譚琴

轉(zhuǎn)眼間，從教已經(jīng)十六年了，我也從師范剛畢業(yè)時(shí)那個(gè)稚氣未脫的小姑娘變成了兩個(gè)孩子的媽媽。一路走來(lái)經(jīng)歷了，成長(zhǎng)了，感慨了，猶豫了。曾經(jīng)那么美好的職業(yè)與現(xiàn)實(shí)存在一定差距，細(xì)細(xì)思量，生命的價(jià)值不在于擁有多少，而在于奉獻(xiàn)多少，在于快樂(lè)自己幸福、他人！所以我決定繼續(xù)當(dāng)老師，而且要當(dāng)個(gè)好老師。

何為好老師？如何當(dāng)上好老師？我在這里談一點(diǎn)自己粗淺的看法。

首先，一個(gè)好老師一定要有好心態(tài)。能正確定位自己，熱愛(ài)自己的工作。教師的工作雖然繁瑣、清苦，但是在很多人的眼里，能有一份穩(wěn)定的工作，不受在外漂泊之苦也是很幸福的事情。

第二，一個(gè)好老師一定要有好品德。能傳播正能量，能通過(guò)影響一個(gè)孩子達(dá)到影響一個(gè)家庭，從而影響整個(gè)社會(huì)。我們每一個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，我們以自己特有的形式存在于社會(huì)的各個(gè)角落，或平凡或偉大，或成功或失敗，或喜或憂，但無(wú)論怎樣都那么真實(shí)、可愛(ài)。作為基本的社會(huì)人，我們要有起碼的社會(huì)公德及道德底線，違法的事不能干，有損于他人有損于社會(huì)的事也是不能做的。古語(yǔ)有云：“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，不是不報(bào)，時(shí)候未到。”所以從內(nèi)心來(lái)講，我們每一個(gè)人都要向善。作為教師，我們更需要具備高尚的師德。不管是身為教師還是為人父母，我們經(jīng)常會(huì)給孩子講道理，希望孩子成為我們希望的那種人，成為“君子”。可是我們要明白，自身的修養(yǎng)、素質(zhì)、品德會(huì)自然而然地表現(xiàn)在平常的言談舉止中，或許我們不經(jīng)意，可孩子們看得真切，即便是扔垃圾、扶老人這樣的小事情也會(huì)成為孩子們模仿的對(duì)象。不要讓孩子覺(jué)得我們是一個(gè)說(shuō)一套做一套的人，只有做到言行一致、品德高尚才有說(shuō)服力，最關(guān)鍵的還是在潛移默化中，身體力行，讓孩子耳濡目染，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的道德情操。因此，要人人從我做起，以德養(yǎng)心，以德服人。

第三，一個(gè)好老師一定要有好才情。《中國(guó)師德手冊(cè)》中說(shuō)到，“以才育人，親切關(guān)心”，“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生”。所謂“才”即知識(shí)、才能。人們常說(shuō)“要給學(xué)生一碗水自己得有一桶水”，現(xiàn)在是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們必須要有“活到老學(xué)到老”的觀念，不斷充實(shí)自己，更新知識(shí)，才不致被淘汰，才能適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)教師的要求。只有用知識(shí)和能力武裝自己，才能在工作中方法巧妙、措施得當(dāng)，才能做到游刃有余。

而“情”即情感，這里主要指愛(ài)崗之情，愛(ài)生之情。只有打心眼里喜歡自己從事的工作，才能積極動(dòng)腦筋想辦法把它干好，才能把職業(yè)變成事業(yè)，真正做到“愛(ài)崗敬業(yè)”。要當(dāng)一名好教師，除了要熱愛(ài)自己的工作，還要熱愛(ài)自己的服務(wù)對(duì)象——學(xué)生。記得蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“老師技巧的全部奧秘，應(yīng)在于如何愛(ài)學(xué)生。”陶行知先生也認(rèn)為：“你若把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和你學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。”“愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子才是神圣”。愛(ài)，是人類復(fù)雜情感中最高尚、最純潔的情感，是無(wú)私的奉獻(xiàn)，是“超凡脫俗”的，因?yàn)檫@種愛(ài)與血緣無(wú)關(guān)、與私利無(wú)關(guān)，卻能產(chǎn)生一股巨大的力量。“沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。”確實(shí)，愛(ài)是教育的生命！“愛(ài)有多深，責(zé)任心就有多強(qiáng)?！边@句話說(shuō)出了教師的心聲，也讓我們?cè)诮逃龑W(xué)生的時(shí)候能夠付出更多的愛(ài)。當(dāng)身為教師的我們消除對(duì)學(xué)生的偏見(jiàn)，敞開(kāi)心扉去接納每一個(gè)孩子，真誠(chéng)無(wú)私地關(guān)懷幫助他們，相信孩子會(huì)由衷地感到幸福和快樂(lè)。就算是批評(píng)，就算是責(zé)備的眼神，教師也能透露出愛(ài)意。生活在這樣的環(huán)境中該是何等幸運(yùn)，希望我和我的同行們能帶給孩子這樣的幸運(yùn)。當(dāng)然，我們也希望能夠培養(yǎng)出屬于學(xué)生自己的愛(ài)，因?yàn)橐幻麑W(xué)生如果他的心中沒(méi)有愛(ài)，那么將來(lái)在社會(huì)上就會(huì)出問(wèn)題。

有人說(shuō)，“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。事實(shí)真的如此嗎？我們的手指伸出都有長(zhǎng)短，人是千差萬(wàn)別的，何況孩子也是一個(gè)社會(huì)人，在不同的環(huán)境中受著不同的熏陶感染，孩子將來(lái)能成為怎樣的人我們左右不了。老師不是萬(wàn)能的，好老師就是要做事憑良心，心安是歸處。要盡自己的努力做應(yīng)該做的事情，指引孩子正確前進(jìn)的方向，用我們畢生的學(xué)識(shí)豐富孩子，用我們高尚的人格感染孩子的生活，用我們無(wú)私的情懷溫暖孩子就夠了。

總之，我認(rèn)定了教師這個(gè)職業(yè)，也找到了自身存在的價(jià)值。我為擁有“人民教師”這個(gè)光榮的稱號(hào)而驕傲，決心做一個(gè)具備好心態(tài)、好品德、好才情的“三好”教師，讓學(xué)生因?yàn)槲业拇嬖诙械叫疫\(yùn)，感到幸福！