張瑩

摘 要：在傳統(tǒng)型社會向現(xiàn)代型社會的轉(zhuǎn)型過程中，教育發(fā)揮著突出的作用。教育改革作為一種社會轉(zhuǎn)型的必要條件，也是社會轉(zhuǎn)型的重要內(nèi)容。其中，藝術(shù)教育的改革與創(chuàng)新顯得格外重要。它不僅能給廣大人民提供精神上的愉悅，更有益于塑造未來的角色，對人民藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)及國家文化水平的提升有著十分積極的促進意義。然而，從目前情況看，我國社會轉(zhuǎn)型時期實行的藝術(shù)教育在創(chuàng)新過程中還存在著一定的問題，有待于進一步完善。本文對其中存在的問題作了詳細(xì)分析，并提出了相對應(yīng)的藝術(shù)教育創(chuàng)新對策與建議。

關(guān)鍵詞：社會轉(zhuǎn)型時期;藝術(shù)教育;創(chuàng)新

社會轉(zhuǎn)型涉及了多學(xué)科研究領(lǐng)域，包括社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)等研究領(lǐng)域。在社會轉(zhuǎn)型中，從表面上來看，往往是社會政治、經(jīng)濟、文化等要素之間矛盾運動的結(jié)果，但當(dāng)深入到社會發(fā)展進步的具體過程中時，就會立刻發(fā)現(xiàn)教育在其中的作用和價值。因為社會轉(zhuǎn)型與教育轉(zhuǎn)型是相輔相成且又相互制約的。教育的發(fā)展有其自身的規(guī)律卻又受到社會發(fā)展的制約，同時，社會中的其他要素又需通過教育來實現(xiàn)與社會的相互聯(lián)系與作用。教育作為培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃，不僅可以培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和專業(yè)人才，還能夠提高創(chuàng)新能力，提供知識、技術(shù)創(chuàng)新成果，對社會的轉(zhuǎn)型具有獨特的重要意義。

一、社會轉(zhuǎn)型時期藝術(shù)教育存在的問題

1.學(xué)校的美術(shù)教育理念及方式相對落后

美術(shù)教育在我國多年的應(yīng)試教育體制下，一直作為一門輔助性的科目存在著，未能得到教育者的足夠重視。而相關(guān)的美術(shù)教育理念也相對落后，教師的教學(xué)思想還依然停留在“一教二說三評”的老路上。實行千篇一律的套路，單一的教學(xué)方法等影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時美術(shù)教育工作者未能在美術(shù)課堂中設(shè)計多種形式的學(xué)習(xí)活動，并鼓勵學(xué)生體驗、探究和思考。

2.缺乏足夠的社會藝術(shù)教育

社會藝術(shù)教育不僅是學(xué)校藝術(shù)教育的有效補充，同時還是人們實現(xiàn)終身教育的一個重要途徑。它能夠有效提高全體國民的素質(zhì)。藝術(shù)教育作為終身教育的重要組成部分，隨時隨地的發(fā)生在人們的日常生活中，并貫穿于人的一生。因此，足夠的社區(qū)藝術(shù)教育對社區(qū)群眾來說是十分有利且必需的。然而，中國目前的社會藝術(shù)教育層次相對還比較低，人民的藝術(shù)素質(zhì)也普遍不高，人民群眾對文藝的需求卻十分強烈，致使群眾其實際所具有的藝術(shù)素質(zhì)與對社區(qū)藝術(shù)教育的需求形成強烈的反差。

3.學(xué)校藝術(shù)與社區(qū)藝術(shù)相對獨立

中國的大多數(shù)高校中，都設(shè)有美術(shù)﹑繪畫﹑器樂﹑舞蹈等藝術(shù)專業(yè)，可以說，我國擁有豐厚的藝術(shù)教育資源。然而，這些藝術(shù)資源在社區(qū)藝術(shù)教育中卻未得到有效利用，大學(xué)藝術(shù)與社區(qū)的藝術(shù)交流并不密切，甚至相對獨立。這一方面造成了社區(qū)藝術(shù)教育資源不足的窘境，另一方面導(dǎo)致學(xué)生缺乏足夠的平臺展示與鍛煉藝術(shù)技能。

二、教育轉(zhuǎn)型下的藝術(shù)創(chuàng)新

1.創(chuàng)新學(xué)校美術(shù)教育理念和方法

首先，教師應(yīng)沖破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)觀念，由過去單純地向?qū)W生灌輸美術(shù)知識轉(zhuǎn)向既重視相關(guān)知識與技能的學(xué)習(xí)，又重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成以及對學(xué)習(xí)過程與方法的體驗、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等。其次，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法，采用探究的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)問題，并鍛煉解決問題的能力。另外，美術(shù)教師可以加強計算機技術(shù)在藝術(shù)教育中的運用，借助計算機快速、直觀與及時反饋的優(yōu)勢來輔助美術(shù)教學(xué)，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供一個豐富多彩的教育環(huán)境，以積極培養(yǎng)具有美術(shù)素養(yǎng)的創(chuàng)新人才。

2.加大社會藝術(shù)教育力度

社會藝術(shù)教育作為學(xué)校藝術(shù)教育的延伸和補充，不僅能豐富地區(qū)文化活動，還能夠滿足人們追求精神文化生活的需要，是一種具有重要意義的社會教育。因此，相關(guān)社區(qū)單位應(yīng)該依托各種文化藝術(shù)場館，盡可能地給市民提供良好的硬件支持，并通過政府的一系列有效措施，讓人們在各種藝術(shù)場館上獲得更多元、更豐富的藝術(shù)體驗。同時，整合社區(qū)各種藝術(shù)教育資源，為開展社區(qū)的各種藝術(shù)教育尊定堅實的基礎(chǔ)。如天津河?xùn)|區(qū)2014年6月舉辦了第七屆社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)，此屆藝術(shù)節(jié)歷時四個月，期間共舉辦了45場各大類型群眾文化活動，十萬人受益。它不僅豐富了廣大居民的業(yè)余文化生活，還提高了居民的生活質(zhì)量，最大限度地激發(fā)了群眾參與文化活動的熱情，最大程度地滿足了群眾追求藝術(shù)享受的需求。

3.將學(xué)校藝術(shù)教育與社區(qū)藝術(shù)教育有效融合

將高校藝術(shù)教育與社區(qū)藝術(shù)教育結(jié)合，能夠以高校藝術(shù)類學(xué)生的活力與創(chuàng)新推動社區(qū)群眾文化的快速發(fā)展，同時又給高校的藝術(shù)人才提供了一個深入社區(qū)群眾，在群眾文化舞臺上展示自我的大好機會。因此，我們可以在國內(nèi)廣泛推廣大學(xué)藝術(shù)教育走進社區(qū)的藝術(shù)教育活動，實現(xiàn)大學(xué)和社區(qū)藝術(shù)教育的雙贏。

三、結(jié)束語

社會轉(zhuǎn)型給藝術(shù)教育的創(chuàng)新帶來了新的挑戰(zhàn)。而學(xué)校與社區(qū)藝術(shù)教育的發(fā)展，必將為新世紀(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)發(fā)揮重要作用。我們只有創(chuàng)新學(xué)校美術(shù)教育理念和方法，多方位興起社會藝術(shù)教育，并將學(xué)校藝術(shù)教育與社區(qū)藝術(shù)教育進行有效融合，必能促進藝術(shù)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

參考文獻：

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