王啟明

摘 ? ?要： 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，最重要的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，這對強化課堂教學(xué)效果至關(guān)重要。本文就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開闡述。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) ? ?激趣教學(xué) ? ?課堂學(xué)習(xí)

在小學(xué)階段，一些學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不高，導(dǎo)致教學(xué)效率的低下。因此，教師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)重點放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣上，調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生能把最大的精力放到學(xué)習(xí)上，從而主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，以此提高課堂教學(xué)效率。下面筆者就談?wù)勅绾芜\用激趣教學(xué)強化學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效果。

一、聯(lián)系實際情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

數(shù)學(xué)是一種相對較抽象的學(xué)科，由于學(xué)生年齡小，因此對直觀形象的知識更容易接受。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重聯(lián)系實際，將知識點生活化，讓學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有形象具體的一面。在教學(xué)過程中，從實際生活和教學(xué)出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的所見所聞，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的目的。

學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)也不是一朝一夕就能做到的，需要教師長期努力，探索出適合現(xiàn)在孩子的一套教學(xué)方法。在這個過程中，教師需要做的不僅僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，同時也要關(guān)注學(xué)生的愛好，從而了解可以從哪些方面入手達到目的，以此提高學(xué)習(xí)效率。

例如：在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計與可能性》時，對學(xué)生說：“同學(xué)們平時都玩過拋硬幣吧？拋硬幣中正反面出現(xiàn)的次數(shù)也是可以進行統(tǒng)計與計算的，可以準確推斷正反面出現(xiàn)的次數(shù)。同學(xué)們有什么好的建議可以進行計算呢？”鼓勵學(xué)生進行討論，趁著最激烈的時候，筆者就說：“下面我們就先學(xué)習(xí)這種方法吧?！庇谑牵瑢W(xué)們的激情都被調(diào)動起來了，對于新知識的學(xué)習(xí)熱情更高漲了。再如：重視學(xué)生的“另類思維”，有的學(xué)生會覺得如果蘋果是方的就不會從桌上摔到地上，這雖然已經(jīng)脫離了實際，但也恰恰說明了學(xué)生具有較強的空間想象能力，應(yīng)當(dāng)給予肯定和鼓勵。所以，通過聯(lián)系實際，從學(xué)生熟悉的生活角度出發(fā)進行激趣學(xué)習(xí)是非常正確的選擇，能夠促進激趣教學(xué)的有效開展。

二、運用新型教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師是作為教學(xué)的主體，只是單純地向?qū)W生傳授知識點，學(xué)生也只是知識的接收者，處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了改變這種主被動顛倒的教學(xué)局面，老師也在不斷采用各種教學(xué)教具追求更好的教學(xué)效果。而多媒體教學(xué)具有形神并茂的特點，能夠讓學(xué)生最大限度地感受知識，調(diào)動學(xué)生視聽等多種感官，還可以將復(fù)雜的知識簡單化、直觀化，讓學(xué)生能夠自主掌握，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種現(xiàn)代化的教學(xué)最受小學(xué)生的歡迎，同時也是一種新型、有趣的教學(xué)方式，所以每當(dāng)在采用多媒體手段教學(xué)的時候，學(xué)生往往都表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率的目的也就順利實現(xiàn)了。

例如：在《圖形與變換》中，其知識點對于學(xué)生來講比較晦澀難懂，通過展示課件，摩天輪、風(fēng)車、滑梯、蹺蹺板等具體的物體幫助學(xué)生理解圖形的變化過程，以此達到知識遷移的目的，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、注重激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生的好勝心較強，對于老師日常的評價都比較在意，也都很渴望能得到老師的肯定和評價。例如：教師鼓勵學(xué)生寫的字好，做得正確，等等，這些都可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。所以，教師在教學(xué)過程中，注重對學(xué)生的評價，讓學(xué)生能夠保持較高的學(xué)習(xí)熱情，只有這樣，學(xué)習(xí)成績才會提高。同時，及時發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的心理變化也很重要。在學(xué)習(xí)過程中，一旦遭遇困難，有的學(xué)生就會不假思索地說不知道，教師需要對學(xué)生進行思想的鼓勵與指引，鼓勵學(xué)生，讓他們明白其實是可以通過自己的努力找到答案的。例如，班里有個別學(xué)生不愛說話，我們可以經(jīng)常有意識地告訴他：“你能行！”“老師相信你！”幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心，讓他們能夠體會到學(xué)習(xí)的快樂和愉悅感，從而更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。一句鼓勵性的話語、一個肯定的眼神、一次肯定意味的點頭，都可以讓學(xué)生感受到教師對于自己的肯定，從而可以更主動地進行學(xué)習(xí)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為激趣教學(xué)提供更好的條件。長此以往，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣肯定會更濃厚，從而達到激趣教學(xué)的目的。

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最重要的一個階段，小學(xué)教學(xué)搞好了，能夠為以后的學(xué)習(xí)之路奠定重要的基礎(chǔ)。同時，數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中最重要的科目之一，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一定要從實際情況出發(fā)，激發(fā)讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和參與興趣。激趣教學(xué)作為一種很好的教學(xué)辦法，值得每個小學(xué)教師重視，通過實際教學(xué)方法和手段的改進，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上升到一個新的臺階。

參考文獻：

[1]李洪清.試論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的激趣教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2014（05）.

[2]李寧寧.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣提升策略分析[J].校園英語，2014（11）.

[3]王世忠.小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的實踐途徑[J].考試周刊，2013（87）.