姜寧

做一個稱職的班主任要有愛心和責(zé)任心，下面筆者淺談一下當班主任工作的點滴體會。

一、學(xué)會正確關(guān)愛，營造快樂而溫馨的班集體

一個班級就是一個大家庭，如果大家庭中的每一個同學(xué)都像兄弟姐妹一樣互相關(guān)心、幫助和鼓舞，那么便是快樂溫馨的集體，那么如何營造一個溫馨的班級呢？

1.“偏愛”后進生

在班級管理中，我將自己的愛心和班集體的友愛放在后進生身上，給予他們更多的關(guān)注，在班集體中，精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓學(xué)生們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，大膽吸收后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。例如我班的小健同學(xué)，父母離異，母親又體弱多病，無力照顧他。他就被寄養(yǎng)在外祖母家，老人年齡大，也無力管教;他又經(jīng)常打架，不完成作業(yè)。為了管住這匹“野馬”，我曾多次找他的外祖母談話，可是老人家體弱多病，也力不從心，沒什么效果。后來，我細心觀察，發(fā)現(xiàn)他十分愛好體育，于是我就讓他擔任起班級的體委，讓他成為班委會的成員。這個辦法非常奏效，小健同學(xué)不僅完成了作業(yè)，而且字跡特別工整，打罵同學(xué)的現(xiàn)象也沒有了，甚至還從家里拿來錘子主動修理桌椅，而且還經(jīng)常主動幫助值日生擦地，打掃分擔區(qū)衛(wèi)生，廁所衛(wèi)生……看到他的進步真讓人感到欣慰。我認為，這也是轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法。

2.嚴愛優(yōu)等生

優(yōu)等生，老師們都喜歡，但優(yōu)等生也有缺點，小的缺點也會造成大的隱患。針對這類學(xué)生，我從不寵愛他們，更不遷就他們。時時提醒他們做個品學(xué)兼優(yōu)的人，做個正直善良的人。優(yōu)等生不但學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。天天被表揚的學(xué)生，容易驕傲，只有在理智深沉的愛之中，嚴格要求，才能克服自身的缺點和不足。

3.博愛中等生

中等生往往是一個班級中容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望得到老師的重視，但又害怕受重視。對這類學(xué)生，要掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們，始終如一地尊重、理解、信任他們，給他們搭建展示自我的平臺。班長輪流制，學(xué)委輪換制就是最好的方法。

4.尊重學(xué)生，不遠離他們

俗話說：“嚴是愛，松是害，不管不教會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o我的學(xué)生，用真誠的愛心呵護他們。

前不久，我班的小泊鈞同學(xué)有病去哈爾濱治療。但因他長期有病家境貧寒，無錢醫(yī)治，返回家中。知道這件事后，我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)為他捐款。在我班同學(xué)的感召下，全校師生都紛紛捐款，來幫助這個學(xué)生。當校領(lǐng)導(dǎo)和黨員還有我班的學(xué)生代表來到小泊均家，看到他蜷縮在病床上，臉色臘黃，這幾個同學(xué)控制不住，拽著他的小手哭泣不已，在場的人無不落淚。雖然我們沒有能挽留住小泊均的生命，但是這份愛心，這份凝聚力，一直鼓舞著班級的每一位學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極向上。

二、要有責(zé)任心和神圣的使命感

責(zé)任是一種使命，責(zé)任心，是一種使命感，教師的責(zé)任心主要表現(xiàn)在教書育人上。愛心是基礎(chǔ)，而責(zé)任心是我們干好工作的動力，做為一名教師，當你站到講臺上，望著幾十雙求知的眼睛，一種責(zé)任心就會油然而生。教書育人，是你的職責(zé)，而對于有缺點的孩子，這種責(zé)任感越發(fā)地沉重。

教師的責(zé)任心不是體現(xiàn)在轟轟烈烈中，而是在平凡普通、細微瑣碎中體現(xiàn)。教師職業(yè)需要熱愛，熱愛是最好的老師，熱愛還需和樂趣結(jié)伴同行。對本職工作的熱愛會讓教師任勞任怨，苦中作樂。教師對教學(xué)工作的認真是愛崗敬業(yè)，教學(xué)是學(xué)校的中心工作，認真上課，認真輔導(dǎo)學(xué)生，認真作好教學(xué)工作總結(jié)和反思。做到這幾個認真，才能促使教師在教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)自覺地傳授知識，同時養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)和行為模式，塑造學(xué)生的心靈。把教學(xué)作為手段，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會與人溝通，促進學(xué)生健康快樂地成長。

作為一名班主任，要對學(xué)生負責(zé)，要平等地欣賞、對待身邊的每一位學(xué)生。教師沒有理由以貌取人，厚此薄彼，教師要做的是關(guān)愛學(xué)生，為每一位學(xué)生提供平等的發(fā)展機會，讓每一位學(xué)生都健康成長。一切為了孩子，教育實踐使我懂得了教師的職責(zé)，懂得了怎樣去教我的學(xué)生。責(zé)任心更是體驗在細微之處，在生活的細微之處，把關(guān)愛送給每一位學(xué)生;在生活的細微之處，學(xué)生們得到老師的尊重;在生活的細微之處，讓每一個學(xué)生感受到學(xué)生時代的快樂。

教師要關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生。教師的責(zé)任就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，教他如何做人、如何學(xué)習(xí)、如何生活。引導(dǎo)他明白道理，幫助他探索世界的奧秘。家長的期望就是我們的努力方向，我們要對學(xué)生負責(zé)、對家長負責(zé)。

總之，教師，是人類靈魂的工程師，是在廣闊的心靈世界中耕耘的職業(yè)。在今后的教師生涯中，我將用我的畢生精力耕耘在屬于我們的那片田野中，我無悔、無愧，因為我是一名合格的教師，一名優(yōu)秀的班主任。

（責(zé)任編輯 劉新蕊）