嚴(yán)航

摘 要：家庭是幼兒接受教育的第一場所，父母的教育可以影響幼兒的一生。自信心作為一種重要的心理品質(zhì)，是幼兒良好心理素質(zhì)和健康個(gè)性的重要組成部分，是人才素質(zhì)的基本要求。本文分析了福清市幼兒自信心的發(fā)展現(xiàn)狀以及影響幼兒自信心培養(yǎng)的家庭因素以及培養(yǎng)幼兒自信心的方法，并提出了六個(gè)行之有效的教育方法。

關(guān)鍵詞：自信心;家庭因素;對策;影響

自信心是能力的催化劑，它能調(diào)動(dòng)人的潛能，從而使之達(dá)到最佳狀態(tài)。自信心對一個(gè)人一生的發(fā)展起著重要作用。自信心作為心理健康的指標(biāo)之一，家長對幼兒自信心的培養(yǎng)不容忽視。

一、幼兒自信心的發(fā)展現(xiàn)狀

筆者采用幼兒自信心發(fā)展水平問卷，選取福清市玉屏中心幼兒園的小班幼兒家長100名，調(diào)查幼兒在集體活動(dòng)遇到困難時(shí)所表現(xiàn)出的自信心發(fā)展水平。調(diào)查從三個(gè)維度進(jìn)行研究，即自我效能感、自我表現(xiàn)和自我評價(jià)。本次調(diào)查共發(fā)放問卷100份，其中回收問卷83份，有效率為83%。調(diào)查結(jié)果如表1：

表1 被試幼兒基本情況

■

幼兒自信心發(fā)展的調(diào)查問卷采取了利克特5分評分方式，理論中值為3，結(jié)果詳見表2。由表格可知，當(dāng)前福清市幼兒自信心發(fā)展的現(xiàn)狀處于中等偏低水平。

表2 幼兒自信心發(fā)展基本統(tǒng)計(jì)值

■

本次主要研究以幼兒自信心發(fā)展的三個(gè)維度為因變量進(jìn)行單因素方差分析，如表3：

表3 3歲幼兒自信心發(fā)展的性別差異（N=83）

■

由表2、表3得出結(jié)論：福清市幼兒的自我效能感比自我表現(xiàn)和自我評價(jià)表現(xiàn)得好。從各維度得分來看，這3個(gè)維度的差異表現(xiàn)為女孩的得分略高于男孩。從研究中還發(fā)現(xiàn)，福清市市區(qū)幼兒自信心發(fā)展較好，但還有部分幼兒在自信心上表現(xiàn)不足。

二、影響幼兒自信心發(fā)展的家庭因素

1.家庭教養(yǎng)方式。錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式有專制型、溺愛型、放任不管型等。在這些教養(yǎng)方式下，幼兒會(huì)形成懦弱、膽小或者驕橫、盲目自信等性格。

2.家庭氛圍。調(diào)查研究表明，在和諧的家庭氛圍中，幼兒能感受到父母對自己的愛，并感受到自己是被關(guān)注的。因此，和諧的家庭氛圍是培養(yǎng)幼兒自信心的重要保障。

3.家庭所處的社會(huì)文化背景。在不同的社會(huì)文化背景中，自信心存在一定差異。研究發(fā)現(xiàn)，中國兒童自信心比美國、日本的兒童低，鄉(xiāng)村兒童的自信心比城市兒童低。這是受中國傳統(tǒng)文化習(xí)俗的影響。中國傳統(tǒng)家庭教育重視對兒童從小進(jìn)行溫、良、恭、儉、讓的教育。

三、家庭教育中培養(yǎng)幼兒自信心的對策

1.采用民主型的教養(yǎng)方式。在民主型的家庭里，父母尊重幼兒。父母主動(dòng)與幼兒談話，了解幼兒的興趣，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。這樣在無形中就能慢慢地培養(yǎng)幼兒的自信。很多事情采用少數(shù)服從多數(shù)的原則，民主地做出決定，讓兒童沿著正確的方向前進(jìn)。

2.營造穩(wěn)定、和諧的家庭氣氛。在教育幼兒的過程中，父母不僅要在行為態(tài)度上以身作則，還應(yīng)在維持和諧的家庭氣氛中以身作則。穩(wěn)定、和諧的家庭氣氛是培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定、良好的性格和行為的基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的能力。家長對幼兒過分保護(hù)，導(dǎo)致幼兒能做的事越來越少，恰恰剝奪了幼兒發(fā)展的權(quán)力，而這卻是幼兒成長最珍貴的要素。因此，幼兒應(yīng)該通過努力克服困難，從而積累更多經(jīng)驗(yàn)。

4.經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒。當(dāng)幼兒遇到挫折時(shí)，需要父母的安慰和鼓勵(lì)。父母應(yīng)適時(shí)地幫助幼兒從失敗和挫折中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能使幼兒重拾信心。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒不是盲目的。

5.家長以身作則。幼兒的情緒跟父母的情緒是緊密聯(lián)系的。幼兒最初的自信來源于父母的言傳身教。因此，家長在幼兒面前應(yīng)該時(shí)刻保持積極向上、不怕困難、不服輸?shù)木袢ジ腥居變骸?/p>

6.給幼兒合理的期望?！巴映升垺笔侨酥Ｇ?，但是父母的期望和要求如果超過幼兒的能力，對幼兒來說反而是一種壓力和負(fù)擔(dān)。因此，家長對幼兒提出的要求要切合實(shí)際，讓幼兒在嘗試、探索中獲得成功，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

綜上所述，家長應(yīng)先處理好家庭人員的人際關(guān)系，維持和諧穩(wěn)定的家庭氣氛。家長應(yīng)最大限度地信任幼兒，及時(shí)地給予鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)膮f(xié)助是培養(yǎng)幼兒自信心的最佳方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]范玲.早期家庭教育與幼兒自信心的培養(yǎng)[J].文教資料，2006（25）.

[2]車麗萍.國外關(guān)于自信的研究綜述[J].心理科學(xué)進(jìn)展，2002（4）.

[3]許群民.家庭教養(yǎng)方式與幼兒自信心的培養(yǎng)[J].幼兒教育，2000（6）.

[4]馬媛媛.影響幼兒自信心形成的諸因素[J].科教文匯（下半月），2007（2）.

摘 要：家庭是幼兒接受教育的第一場所，父母的教育可以影響幼兒的一生。自信心作為一種重要的心理品質(zhì)，是幼兒良好心理素質(zhì)和健康個(gè)性的重要組成部分，是人才素質(zhì)的基本要求。本文分析了福清市幼兒自信心的發(fā)展現(xiàn)狀以及影響幼兒自信心培養(yǎng)的家庭因素以及培養(yǎng)幼兒自信心的方法，并提出了六個(gè)行之有效的教育方法。

關(guān)鍵詞：自信心;家庭因素;對策;影響

自信心是能力的催化劑，它能調(diào)動(dòng)人的潛能，從而使之達(dá)到最佳狀態(tài)。自信心對一個(gè)人一生的發(fā)展起著重要作用。自信心作為心理健康的指標(biāo)之一，家長對幼兒自信心的培養(yǎng)不容忽視。

一、幼兒自信心的發(fā)展現(xiàn)狀

筆者采用幼兒自信心發(fā)展水平問卷，選取福清市玉屏中心幼兒園的小班幼兒家長100名，調(diào)查幼兒在集體活動(dòng)遇到困難時(shí)所表現(xiàn)出的自信心發(fā)展水平。調(diào)查從三個(gè)維度進(jìn)行研究，即自我效能感、自我表現(xiàn)和自我評價(jià)。本次調(diào)查共發(fā)放問卷100份，其中回收問卷83份，有效率為83%。調(diào)查結(jié)果如表1：

表1 被試幼兒基本情況

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幼兒自信心發(fā)展的調(diào)查問卷采取了利克特5分評分方式，理論中值為3，結(jié)果詳見表2。由表格可知，當(dāng)前福清市幼兒自信心發(fā)展的現(xiàn)狀處于中等偏低水平。

表2 幼兒自信心發(fā)展基本統(tǒng)計(jì)值

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本次主要研究以幼兒自信心發(fā)展的三個(gè)維度為因變量進(jìn)行單因素方差分析，如表3：

表3 3歲幼兒自信心發(fā)展的性別差異（N=83）

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由表2、表3得出結(jié)論：福清市幼兒的自我效能感比自我表現(xiàn)和自我評價(jià)表現(xiàn)得好。從各維度得分來看，這3個(gè)維度的差異表現(xiàn)為女孩的得分略高于男孩。從研究中還發(fā)現(xiàn)，福清市市區(qū)幼兒自信心發(fā)展較好，但還有部分幼兒在自信心上表現(xiàn)不足。

二、影響幼兒自信心發(fā)展的家庭因素

1.家庭教養(yǎng)方式。錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式有專制型、溺愛型、放任不管型等。在這些教養(yǎng)方式下，幼兒會(huì)形成懦弱、膽小或者驕橫、盲目自信等性格。

2.家庭氛圍。調(diào)查研究表明，在和諧的家庭氛圍中，幼兒能感受到父母對自己的愛，并感受到自己是被關(guān)注的。因此，和諧的家庭氛圍是培養(yǎng)幼兒自信心的重要保障。

3.家庭所處的社會(huì)文化背景。在不同的社會(huì)文化背景中，自信心存在一定差異。研究發(fā)現(xiàn)，中國兒童自信心比美國、日本的兒童低，鄉(xiāng)村兒童的自信心比城市兒童低。這是受中國傳統(tǒng)文化習(xí)俗的影響。中國傳統(tǒng)家庭教育重視對兒童從小進(jìn)行溫、良、恭、儉、讓的教育。

三、家庭教育中培養(yǎng)幼兒自信心的對策

1.采用民主型的教養(yǎng)方式。在民主型的家庭里，父母尊重幼兒。父母主動(dòng)與幼兒談話，了解幼兒的興趣，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。這樣在無形中就能慢慢地培養(yǎng)幼兒的自信。很多事情采用少數(shù)服從多數(shù)的原則，民主地做出決定，讓兒童沿著正確的方向前進(jìn)。

2.營造穩(wěn)定、和諧的家庭氣氛。在教育幼兒的過程中，父母不僅要在行為態(tài)度上以身作則，還應(yīng)在維持和諧的家庭氣氛中以身作則。穩(wěn)定、和諧的家庭氣氛是培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定、良好的性格和行為的基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的能力。家長對幼兒過分保護(hù)，導(dǎo)致幼兒能做的事越來越少，恰恰剝奪了幼兒發(fā)展的權(quán)力，而這卻是幼兒成長最珍貴的要素。因此，幼兒應(yīng)該通過努力克服困難，從而積累更多經(jīng)驗(yàn)。

4.經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒。當(dāng)幼兒遇到挫折時(shí)，需要父母的安慰和鼓勵(lì)。父母應(yīng)適時(shí)地幫助幼兒從失敗和挫折中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能使幼兒重拾信心。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒不是盲目的。

5.家長以身作則。幼兒的情緒跟父母的情緒是緊密聯(lián)系的。幼兒最初的自信來源于父母的言傳身教。因此，家長在幼兒面前應(yīng)該時(shí)刻保持積極向上、不怕困難、不服輸?shù)木袢ジ腥居變骸?/p>

6.給幼兒合理的期望?！巴映升垺笔侨酥Ｇ椋歉改傅钠谕鸵笕绻^幼兒的能力，對幼兒來說反而是一種壓力和負(fù)擔(dān)。因此，家長對幼兒提出的要求要切合實(shí)際，讓幼兒在嘗試、探索中獲得成功，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

綜上所述，家長應(yīng)先處理好家庭人員的人際關(guān)系，維持和諧穩(wěn)定的家庭氣氛。家長應(yīng)最大限度地信任幼兒，及時(shí)地給予鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)膮f(xié)助是培養(yǎng)幼兒自信心的最佳方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]范玲.早期家庭教育與幼兒自信心的培養(yǎng)[J].文教資料，2006（25）.

[2]車麗萍.國外關(guān)于自信的研究綜述[J].心理科學(xué)進(jìn)展，2002（4）.

[3]許群民.家庭教養(yǎng)方式與幼兒自信心的培養(yǎng)[J].幼兒教育，2000（6）.

[4]馬媛媛.影響幼兒自信心形成的諸因素[J].科教文匯（下半月），2007（2）.

摘 要：家庭是幼兒接受教育的第一場所，父母的教育可以影響幼兒的一生。自信心作為一種重要的心理品質(zhì)，是幼兒良好心理素質(zhì)和健康個(gè)性的重要組成部分，是人才素質(zhì)的基本要求。本文分析了福清市幼兒自信心的發(fā)展現(xiàn)狀以及影響幼兒自信心培養(yǎng)的家庭因素以及培養(yǎng)幼兒自信心的方法，并提出了六個(gè)行之有效的教育方法。

關(guān)鍵詞：自信心;家庭因素;對策;影響

自信心是能力的催化劑，它能調(diào)動(dòng)人的潛能，從而使之達(dá)到最佳狀態(tài)。自信心對一個(gè)人一生的發(fā)展起著重要作用。自信心作為心理健康的指標(biāo)之一，家長對幼兒自信心的培養(yǎng)不容忽視。

一、幼兒自信心的發(fā)展現(xiàn)狀

筆者采用幼兒自信心發(fā)展水平問卷，選取福清市玉屏中心幼兒園的小班幼兒家長100名，調(diào)查幼兒在集體活動(dòng)遇到困難時(shí)所表現(xiàn)出的自信心發(fā)展水平。調(diào)查從三個(gè)維度進(jìn)行研究，即自我效能感、自我表現(xiàn)和自我評價(jià)。本次調(diào)查共發(fā)放問卷100份，其中回收問卷83份，有效率為83%。調(diào)查結(jié)果如表1：

表1 被試幼兒基本情況

■

幼兒自信心發(fā)展的調(diào)查問卷采取了利克特5分評分方式，理論中值為3，結(jié)果詳見表2。由表格可知，當(dāng)前福清市幼兒自信心發(fā)展的現(xiàn)狀處于中等偏低水平。

表2 幼兒自信心發(fā)展基本統(tǒng)計(jì)值

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本次主要研究以幼兒自信心發(fā)展的三個(gè)維度為因變量進(jìn)行單因素方差分析，如表3：

表3 3歲幼兒自信心發(fā)展的性別差異（N=83）

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由表2、表3得出結(jié)論：福清市幼兒的自我效能感比自我表現(xiàn)和自我評價(jià)表現(xiàn)得好。從各維度得分來看，這3個(gè)維度的差異表現(xiàn)為女孩的得分略高于男孩。從研究中還發(fā)現(xiàn)，福清市市區(qū)幼兒自信心發(fā)展較好，但還有部分幼兒在自信心上表現(xiàn)不足。

二、影響幼兒自信心發(fā)展的家庭因素

1.家庭教養(yǎng)方式。錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式有專制型、溺愛型、放任不管型等。在這些教養(yǎng)方式下，幼兒會(huì)形成懦弱、膽小或者驕橫、盲目自信等性格。

2.家庭氛圍。調(diào)查研究表明，在和諧的家庭氛圍中，幼兒能感受到父母對自己的愛，并感受到自己是被關(guān)注的。因此，和諧的家庭氛圍是培養(yǎng)幼兒自信心的重要保障。

3.家庭所處的社會(huì)文化背景。在不同的社會(huì)文化背景中，自信心存在一定差異。研究發(fā)現(xiàn)，中國兒童自信心比美國、日本的兒童低，鄉(xiāng)村兒童的自信心比城市兒童低。這是受中國傳統(tǒng)文化習(xí)俗的影響。中國傳統(tǒng)家庭教育重視對兒童從小進(jìn)行溫、良、恭、儉、讓的教育。

三、家庭教育中培養(yǎng)幼兒自信心的對策

1.采用民主型的教養(yǎng)方式。在民主型的家庭里，父母尊重幼兒。父母主動(dòng)與幼兒談話，了解幼兒的興趣，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。這樣在無形中就能慢慢地培養(yǎng)幼兒的自信。很多事情采用少數(shù)服從多數(shù)的原則，民主地做出決定，讓兒童沿著正確的方向前進(jìn)。

2.營造穩(wěn)定、和諧的家庭氣氛。在教育幼兒的過程中，父母不僅要在行為態(tài)度上以身作則，還應(yīng)在維持和諧的家庭氣氛中以身作則。穩(wěn)定、和諧的家庭氣氛是培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定、良好的性格和行為的基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的能力。家長對幼兒過分保護(hù)，導(dǎo)致幼兒能做的事越來越少，恰恰剝奪了幼兒發(fā)展的權(quán)力，而這卻是幼兒成長最珍貴的要素。因此，幼兒應(yīng)該通過努力克服困難，從而積累更多經(jīng)驗(yàn)。

4.經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒。當(dāng)幼兒遇到挫折時(shí)，需要父母的安慰和鼓勵(lì)。父母應(yīng)適時(shí)地幫助幼兒從失敗和挫折中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能使幼兒重拾信心。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒不是盲目的。

5.家長以身作則。幼兒的情緒跟父母的情緒是緊密聯(lián)系的。幼兒最初的自信來源于父母的言傳身教。因此，家長在幼兒面前應(yīng)該時(shí)刻保持積極向上、不怕困難、不服輸?shù)木袢ジ腥居變骸?/p>

6.給幼兒合理的期望?！巴映升垺笔侨酥Ｇ?，但是父母的期望和要求如果超過幼兒的能力，對幼兒來說反而是一種壓力和負(fù)擔(dān)。因此，家長對幼兒提出的要求要切合實(shí)際，讓幼兒在嘗試、探索中獲得成功，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

綜上所述，家長應(yīng)先處理好家庭人員的人際關(guān)系，維持和諧穩(wěn)定的家庭氣氛。家長應(yīng)最大限度地信任幼兒，及時(shí)地給予鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)膮f(xié)助是培養(yǎng)幼兒自信心的最佳方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]范玲.早期家庭教育與幼兒自信心的培養(yǎng)[J].文教資料，2006（25）.

[2]車麗萍.國外關(guān)于自信的研究綜述[J].心理科學(xué)進(jìn)展，2002（4）.

[3]許群民.家庭教養(yǎng)方式與幼兒自信心的培養(yǎng)[J].幼兒教育，2000（6）.

[4]馬媛媛.影響幼兒自信心形成的諸因素[J].科教文匯（下半月），2007（2）.