劉慧

摘 要：高中地理課是中學(xué)教育的重要組成部分。地理知識向?qū)W生揭示了地球上的許多奧秘，能激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的情操。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)方法

許多學(xué)生把地理學(xué)科看成是副科，認(rèn)為學(xué)不學(xué)都可以。針對學(xué)生的這種思想，要想卓有成效地完成地理教學(xué)任務(wù)，必須從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手，引導(dǎo)他們積極、主動、自覺地學(xué)習(xí)地理，打心眼里愛上這一科，地理教學(xué)活動才能順利地進(jìn)行。美國心理學(xué)家布魯納說：“沒有興趣，也就沒有發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?！睂W(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)活動中起著積極的作用，教師可以因勢利導(dǎo)達(dá)到預(yù)期目的。沒有興趣，學(xué)生就會有苦學(xué)、厭學(xué)、棄學(xué)的可能，教師也就完不成教學(xué)任務(wù)。那么，教師怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣呢？

一、上好第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

剛上初一的學(xué)生雖然在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過地理知識，對地理知識并不陌生，但是對于為什么要學(xué)習(xí)地理及學(xué)習(xí)內(nèi)容卻不是很清楚。所以在上第一節(jié)課時，教師可首先讓學(xué)生觀看課本前頁的彩色圖片和彩色地圖冊，讓他們看到各色各樣的地理事物、自然景觀和人類活動，開闊眼界。然后提問學(xué)生一些問題，告訴學(xué)生要想懂得這些問題，就要好好學(xué)地理知識。告訴學(xué)生“我們?nèi)祟惥蜕钤诘厍蛏希祟惢顒优c地理環(huán)境有著密切的關(guān)系，自然環(huán)境為人類的生活和生產(chǎn)提供了不可缺少的條件，而人類活動又無時無刻不在作用于環(huán)境，利用不當(dāng)就會出現(xiàn)生態(tài)平衡失調(diào)的現(xiàn)狀。所以學(xué)好地理知識是新時代對每個公民最起碼的要求，它能使我們放眼世界，展望未來，開闊我們的胸懷?！?/p>

二、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動，需要恒心和毅力，這個力量來源于正確的學(xué)習(xí)目的和動機(jī)。目的和動機(jī)是以需求為基礎(chǔ)的，過去只用升學(xué)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和動機(jī)，這是很片面的。教師可以對學(xué)生說：“將來大家都要投身到祖國的建設(shè)事業(yè)中，無論干哪一行，都離不開地理知識。我國古代人們就用‘上知天文，下知地理形容一個人的廣博。因此，我們更應(yīng)重視地理知識的學(xué)習(xí)，將來才能更好地建設(shè)祖國。只有了解了人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，掌握人類活動和地理環(huán)境的關(guān)系，將來人類和自然才能和諧地發(fā)展，自然界才不會給人們帶來災(zāi)難?！?/p>

三、尊重、愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，架起師生心靈相通的橋梁

師生之間應(yīng)是平等的關(guān)系，對不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生要平等對待，不能對學(xué)生有親疏厚薄之分，要因材施教，鼓勵每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，讓他們體會到學(xué)習(xí)地理知識的快樂。教師只有尊重、愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，學(xué)生才能愉快地學(xué)習(xí)。所以教師在教學(xué)中要注意以良好的口才、自然的教態(tài)、豐富的知識及和藹可親的態(tài)度換得學(xué)生的尊重。

四、用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄉ虾妹恳还?jié)課

地理學(xué)科是一門科學(xué)，地理教師應(yīng)該掌握恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，教師在講新課時，應(yīng)該把教學(xué)掛圖掛在黑板上，讓學(xué)生帶著問題閱讀課本上的文字，邊看書上圖，再對照大掛圖對比學(xué)習(xí)。

其次，在講完新課的練習(xí)中，教師可以在黑板上畫草圖變換題型，讓學(xué)生把知識學(xué)活，如果畫圖的水平不高也沒關(guān)系，只要能把關(guān)鍵的地理事物和名稱表現(xiàn)出來就行。如在畫中國地圖時，必須畫出遼東半島、山東半島（黃河入?？冢?、長江入?？?、杭州灣、珠江口、雷州半島、臺灣島、海南島等。

再次，教師要多閱讀課外書籍，把豐富的地理知識結(jié)合在課堂教學(xué)中，用理論聯(lián)系實(shí)際的方法講解知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)生掌握知識的形成過程，懂得理論知識的科學(xué)性，培養(yǎng)獨(dú)立分析獲取知識的能力。如問學(xué)生：“為什么赤道附近的東非高原不是熱帶雨林氣候？”這樣的問題不是通過背知識就能解決的，學(xué)生要分析才能得出答案：由于東非高原地勢較高，氣溫較低，改變了那里的氣溫和降水狀況，這是受地形因素影響的結(jié)果。

五、積極開展課外活動

經(jīng)常開展地理課外活動，不僅能加深學(xué)生對地理知識的理解，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如利用課余時間閱讀課外書、觀看電視節(jié)目、收聽廣播等，舉行地理基礎(chǔ)知識競賽、填圖競賽等，都能提高學(xué)生的地理知識和才智，啟發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘和社會現(xiàn)象的興趣。此外，讓學(xué)生欣賞世界各地的風(fēng)土人情和人類活動的視頻，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣有效的方法。

總之，要想卓有成效地完成地理教學(xué)任務(wù)，為社會培養(yǎng)合格的人才，地理教師必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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