石杰

摘 ? ?要： 信息化、多元化時(shí)代，信息技術(shù)快速發(fā)展，給初中語文教育教學(xué)帶來了機(jī)遇，更帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，對初中語文教學(xué)改革和教師專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求。廣大初中語文教師要高效運(yùn)用信息技術(shù)組織教學(xué)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，充分調(diào)動初中生多種感官參與教學(xué)活動。只有這樣，才能極大地激發(fā)初中生學(xué)習(xí)語文的求知欲，優(yōu)化課堂教學(xué)。作者就現(xiàn)代信息技術(shù)對初中語文教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用進(jìn)行了探究，并提出了見解和體會，以供廣大同仁借鑒與指正。

關(guān)鍵詞： 初中語文 ? ?信息技術(shù) ? ?教師專業(yè)發(fā)展 ? ?促進(jìn)作用

信息化、多元化時(shí)代，信息技術(shù)快速發(fā)展，給初中語文教育教學(xué)帶來了機(jī)遇，更帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，同時(shí)對初中語文教學(xué)改革和教師專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求。廣大初中語文教師要高效運(yùn)用信息技術(shù)組織教學(xué)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，充分調(diào)動初中生多種感官參與教學(xué)活動。只有這樣，才能極大地激發(fā)初中生學(xué)習(xí)語文的求知欲，優(yōu)化課堂教學(xué)。下面，我就現(xiàn)代信息技術(shù)對初中語文教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用談?wù)勔娊夂腕w會，以供廣大同仁借鑒與指正。

一、信息技術(shù)為初中語文教師提供學(xué)習(xí)、教學(xué)、交流的平臺。

語文教師從課前準(zhǔn)備查找資料，到課堂設(shè)計(jì)、多媒體應(yīng)用都離不開信息技術(shù)，其作用是不可小覷的，它大大提高了教師應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)的能力，有效提高了教師整合各種教學(xué)資料，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的能力，有利于課堂教學(xué)實(shí)效和自身綜合素質(zhì)的提高。例如：在課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常采用多媒體課件把抽象的理論轉(zhuǎn)化為生動形象的課件演示，這有利于學(xué)生的知識構(gòu)建。變“單一教學(xué)”為“多種媒介有機(jī)結(jié)合”，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)資源。在課堂教學(xué)中增加了審美教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。同時(shí)，我們可以利用圖片、影像、視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，集中他們的注意力，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。在初中語文新課程改革中，傳統(tǒng)教學(xué)中的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互動、交流合作、共同提高，形成一個教學(xué)相長的共同體。

例如，寒暑假是初中生最廣泛接觸社會和了解社會的大好時(shí)機(jī)，我們要指導(dǎo)學(xué)生完成一項(xiàng)語文實(shí)踐性學(xué)習(xí)，這期間他們會遇到一些新的未知領(lǐng)域和問題，我們要充分利用互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生平等交流溝通，共同完成?；ヂ?lián)網(wǎng)為我們供了學(xué)習(xí)、教學(xué)、交流與協(xié)作的重要平臺。

隨著科技的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)作為一種新型教學(xué)輔助方式在初中語文教學(xué)中被廣泛利用，為初中語文教育教學(xué)開辟了新的天地。多媒體技術(shù)改變了傳統(tǒng)的“單一枯燥”的教學(xué)模式，推動了初中語文教學(xué)改革的深入。在新課改的大潮推動下，多媒體技術(shù)逐步走入了初中語文課堂教學(xué)，它讓初中生眼觀其行，耳聽其聲，最大限度地調(diào)動了初中生學(xué)習(xí)語文的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)更加直觀、形象、生動，進(jìn)而大大提高了課堂教學(xué)實(shí)效。

二、信息技術(shù)能夠促進(jìn)教師語文素養(yǎng)的提高，引導(dǎo)教師進(jìn)入積極探究創(chuàng)新的狀態(tài)。

現(xiàn)代信息技術(shù)能夠促進(jìn)教師更新專業(yè)知識和提高語文素養(yǎng)。社會的進(jìn)步說到底還是靠知識的更新，信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)前社會的主流知識，必然會改變原來知識認(rèn)知的過程和方式。

信息技術(shù)能夠促進(jìn)初中語文教師教學(xué)技能的提高，包括信息化教學(xué)能力和課堂管理能力、教學(xué)探究能力和教學(xué)創(chuàng)新能力。

信息技術(shù)能夠促進(jìn)教師語文素養(yǎng)的提高。只有對信息技術(shù)有了深刻的認(rèn)識，我們才會對信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會充分利用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，才會促進(jìn)語文素養(yǎng)的提高。

信息技術(shù)能夠促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。語文教師的教學(xué)能力和知識水平如何，并不是只看語文課教得怎樣，而是要看知識面如何和知識結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化，還要看他能否把所有知識融會貫通。使學(xué)生能在語文的海洋里遨游，其中就包括對信息技術(shù)的有效利用。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在探究問題上很大程度上優(yōu)化了提問環(huán)節(jié)，能夠激發(fā)發(fā)現(xiàn)問題的能動性和解決問題的熱情。為了更好地適應(yīng)探初中語文新課程改革的需要，我們要積極主動地利用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式。通過信息技術(shù)輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)語文知識的遷移，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新問題并進(jìn)行有效探究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中語文高效課堂教學(xué)。

三、信息技術(shù)加快初中語文教師專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程。

信息技術(shù)運(yùn)用于教師職前培養(yǎng)，能夠大大提高師范生教學(xué)實(shí)踐能力;信息技術(shù)運(yùn)用于教師各種培訓(xùn)能夠使加快我們專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程，縮短每個階段所需要的時(shí)間，更重要的是幫助我們快速走出“高原期”，突破瓶頸。只有在信息技術(shù)的有效輔助下，才能更好地適應(yīng)初中語文新課程改革的挑戰(zhàn)。

四、信息技術(shù)促進(jìn)初中語文教師專業(yè)發(fā)展方式的變革。

信息技術(shù)能夠大大促進(jìn)初中語文教師專業(yè)發(fā)展方式的變革，也就是信息技術(shù)的使用極大完善了培訓(xùn)體制和培訓(xùn)方式，使教學(xué)能力大大提高。信息技術(shù)促進(jìn)初中語文教學(xué)教育發(fā)生了巨大變革。信息技術(shù)的使用，對傳統(tǒng)的初中語文是一個不小沖擊，適者生存，否則就會被淘汰。我們要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，就必須進(jìn)行教學(xué)改革，信息技術(shù)給我們提供了廣闊的發(fā)展前景。

五、信息技術(shù)促進(jìn)初中語文教師教育觀念發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。

因?yàn)槌踔姓Z文教學(xué)是一種知識型實(shí)踐教學(xué)，信息技術(shù)更能夠引發(fā)教育觀念的變革。從整個初中語文教學(xué)發(fā)展的歷史來看確實(shí)如此，前幾次大的教育變革都是緣于信息技術(shù)的大發(fā)展，促進(jìn)教育工作者在教學(xué)觀念、教學(xué)理念、教學(xué)方法和手段上發(fā)生了大轉(zhuǎn)變。

總之，信息技術(shù)的快速發(fā)展，給初中語文教育教學(xué)帶來了機(jī)遇，更帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，對初中語文教師專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求。廣大初中語文教師要高效運(yùn)用信息技術(shù)組織教學(xué)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。只有這樣，才能提高初中生的創(chuàng)新力，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。