李沐芷

主持人：范君英老師

范君英老師是上海市浦東新區(qū)語文學(xué)科帶頭人，小學(xué)高級教師，現(xiàn)任浦東竹園小學(xué)課程開發(fā)處主任。她才華橫溢，獲獎無數(shù)，2012年出版?zhèn)€人專著，曾榮獲浦東新區(qū)崗位能手稱號，被評為上海市優(yōu)秀輔導(dǎo)員，并獲得全國課堂教學(xué)、論文評比一等獎。

教室的書架上擺著許多生機(jī)勃勃的小盆栽，其中，我最感興趣的就是那盆青翠欲滴的蘆薈了。（簡明扼要、開門見山，點(diǎn)出自己最感興趣的是蘆薈。）

蘆薈的嫩葉是淡綠色的，不幾天葉子上就出現(xiàn)了顏色更淺的小點(diǎn)。蘆薈引人注目的不是又小又矮的嫩葉，而是那些又高又壯的葉子。那些葉子上覆蓋著一層淡淡的白粉，小點(diǎn)變少了，顏色變深了。葉子邊緣長著尖刺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整片葉子像一把碧玉打造的寶劍。葉子邊緣的尖刺是金黃色的，跟檸檬的顏色一個樣。我輕輕地摸了摸蘆薈，發(fā)現(xiàn)它其實(shí)軟軟的。我又掐了它一下，于是它“受傷”了，“血”從傷口流了出來，其實(shí)那是蘆薈的汁液。蘆薈汁是透明中帶著一點(diǎn)翠綠色的，還散發(fā)著淡淡幽香?！霸瓉硖J薈外剛內(nèi)柔啊?！蔽逸p聲低語著。（運(yùn)用大量色彩的詞語來準(zhǔn)確地描寫蘆薈的特征，用比喻、擬人的修辭手法來點(diǎn)出蘆薈“外剛內(nèi)柔”的特點(diǎn)。）

接著，我用了5倍放大鏡仔細(xì)觀察了蘆薈。在最高大的葉子上，我發(fā)現(xiàn)了一些紋路。在最肥厚的葉子上，我發(fā)現(xiàn)了一顆黑色的“痣”。在那片受傷的葉子上，我發(fā)現(xiàn)傷口很快愈合了。我還驚訝地發(fā)現(xiàn)，一群小螞蟻把蘆薈葉當(dāng)成了它們的“天然樂園”。

5倍放大鏡還是太小了，我接著又用10倍放大鏡去觀察。我又發(fā)現(xiàn)了蘆薈的葉子上帶著淡淡淺綠色的白色紋路，刺的頂端有橄欖色的小點(diǎn)點(diǎn)。滴上幾滴水，它的小點(diǎn)和白紋被襯托得更明顯。

我簡直觀察得入了迷，一會兒看看蘆薈根，一會兒看看小刺，一會兒又觀察起它的生活環(huán)境……（作者以自己觀察的仔細(xì)、入迷來烘托蘆薈的美，是很巧妙的寫作手法。）

等到下課鈴聲響起，我才發(fā)現(xiàn)自己沉浸在蘆薈的世界里已整整一節(jié)課了。（結(jié)尾簡潔卻意味深長，用“才”、“沉浸”、“整整”等詞來表現(xiàn)自己觀察蘆薈的入迷。）

指導(dǎo)老師 吳映紅

范老師評作文：

作者開頭開門見山，直接點(diǎn)明自己最感興趣的是蘆薈，使讀者瞬間明晰習(xí)作描寫的對象。緊接著，作者用大量色彩的詞語來描寫蘆薈的外形，并抓住了蘆薈的特點(diǎn)——外剛內(nèi)柔，讓人忍不住為之著迷。作者接下來用了三個自然段的篇幅來寫自己觀察蘆薈的“入迷”，從側(cè)面表達(dá)了蘆薈的美。結(jié)尾處淡淡的感嘆讓人深切體會到作者已然沉浸到了蘆薈的世界里。全文一氣呵成，讓讀者在輕松的閱讀體驗(yàn)中感知了一回蘆薈的“外剛內(nèi)柔”，很巧妙的構(gòu)思。