陳慶蘭 徐本連

摘 ? ?要： 針對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新?lián)Q代周期長(zhǎng)，一次性投入代價(jià)高，再加之地方性應(yīng)用型本科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)不足等實(shí)際問(wèn)題，本文主要立足于現(xiàn)有機(jī)械實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件基礎(chǔ)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、成績(jī)考核機(jī)制、教師隊(duì)伍建設(shè)等“軟件”方面，闡述如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮機(jī)械基礎(chǔ)設(shè)備最大潛能，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量這一實(shí)際目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)改革 ? ?實(shí)驗(yàn)教學(xué) ? ?機(jī)械制造

《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解和掌握機(jī)械產(chǎn)品制造過(guò)程的基本原理和方法，為專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)后從事機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造及生產(chǎn)管理等工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。從知識(shí)結(jié)構(gòu)上講，該課程在機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，正因?yàn)槿绱?，?guó)家規(guī)定工科機(jī)械類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)該課程。同時(shí)，《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》是實(shí)踐性、應(yīng)用性非常強(qiáng)的一門(mén)課程，地方性應(yīng)用型本科院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)應(yīng)該從培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的高素質(zhì)應(yīng)用型人才要求出發(fā)，不斷改革課程實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)模式[1]-[4]，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)內(nèi)容陳舊。

《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，是機(jī)械制造工藝學(xué)、金屬切削原理與刀具、機(jī)床夾具設(shè)計(jì)等課程的有機(jī)整合，內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)較多。由于實(shí)驗(yàn)課時(shí)的限制，目前驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)比例高，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例少，需要學(xué)生動(dòng)手、思考、設(shè)計(jì)性的內(nèi)容不多，因此學(xué)生上課積極性不高。

1.2教學(xué)過(guò)程機(jī)械、死板、按部就班，未發(fā)揮學(xué)生主體作用。

實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生未參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，基本實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告，只是簡(jiǎn)單地摘抄實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的部分內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、器材、步驟等并未做到心中有數(shù)，有時(shí)頭腦一片空白就參加實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師講解、示范，學(xué)生被動(dòng)接受，按實(shí)驗(yàn)步驟機(jī)械操作，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)后，按老師要求完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

1.3考核機(jī)制不夠刺激，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力不足。

課程內(nèi)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)成績(jī)占比通常只有10%左右，只要理論課成績(jī)考好了，實(shí)驗(yàn)成績(jī)分?jǐn)?shù)對(duì)本門(mén)課程影響微乎其微。獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程通常由于涉及實(shí)驗(yàn)操作，一個(gè)一個(gè)地考核，學(xué)生多，老師少，很難實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)考核方法以看實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主，很多學(xué)生存在抄襲現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程缺乏應(yīng)有的壓力，沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，造成學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度普遍不重視。

1.4實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍缺乏多元化。

由于分配機(jī)制的不盡合理，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)打折，機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)既臟又累，設(shè)備陳舊，很多高職稱(chēng)老師不愿上實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)比較單一，缺少高層次人才。另外，實(shí)驗(yàn)教師下企業(yè)的經(jīng)歷較少，很多教學(xué)內(nèi)容已與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相脫節(jié)，實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍中缺乏具有豐富企業(yè)一線生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才。

2.以《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，提出如下改革措施

2.1整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)有所用。

為了幫助學(xué)生及時(shí)理解、消化吸收課程原理的一些基本知識(shí)，保留部分經(jīng)典的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，例如車(chē)刀幾何角度測(cè)量，專(zhuān)用夾具模型拆裝分析，加工誤差統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)算機(jī)輔助工藝規(guī)程等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，應(yīng)去除一些教學(xué)效果不明顯的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。增設(shè)一些設(shè)計(jì)性、綜合性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立操作的能力。學(xué)生在金工實(shí)習(xí)期間有學(xué)習(xí)鑄造的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，要求學(xué)生保留好自己的鑄造毛坯，待《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》課程講授完畢后，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如給出與學(xué)生毛坯相對(duì)應(yīng)的零件圖，要求學(xué)生加工出滿足技術(shù)要求的零件實(shí)物。學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)零件的加工工藝，利用學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備加工出相應(yīng)的零件，最后用專(zhuān)業(yè)的計(jì)量器具檢測(cè)零件各項(xiàng)技術(shù)要求的合格性。班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，專(zhuān)業(yè)老師全程陪同，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)由老師進(jìn)行講解、評(píng)比。通過(guò)這個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)切削原理、刀具、機(jī)床、機(jī)械制圖、互換性與技術(shù)測(cè)量等專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解與應(yīng)用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)參與的熱情，學(xué)習(xí)效果可事半功倍，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的印象也很深刻、牢靠。

2.2教學(xué)形式多樣化，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.2.1利用學(xué)校現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，開(kāi)設(shè)能正常進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

突破傳統(tǒng)教學(xué)方法，老師主導(dǎo)，學(xué)生主體，老師通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題、師生互動(dòng)的方式，逐步引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力。特別是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在現(xiàn)有機(jī)械設(shè)備結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并在考核時(shí)予以正面反饋。

2.2.2利用多媒體教學(xué)手段開(kāi)闊學(xué)生眼界。

實(shí)驗(yàn)設(shè)備硬件條件跟不上科技發(fā)展的步伐，但是老師的教學(xué)理念必須與時(shí)俱進(jìn)。老師平時(shí)可以多收集一些有關(guān)新工藝、新裝備等視頻資料，與學(xué)生一起分享，讓學(xué)生及時(shí)了解最新行業(yè)技術(shù)動(dòng)態(tài)，保證教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際同步。

2.2.3利用計(jì)算機(jī)軟件三維建模、仿真的功能增設(shè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)室真正實(shí)現(xiàn)開(kāi)放管理具有一定的難度，與機(jī)械加工裝備有關(guān)的實(shí)驗(yàn)室還有安全性的問(wèn)題，所以利用學(xué)生自己的電腦，老師提供相關(guān)軟件，開(kāi)設(shè)一些開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)是可行的?！稒C(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》課程實(shí)驗(yàn)中可開(kāi)的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目很多。如普通車(chē)床主軸箱結(jié)構(gòu)剖析實(shí)驗(yàn)，傳統(tǒng)教學(xué)中，老師對(duì)照實(shí)物跟學(xué)生講解幾個(gè)傳動(dòng)鏈，沒(méi)有動(dòng)態(tài)的過(guò)程，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)，印象不深刻。如開(kāi)設(shè)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間把主軸箱所有零部件三維建模并裝配在一起，利用軟件運(yùn)動(dòng)仿真功能，讓機(jī)構(gòu)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生能夠深刻理解機(jī)構(gòu)的原理，使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、理論問(wèn)題直觀化，另外，學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合能力也會(huì)得到很大的提高。

2.3加大實(shí)驗(yàn)考核力度，引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視。

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)補(bǔ)考現(xiàn)象很少甚至沒(méi)有，導(dǎo)致學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課沒(méi)有壓力，久而久之，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課就敷衍了事。為了引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的重視，考核改革勢(shì)在必行。加大課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)成績(jī)分值占比，其中應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)成績(jī)占比，縮小實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)占比。獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施傳統(tǒng)的考試制度，不及格者沒(méi)有補(bǔ)考機(jī)會(huì)，只有與下一屆重修。加大學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新突破分，對(duì)于積極思考、設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等創(chuàng)新性活動(dòng)，給予實(shí)驗(yàn)滿分，突破原有考核機(jī)制的局限。

2.4努力提高實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的整體水平，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。

改革分配制度，吸引一部分高職稱(chēng)教師，甚至具有博士學(xué)位教師加入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍中，一方面推進(jìn)現(xiàn)有設(shè)備技術(shù)改造，另一方面對(duì)年輕實(shí)驗(yàn)老師起到傳、幫、帶的作用，并對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，鼓勵(lì)進(jìn)修、下企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，努力提高實(shí)驗(yàn)教師的理論和實(shí)踐操作水平。與企業(yè)搞合作交流，定期聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)工程師來(lái)校交流經(jīng)驗(yàn)，聘用有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)退休人員加入實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍。

3.初步教學(xué)效果

經(jīng)過(guò)幾年教學(xué)初探，我院機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室已成為學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室之一，機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室管理與教學(xué)平臺(tái)建設(shè)連續(xù)受到了專(zhuān)家的好評(píng)。近年來(lái)，機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室面向全校二十幾個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)放，每年受益學(xué)生達(dá)1000多人次。由于創(chuàng)造了良好的環(huán)境和優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié)，許多學(xué)生在機(jī)械科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)，其中全國(guó)競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)近30項(xiàng)，省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)50余項(xiàng)。畢業(yè)生一直受到用人單位的普遍歡迎，就業(yè)率達(dá)98%以上。

4.結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等的簡(jiǎn)單改變，也不能期望一蹴而就、一步到位。實(shí)驗(yàn)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)都需要在實(shí)踐過(guò)程中不斷摸索、總結(jié)和完善，逐步把實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革推向深處。

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基金項(xiàng)目：常熟理工學(xué)院教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目（項(xiàng)目名稱(chēng)：大電類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系平臺(tái)設(shè)計(jì)與質(zhì)量控制研究，項(xiàng)目編號(hào)：CITJGIN201104）。