蘇中洋

摘 ?要：大學(xué)學(xué)風(fēng)是大學(xué)生治學(xué)、讀書(shū)和為人的風(fēng)氣。新時(shí)期大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨著新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)，如何搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。對(duì)高職成人繼續(xù)教育而言，優(yōu)良學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件，是學(xué)生成才的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：航海類(lèi);高職;成人繼續(xù)教育;學(xué)風(fēng)

為了真實(shí)掌握航海類(lèi)高職成人繼續(xù)教育學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀，筆者對(duì)江蘇2所航海類(lèi)高職的繼續(xù)教育學(xué)院進(jìn)行了專(zhuān)題調(diào)研，并向2所繼續(xù)教育學(xué)院成人高等教育的340名學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷321份，有效率為94.4%。問(wèn)卷圍繞大學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)氛圍以及大學(xué)生對(duì)作弊、逃課等與學(xué)風(fēng)密切相關(guān)的一些具體問(wèn)題進(jìn)行。此外，問(wèn)卷還設(shè)置了一道對(duì)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議板塊，給大家提供一個(gè)自由表達(dá)的平臺(tái)，讓同學(xué)們提出了許多改善學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀的有效建議。本調(diào)查數(shù)據(jù)全面、可靠、翔實(shí)，反映出的問(wèn)題具有一定的代表性。依據(jù)調(diào)查情況，將對(duì)航海類(lèi)高職成人繼續(xù)教育的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析：

一、航海類(lèi)高職成人繼續(xù)教育學(xué)風(fēng)存在的主要問(wèn)題：

（一）學(xué)習(xí)目的不明。近幾年來(lái)，隨著國(guó)家統(tǒng)招生的持續(xù)擴(kuò)招，直接帶來(lái)了成教生源萎縮和質(zhì)量的下降，同時(shí)高職成人教育更肩負(fù)著推廣“大眾化”高等教育的重任，部分大學(xué)生缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，在學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，放松對(duì)自己的要求，缺乏力爭(zhēng)上游的決心。

（二）自控能力較差。許多大學(xué)生沒(méi)有把學(xué)習(xí)擺在第一位，投入學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力不足，學(xué)生遲到、早退、曠課等不良現(xiàn)象比較普遍。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中缺乏自覺(jué)性，即使學(xué)生到了課堂上也會(huì)出現(xiàn)不認(rèn)真記筆記，不積極回答老師提問(wèn)等不良情況，上課心不在焉，導(dǎo)致課后不能獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)，存在作業(yè)抄襲的行為。

（三）專(zhuān)業(yè)意識(shí)淡薄。部分學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)不感興趣，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)和個(gè)人愛(ài)好，不能及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，存在厭學(xué)情緒，這種消極情緒會(huì)給身邊的同學(xué)帶來(lái)不良的影響

（四）學(xué)習(xí)效率低下。部分學(xué)生沒(méi)有摸索出適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，無(wú)法通過(guò)正確的途徑解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，難以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)方法不正確會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（五）自習(xí)能力不足。學(xué)生在高中以前的學(xué)習(xí)大多是依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的督促，而大學(xué)教育主要依靠自覺(jué)。大學(xué)的課外空閑時(shí)間較多，有些學(xué)生不適應(yīng)這種相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)模式，不能合理地支配自己的課余時(shí)間，較少到圖書(shū)館去借閱資料和上早晚自習(xí)。還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到一丁點(diǎn)困難就產(chǎn)生畏難情緒，缺乏勇于探索的學(xué)習(xí)精神。

（六）考風(fēng)問(wèn)題嚴(yán)重?？荚囀菍W(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)約束的重要手段，盡管高校三令五申要求杜絕作弊現(xiàn)象的發(fā)生，但其仍然較為普遍，致使考試的真實(shí)性和公正性受到各方的質(zhì)疑，也大大降低了大學(xué)生的整體素質(zhì)水平。部分大學(xué)生在考試作弊問(wèn)題上，道德認(rèn)識(shí)比較模糊，誠(chéng)信意識(shí)不強(qiáng)，容易受周?chē)瑢W(xué)的影響。有些學(xué)生本來(lái)不想作弊，但由于看見(jiàn)周?chē)瑢W(xué)作弊成功了，自己的思想就產(chǎn)生了動(dòng)搖，一旦考場(chǎng)管理不嚴(yán)，他們也會(huì)作弊。

二、航海類(lèi)高職成人繼續(xù)教育學(xué)風(fēng)建設(shè)的策略：

（一）提高對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)。航海類(lèi)高職成人繼續(xù)教育學(xué)風(fēng)是成人教育大學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)風(fēng)格等多種學(xué)習(xí)風(fēng)貌的綜合反映，體現(xiàn)了成人教育大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了他們是否具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是否具有堅(jiān)定的學(xué)習(xí)意志，是成人教育大學(xué)生求學(xué)精神和治學(xué)態(tài)度的集中表現(xiàn)。

（二）以校園文化活動(dòng)推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。校園文化是一種特殊的社會(huì)文化，是在特定的環(huán)境中創(chuàng)造的一種與社會(huì)時(shí)代密切相關(guān)，又具校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境。校園文化對(duì)成人繼續(xù)教育大學(xué)生的價(jià)值取向、行為方式有著潛移默化的影響，影響著學(xué)生的品格、思想和生活方式的選擇，能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要載體。

（三）構(gòu)建良好的師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。師生關(guān)系是教師與學(xué)生之間在教育教學(xué)過(guò)程中，為完成一定的教育任務(wù)，以教和學(xué)為中介而形成的一種特殊的社會(huì)關(guān)系，是學(xué)校最基本的人際關(guān)系。古人云：“親其師，信其道”，它精辟地指出了師生關(guān)系在教學(xué)過(guò)程中的重要性。師生關(guān)系的好壞能夠直接影響著學(xué)生對(duì)教師所教課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要保證。

（四）制定富有成人教育特色的、操作性強(qiáng)的制度與措施。為了形成學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，繼續(xù)教育學(xué)院應(yīng)該制定《繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)生請(qǐng)假管理規(guī)定》、《繼續(xù)教育學(xué)院班級(jí)出勤率考核辦法》、《繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)生違紀(jì)告知條例》、《繼續(xù)教育學(xué)院班級(jí)考核量化細(xì)則》等并嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的考勤管理規(guī)定與課程考核管理規(guī)定，對(duì)于缺課嚴(yán)重的學(xué)生給予通報(bào)批評(píng)、禁止參加期末考試，直至勸退、開(kāi)除學(xué)籍等處分。教育管理者應(yīng)充分重視考試制度的完善工作，通過(guò)建立一支強(qiáng)有力的督考小組，去規(guī)范考試管理的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，對(duì)考試全程進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)。

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