的玩具。在玩積木游戲的過程中，寶寶不僅能獲得各種感官經(jīng)驗，也能學(xué)會利用不同的木塊嘗試創(chuàng)造和再創(chuàng)造，利用積木搭建各種想象中的物體，創(chuàng)造與之相關(guān)的故事，探索平衡、對稱、大小等概念。

說一說：平板電腦、手機等不應(yīng)該成為寶寶的高端玩具

幾乎所有的寶寶對智能手機、平板電腦都表現(xiàn)出極大的興趣，這種興趣會持續(xù)很久，而很多家長也似乎樂于將數(shù)碼產(chǎn)品作為安撫孩子、甚至是獎勵孩子的工具。如果把平板電腦、手機也視為寶寶玩具的話，那它們就是高結(jié)構(gòu)性玩具的高端代表。寶寶會用手指劃動平板電腦、手機的屏幕，這看起來很高級，也會讓家長覺得“我的寶寶太聰明了”，但實際上背后的操作系統(tǒng)是封閉的、固定的，遠沒有樸素的積木、橡皮泥、沙子等更能激發(fā)寶寶的想象力。

不是只有買來的玩具才是玩具

并非只有貼上“玩具標簽”，爸爸媽媽從商場買回來的才是玩具，一罐米對于觸覺的發(fā)展價值不會低于一只成品的觸覺球，一包蠶豆對于精細動作的意義不會低于一袋穿珠積木。

重點鏈接：玩具與游戲力

玩具，與寶寶的游戲天然地聯(lián)系在了一起，但在游戲中所用到的玩具對于寶寶的發(fā)展又有什么意義呢？這就要介紹一個對寶寶來說很重要的概念：游戲力。

游戲力，簡言之就是游戲的能力，包括寶寶在游戲過程中的探索意識、觀察能力、想象能力等一系列影響他能不能將游戲“玩好”的能力。

游戲力的強弱不僅影響到寶寶能不能“玩好”游戲，更會影響他以后處理事情、解決問題的方式，甚至和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展也有關(guān)。

在生活中，一個有著較強游戲力，即“會玩”的寶寶更善于探索并具有創(chuàng)意，游戲力弱一些的，即“不會玩”的寶寶則往往不知道從何處下手，不能充分地探索。

玩具是塑造寶寶游戲力的重要材料， 所以家長在選擇玩具時，也要多加考慮，我給寶寶買的玩具是不是太多了，我買的玩具是否適合寶寶玩，我買的玩具究竟是限制了還是促進了寶寶的游戲力的發(fā)展。

◎太多的玩具會限制孩子的游戲力！

◎太簡單或太復(fù)雜的玩具都不利于發(fā)展孩子的游戲力！

◎類型、材質(zhì)多樣的玩具給予寶寶更多的感受，可以輔助提升游戲力！

◎總是玩高結(jié)構(gòu)性的玩具會削弱孩子的游戲力！