劉磊

摘 要：本文闡述了高校圖書館管理服務以及開展大學生信息素質(zhì)教育的必要性，分析了高校圖書館在大學生信息素質(zhì)教育中的優(yōu)勢，提出了高校圖書館開展大學生信息素質(zhì)教育的思路。

關鍵詞：高校圖書館;大學生;信息素質(zhì)教育

學校圖書館是學校的一個重要組成部分，是為學校教育、教學服務的一個重要輔助設施。

學校圖書館的任務是根據(jù)國家教育方針和學校教育的需要搜集、整理和提供各種書刊資料，為教學服務，為學校師生服務。通過書刊資料的流通使用讓廣大師生了解黨的方針政策、時事政治，傳播科學文化知識，努力為提高教育教學質(zhì)量服務。

圖書館是“人類知識的寶庫”，她蘊藏著深厚的文化底蘊，是學校一個重要的教育服務部門，是素質(zhì)教育的重要基地，是開闊學生視野，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，獲取知識的有效途徑，特別在全面推行素質(zhì)教育的今天起著舉足輕重的作用。

素質(zhì)教育不僅要把已有知識經(jīng)驗傳授給學生，更旨在培養(yǎng)學生預測未來發(fā)展變化的能力，主動尋找有用信息的能力，應用新知識、創(chuàng)造新知識的能力，自我修養(yǎng)、激勵、管理、控制的能力等，即把學生培養(yǎng)成具有主體本質(zhì)規(guī)定性的現(xiàn)代人。素質(zhì)教育的精髓是對人性的高度關注與培養(yǎng)。它的關注點是學生內(nèi)在修養(yǎng)的提升，重視的是學生整體素質(zhì)的提高，以及對他們今后發(fā)展至關重要的基礎素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、開發(fā)圖書館資源，為教育教學活動提供資源保證

今天已經(jīng)從應試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，圖書館越來越來越被社會所重視，社會希望圖書館為讀者提供比以前更主動、更豐富的服務。目前的館藏資源如教材、教參、教學掛圖、課外讀物、書刊、報紙、錄音帶等，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的需要，加強館藏資源，以便更好的為學校的教育教學服務。

圍繞對學生進行思想政治、品德修養(yǎng)的養(yǎng)成教育來采購圖書。在教師用書方面，首先增加新的教育思想、教育心理方面的圖書;其次是配合學校有關活動，依據(jù)各學科教學發(fā)展和變化，結(jié)合書刊發(fā)行選擇新書。在學生讀物方面，加強對豐富課余生活、拓展學科知識、普及美育和德育方面的圖書。古今中外的文學名著、文史地、科普讀物，自古以來是師生均喜愛的圖書。

二、更新理念，利用網(wǎng)絡，建設現(xiàn)代化圖書館

信息時代的到來，給素質(zhì)教育帶來了巨大的變化，教學資源向綜合性發(fā)展，圖書館要深入開發(fā)現(xiàn)有的資源，將教師的優(yōu)秀論文、課件、優(yōu)秀教案，學生較好的小創(chuàng)作、優(yōu)秀作業(yè)、作文，還有各種效果較好的活動方案進行收集分類，數(shù)字化處理，制成電子圖書，在電子閱覽室展示。

圖書館可以利用豐富的網(wǎng)絡資源，根據(jù)教師、學生的需要，通過篩選與優(yōu)秀網(wǎng)站建立連接，構(gòu)建資源共享的網(wǎng)絡圖書館、數(shù)字圖書館。圖書館可以利用掃描儀以及漢字圖形識別軟件對館內(nèi)特色文獻進行加工，使之數(shù)字化，放入圖書館網(wǎng)頁，通過校園網(wǎng)，班班通，實現(xiàn)圖書館資源共享，使網(wǎng)絡資源的作用得到充分發(fā)揮，實現(xiàn)網(wǎng)絡借閱，開闊教師的視野，提高學生的自學和計算機應用能力，更好的為學校的教育教學活動服務創(chuàng)新存在于管理活動的每個環(huán)節(jié)和每項職能中，管理創(chuàng)新是圖書館發(fā)展的原動力，是迎接知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的外在需要，是深化圖書館改革的內(nèi)在需求。而圖書管理事業(yè)的創(chuàng)新關鍵是對人的能力的開發(fā)，所以圖書管理員必須要在工作中不斷地提高自身能力，挖掘自身的潛力，激發(fā)自身的創(chuàng)造性。圖書管理工作能否做好，圖書管理員起著至關重要的作用，所以每個圖書管理員都必須對自己高標準、嚴要求，使自己具備成為一名合格圖書工作者的素質(zhì)，為公司的圖書管理工作做奉獻。

三、高校圖書館是大學生素質(zhì)教育中的一個重要環(huán)節(jié)

高校的主要職能之一即人才培養(yǎng)，而高校的圖書館是實現(xiàn)這一職能的重要環(huán)節(jié)。提倡素質(zhì)教育是培養(yǎng)人才的關鍵。高校提倡的素質(zhì)教育的一個重要作用就是拓寬學生的知識面，完善學生的知識結(jié)構(gòu)。學生的知識結(jié)構(gòu)通常包括三個方面：專業(yè)知識、基礎知識、動態(tài)知識。依靠單純的課堂教學所獲得的書本知識是遠遠不夠的。學生還需要閱讀大量的文獻資料，利用圖書館信息庫、知識庫、數(shù)據(jù)庫，來熟練掌握專業(yè)知識。通過大量的文獻資料來廣泛涉獵課堂以外的知識。圖書館里繁多的知識門類提高了學生的綜合素質(zhì)，激發(fā)了學生的學習熱情，極大地拓展了學生的知識結(jié)構(gòu)?？梢灾v就專業(yè)學習而言，圖書館是第二課堂;對于廣博知識的學習來講，它便是名副其實的第一課堂。高校圖書館可以為學生提供更具主動性、靈活性和選擇性的學習環(huán)境，培養(yǎng)大學生的獨立性、創(chuàng)造性和開拓性的學術(shù)品質(zhì)。

圖書館可以利用掃描儀以及漢字圖形識別軟件對館內(nèi)特色文獻進行加工，使之數(shù)字化，放入圖書館網(wǎng)頁，通過校園網(wǎng)，班班通，實現(xiàn)圖書館資源共享，使網(wǎng)絡資源的作用得到充分發(fā)揮，實現(xiàn)網(wǎng)絡借閱，開闊教師的視野，提高學生的自學和計算機應用能力，更好的為學校的教育教學活動服務。

圖書館除了少數(shù)重要的參考資料、絕大多數(shù)的圖書應爭取采用師生合用，一人一證，全開架自由借閱的形式。其次，要爭取借閱合一，即在一個大的空間里，布置書庫區(qū)和閱覽區(qū)。再次，爭取做到借、閱、網(wǎng)合一，即在同一大空間里，采用上述借閱辦法外，把若干上網(wǎng)的電腦放在四周。在圖書館，學生可以借書，可以閱覽，還可以上網(wǎng)，方便的借閱方式，讀者就會越來越多，圖書和圖書館發(fā)揮的作用也越來越大。

四、信息素質(zhì)教育的內(nèi)涵

信息素質(zhì)的內(nèi)涵很豐富，它是文獻學、信息學及相關學科的基礎理論素質(zhì)，計算機、網(wǎng)絡、媒付的素質(zhì)，心理學、倫理學、法律素質(zhì)，審慎思考、鑒定及交流能力的有機結(jié)合，是高等素質(zhì)教肩的重要內(nèi)容，是發(fā)展終身教育的核心要素，也是絲身學習最重要的組成部分。

信息素質(zhì)強調(diào)的是人曠各種信息品質(zhì)的綜合，主要包括兩方面的含義，一是信息意識。主要表現(xiàn)人們對信息重要性認識的亡覺程度，捕捉信息的敏感程度二是信息能力，人們獲取信息，處理信息，利用信息和創(chuàng)造信息曠能力。

素質(zhì)教育不僅要把已有知識經(jīng)驗傳授給學生，更旨在培養(yǎng)學生預測未來發(fā)展變化的能力，主動尋找有用信息的能力，應用新知識、創(chuàng)造新知識的能力，自我修養(yǎng)、激勵、管理、控制的能力等，即把學生培養(yǎng)成具有主體本質(zhì)規(guī)定性的現(xiàn)代人。素質(zhì)教育的精髓是對人性的高度關注與培養(yǎng)。它的關注點是學生內(nèi)在修養(yǎng)的提升，重視的是學生整體素質(zhì)的提高，以及對他們今后發(fā)展至關重要的基礎素質(zhì)的培養(yǎng)。endprint

五、開展形式多樣的信息素質(zhì)教育活動

高校圖書館開展大學生信息素質(zhì)的活動中，可以采用多種多樣的形式。定期舉辦信息素質(zhì)教育系列講座：如電子期刊、圖書檢索與利用;網(wǎng)絡信息資源獲取與文獻傳遞等;由專人通過圖書館主頁、e-mail、電子論壇等方式開展在線信息素質(zhì)教育，實現(xiàn)網(wǎng)上討論、建立常用問題庫、接受用戶建議和反饋等，培養(yǎng)用戶的資源獲取、利用傳統(tǒng)資源的數(shù)字化獲取能力。組織大學生參加關于信息素質(zhì)教育的演講賽、辯論賽等活動。高校圖書館可利用自身的現(xiàn)代化設備和多媒體技術(shù)，為學生提供汁算機、外語等培訓，以提高學生的實際操作能力。此外，圖書館還可以提供勤工儉學的機會，幫助大學生培養(yǎng)熱愛勞動、重視實踐的良好習慣。以上這些實踐教育活動都大大豐富了信息素質(zhì)教育的內(nèi)容和形式，在推進信息素質(zhì)教育中發(fā)揮了獨特的作用。

六、網(wǎng)絡信息檢索能力的培養(yǎng)

在計算機網(wǎng)絡環(huán)境下，網(wǎng)上信息資源以其多樣性、無序性、動態(tài)性讓人難以把握。針對學生進行網(wǎng)絡信息檢索能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。讓圖書館網(wǎng)站隨時為讀者服務。通過圖書館網(wǎng)絡導航，能夠使讀者完成一般的圖書查閱和應用的步驟。通過網(wǎng)絡圖書館的利用，也推動了學生計算機技術(shù)應用水平的提高。發(fā)布網(wǎng)上信息資源利用指南，指導其基本的信息查詢方法，減少學生上網(wǎng)的盲目性。

在高校信息檢索教學中應堅持“寓培養(yǎng)能力于基礎理論和基本知識的傳授之中”。在傳授文獻檢索的知識時，不僅充分講述準確而豐富的具體方法，而且注意講清楚學科文獻的源流和內(nèi)部聯(lián)系，從而通過基礎理論和基本知識的講授，勾勒出文獻檢索的基本思路和規(guī)律，學生在深入理解和認識文獻檢索原理的過程中，不斷提高自己的檢索技能。

大學生信息檢索能力的構(gòu)建應把課堂教學擺存重要地位。在信息檢索課程的課堂教學中，應根據(jù)該課程的特點，突出教學的直觀性，抓好案例環(huán)節(jié)，強化學生的實踐能力;除此以外，應加強教學原則中的“思”和“肩”，即不僅要引導學生對信息檢索理論進行全面的理解，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，對信息檢索理論的發(fā)展進行前瞻性探討。課堂教學不能僅限于對信息檢索學科現(xiàn)有成果的介紹和解讀，應根據(jù)信息化發(fā)展的趨勢，就信息檢索的范圍、信息檢索的手段、信息檢索的功能、信息檢索的內(nèi)涵等方面的問題進行探討，使大學生從更高層面來理解教學內(nèi)容，從而建立一種新的認識問題的角度和方法。從一般意義上講，大學教育的宗旨不僅僅是傳授知識，更重要的是塑造學生的專業(yè)理念和思維方式。

總之，隨著網(wǎng)絡時代、信息社會的到來，大學生信息素質(zhì)教育已逐步成為高等學校素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一。高校圖書館具有教育和情報職能.要充分認識到高校圖書館在大學生信息素質(zhì)教育中的地位，充分利用圖書館信息資源，積極采取切實可行的措施，發(fā)揮自身優(yōu)勢，在對大學生的信息素質(zhì)教育過程中發(fā)揮圖書館獨特的作用。endprint