阿尚桔

摘 要：出版于1999年的《中圖法》第四版作為圖書資料分類標(biāo)引的基本依據(jù)，主要應(yīng)用在我國圖書館、各類情報和信息單位和國內(nèi)機讀數(shù)據(jù)庫和檢索刊物的日常工作中。其主要將圖書分類作為對象進行集合后，按照各個對象之間的相互聯(lián)系及分類特征進行有序化的排列和規(guī)范。分類標(biāo)引的規(guī)范化和正確化應(yīng)用及相應(yīng)步驟的良好運用，是文獻標(biāo)引人員的基本素質(zhì)和技能要求，這也是保障標(biāo)引質(zhì)量的基礎(chǔ)。本文的分析則主要以《中圖法》第四版的分類標(biāo)引方法為分析基礎(chǔ)，圍繞類目辨析等進展開解析。

關(guān)鍵詞：中圖法;第四版;分類標(biāo)引;類目復(fù)分

科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展及大數(shù)據(jù)時代的沖擊，為我國圖書館圖書的分類修訂及改革的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?！吨袌D法》第四版的分類標(biāo)引又稱為圖書歸類，需要以一定分類語言為依據(jù)，就信息資源的特征和內(nèi)容進行判斷及分析，并對分類標(biāo)識賦值的過程?！吨袌D法》第四版要求下分類標(biāo)引工作作為信息資源分類組織的前提和基礎(chǔ)，在對信息資源進行分類標(biāo)識賦予的過程中，各類信息資源就將會被歸類到對應(yīng)的知識門類中，從而構(gòu)建起對應(yīng)的分類檢索體系，進一步促進文獻開發(fā)及管理改革的推動。

一、基于分類標(biāo)引需要的《中圖法》第四版主題分析

標(biāo)引員進行文獻分類之前需要對文獻的內(nèi)容進行預(yù)先了解和閱讀，以充分掌握文獻研究的主旨和主題，只有準(zhǔn)確的弄清所需分析問題的主題，才能對問題進行明晰的類目分類和辨析。《中圖法》第四版主題的分析需要從主題類型角度入手，按照多主題和單主題兩方向進行分析。一般情況下主題包含文獻類型面、位置面、主體面、時間面、通用面等五種范疇，此類范疇面及對應(yīng)的各類主題因素均是讀者文獻檢索的重點，因此進行文獻主題概念選定時必須以此類概念的主題詞作為重點。

二、基于分類標(biāo)引需要的《中圖法》第四版分類類目辨析

信息資源分類標(biāo)引擬保持質(zhì)量分類的標(biāo)引工作就必須要遵從充分、適用、準(zhǔn)確和一致的原則及要求。分類類目的辨析作為《中圖法》第四版分類標(biāo)引的基礎(chǔ)，需要對應(yīng)類目的內(nèi)容從類表的名稱、內(nèi)涵、特點及相關(guān)說明等方面進行多角度的辨析。具體分析的方式如下：

首先，按照類目的辨析要求，需要對上下位類的關(guān)系進行明確進而了解類目的內(nèi)涵。上下位類的關(guān)系作為分類標(biāo)引體系的基本關(guān)系類型，需要層層劃分后進行構(gòu)建，一般情況下，以類名的簡短為基礎(chǔ)，分類法對下位類名進行確定時多省略上位類含義，僅列入子概念。網(wǎng)絡(luò)分類的體系中，如百度里的“教育>小學(xué)教育”下的“期刊”主要指的是“小學(xué)教育的期刊”，在分類標(biāo)引時必須對其進行明確化的理解和認(rèn)知。

其次，按照同位類間的關(guān)系進行信息資源的分類時，則需要以邏輯作為分類規(guī)則，同位類間相互交叉，因此類目的范圍也較為明確，每次的歸類均需要使用一個標(biāo)準(zhǔn)來劃分，但是實際應(yīng)用中也有可能使用兩種以上的劃分標(biāo)準(zhǔn)來對同位類、相關(guān)類的范圍和含義進行限定。在具體劃分時還需要考慮到體裁和對象進行區(qū)分時的類目分割。

第三，按照類目注釋和類目的體系展開規(guī)律進行類目范圍和內(nèi)涵的分析和了解?！吨袌D法》第四版的體系并不一定以此模式為分類基礎(chǔ)，在分類標(biāo)引時需要使用注釋進行說明。在具體的分類中需要按照主題集中的要求進行類目設(shè)置，使用超文本鏈接進行重復(fù)反應(yīng)，但操作時需要將類目和類目結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系性重視起來，以確保類目辨析的質(zhì)量?！吨袌D法》第四版主要使用層累制等級列舉式的分類法，層級和數(shù)目等級主要按照文字、阿拉伯“小數(shù)制”的字母順序、字型、縮格等差異進行顯示，在落實時基本使用號碼級數(shù)代表類，遵從層累制編制原則，使用雙位制和八分制的編號法，因此，在內(nèi)容范圍、歸屬的了解時，就必須圍繞分類體系展開的方式來進行。

三、基于分類標(biāo)引需要的《中圖法》第四版號碼配置

《中圖法》第四版使用分類體系作為類目等級標(biāo)準(zhǔn)，分類標(biāo)記作為固定類目次序的標(biāo)記手段，在分類標(biāo)引運用時，必須充分了解類目體系的特點和界定方式，號碼配置與分類體系及標(biāo)記特點相互對應(yīng)，并以分類標(biāo)引基本技能的形式從主表直接獲取、仿分、復(fù)分表復(fù)分、類間組配、使用不同成分號碼組配標(biāo)記等方式進行具體配置。為了保證號碼符合類目設(shè)置需要，號碼的配置需要遵從靈活性要求，如同位類多于10個，使用雙位制或者八分制的編號法。在同位類設(shè)置時，在重點類和號碼縮短方面可以使用較為寬泛的號碼配置，如上位類號方式。按照邏輯劃分的方式來進行列類和類系設(shè)置時，可參看列舉式分類法。比如使用同一標(biāo)準(zhǔn)對類目進行劃分，再次劃分則需要重新構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)。即同位類目僅能從直接上位類目角度在遵從同一標(biāo)準(zhǔn)進行劃分后得出結(jié)論。多重列類在劃分中并不需要按照邏輯進行劃分，因此規(guī)避復(fù)分就需要使用對應(yīng)的補救方案。

四、基于分類標(biāo)引需要的《中圖法》第四版“I212/217”類目的分類標(biāo)引

由于“I212/217”類目的分類標(biāo)引多為文學(xué)作品集，并由上位類的時代屬性，因此在遵照“中國時代表”進行復(fù)分時，需要考慮是否需要使用加“0”規(guī)則，是否需要繼續(xù)進行轉(zhuǎn)類表進行復(fù)分。對以上邏輯及方法的有效梳理，可解決“I212/217”類目因分類標(biāo)引不當(dāng)而出現(xiàn)的資源共享障礙問題。當(dāng)然，針對此問題，可按照中國不同時代的文學(xué)作品的綜合集屬性從完整反映角度，對上下位類目進行分類標(biāo)引。具體可從《中圖法》第四版類目注釋的要求角度出發(fā)，遵照“中國時代表”進行復(fù)分，繼而進行專類復(fù)分表的復(fù)分。涉及到上位類時可按照加“0”規(guī)則進行對應(yīng)的加“0”?！吨袊鴪D書資料分類法》的第三版使用手冊里提出，“I212/217”類目進行各時代作品集的號碼配置時，“中國時代表”里概括性的時代復(fù)分號“2”、“3”、“4”、“5”等在分類時可直接進行專類復(fù)分號的組合，不需要加“0”。具有跨時代性質(zhì)的個人作品集，可從后一時代作品集類目中取號，并以作者生活歷史時期的號碼、作者卒年的年代號碼作為取號的依據(jù)。比如原按照《中國圖書館分類法：第四版》的使用手冊所劃分的《李白文集》（入I214.22）就可以按照李白的生年701和卒年762進行分類標(biāo)引劃分，為入I214.222。

在《中圖法》的每次修訂中，均以“斷層”為每個版次的預(yù)防標(biāo)準(zhǔn)，比如為了防止出現(xiàn)多重列類，在《中圖法》第四版里“F429.0”各時代史第一次印刷時，依然存在“按照中國地區(qū)表分類，如有必要則遵從中國時代表分的規(guī)則”類目注釋情況，第二次印刷時則使用“遵從中國時代表分的規(guī)則”的類目注釋要求。從《中圖法》第四版當(dāng)前的分類標(biāo)引情況來看，主類目復(fù)分不建議過多，類目注釋也需要更為準(zhǔn)確和明晰。

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