彭莉娜

一 引言

所謂獨立學院，在我國《獨立學院設置與管理辦法》中給出定義是“實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學?！?。從1999年第一所獨立學院（浙江大學城市學院）成立到現在，我國的獨立學院已經發(fā)展為300余所，已經成為我國高等教育辦學體制中增長最快的辦學形式。然而，在這個迅速的發(fā)展過程中，畢業(yè)生的數量不斷增加，同時帶來了一系列的就業(yè)問題。高校畢業(yè)生就業(yè)問題一直是我國所面臨的嚴峻問題，而由于種種因素影響，獨立學院的畢業(yè)生在就業(yè)市場中沒有明顯的競爭優(yōu)勢，形成了一種“高不成低不就”的局面，所面臨的壓力更大。因此畢業(yè)生就業(yè)問題是獨立學院在發(fā)展過程中必須要考慮的。

二 獨立學院畢業(yè)生就業(yè)現狀分析

為了對獨立學院畢業(yè)生就業(yè)情況進行了解，文章參考了關于2011年畢業(yè)生就業(yè)情況的兩個調查報告，一個是全國高等學校學生信息咨詢與就業(yè)中心的《2011年中國大學生就業(yè)狀況（首選）調查報告》[3]，另一個是北京大學教育學院及教育經濟研究所的《2011年高校畢業(yè)生就業(yè)情況分析調查報告》[4]。

《2011年中國大學生就業(yè)狀況（首選）調查報告》對全國443所高校畢業(yè)生進行了問卷調查，通過這個調查報告得到不同性質學校畢業(yè)生的簽約比率數據如下：高職高專院校50.1%，“985”和“211”工程高校49.3%，獨立學院44.6%，普通本科院校44.1%。

《2011年高校畢業(yè)生就業(yè)情況分析調查報告》同樣進行大規(guī)模的問卷調查，其中一項以“落實率”為指標，“落實率”在報告中給出的解釋是指調查將已確定單位、國內升學、出國出境、自由職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、其他靈活就業(yè)等6項情況視為“已確定去向”，即就業(yè)已得到落實。調查中得到不同性質學校畢業(yè)生“落實率”數據如下：“985”重點大學87.2%，民辦高校79.9%，高職大專院校76.8%，“211”重點大學69.4%、普通本科院校65.6%，獨立學院60.3%。另外，報告對畢業(yè)生的月起薪數據進行了統(tǒng)計：“985”重點高校3786元，“211”重點高校2955元，一般本科院校2698元，高職院校1813元，民辦高校2024元，獨立學院2268元。

以上兩個調查報告表明獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)率在整個高校就業(yè)情況中處于較低的位置，工資情況與其它性質高校也存在著一定的差距。可以看出，目前我國獨立學院在迅速發(fā)展的過程中并沒能很好的解決畢業(yè)生就業(yè)問題，就業(yè)率低、競爭力不足是獨立學院在畢業(yè)生就業(yè)問題上的真實寫照。

三 獨立學院畢業(yè)生就業(yè)情況不理想的原因分析

造成獨立學院畢業(yè)生就業(yè)困難是受多方面因素的影響。

（一）我國的經濟結構與人才結構存在矛盾。不能夠簡單的將畢業(yè)生就業(yè)問題歸咎于高校擴招，雖然我國接受高等教育的人數總量在世界上排在首位，但考慮到人口基數大的因素，我國高等教育的普及程度與世界發(fā)達國家水平相去甚遠，中國就業(yè)網做了一個《高學歷失業(yè)：國際比較與對策討論》[5]的專題研究，認為“許多發(fā)展中國家面臨的并不是高等教育總量過剩的問題，而是結構的不合理”，指出“如果教育結構脫離了現實的經濟發(fā)展結構和水平，那么它越是先進越是可能產生矛盾”。

（二）辦學經驗不足。作為新興的辦學體制，獨立學院辦學過程中缺乏可供借鑒的經驗，辦學方法和模式大多借鑒于母體院校，作為兩種不同的辦學體制，其性質和特點必然存在著差異，所以實際操作中效果并不理想，沒能辦出自己的特色和知名度，與其它類院校相比沒有優(yōu)勢，也導致了畢業(yè)生就業(yè)難。

（三）專業(yè)設置不合理。獨立學院專業(yè)設置問題主要有以下幾種形式：1借鑒母體院校；從獨立學院培養(yǎng)專業(yè)技術型人才的特點來說，與重點院校培養(yǎng)研究型人才的特點存在區(qū)別，借鑒母體院校專業(yè)設置與培養(yǎng)模式的效果不理想；從專業(yè)知識層面上，這樣的專業(yè)設置也使得獨立學院與公辦院校相比沒有優(yōu)勢可言。2節(jié)約成本；獨立學院的資金來源于私人或者企業(yè)，考慮到成本因素，會選擇投入較少能廣泛開展的專業(yè)，不能切合社會的實際需要。

四 對改善獨立學院畢業(yè)生就業(yè)狀況的一些建議

（一）從社會的角度；我國的教育規(guī)模擴張進行的非常迅猛，有教育專家分析我國僅用4年時間就走過了美國27年歷程，不可不謂是一項壯舉，但需要意識到高等教育發(fā)展要與經濟發(fā)展相適應，否則就會出現前文所提到的“教育結構脫離經濟發(fā)展的結構和水平，他越是先進越是可能產生矛盾”，所以要加快經濟結構調整和升級，更多開放知識型服務業(yè)，創(chuàng)造更多的就業(yè)機會和提高就業(yè)的質量。政府和教育部門也要對獨立學院給予扶持、實施監(jiān)管保障和提高其辦學質量，同時也要加大對獨立學院的宣傳和介紹，轉變傳統(tǒng)的評價觀念，使畢業(yè)生能夠得到公平的競爭機會。

（二）從學院的角度； 獨立學院要找準自己的定位，結合實際情況來確定自己的培養(yǎng)目標和規(guī)模，形成自己獨特地辦學思想和特色，讓畢業(yè)生在質量和數量上與整個就業(yè)市場的需求相匹配，注重幫助學生樹立正確的就業(yè)觀以及進行相關的就業(yè)指導，同時可以采用“校企合作”、“頂崗實習”、舉辦校園招聘會等多種形式來解決就業(yè)問題。

（三）從學生的角度，要有一個積極樂觀的心態(tài)，不要自卑，努力提高自己的專業(yè)技能和核心競爭力，使自身素質達到用人單位要求，同時注重綜合素質的培養(yǎng)，加強社會實踐，獨立學院畢業(yè)生的學歷和專業(yè)知識與其它本科院校畢業(yè)生相比有差距，通過社會實踐積累經驗，在競爭中會有一定的優(yōu)勢。面對嚴峻的就業(yè)形勢，獨立學院畢業(yè)生更要擺脫陳舊的就業(yè)觀念、及時調整自己的心態(tài)，開拓選擇的視野，降低就業(yè)期望值，結合實際情況理性選擇職業(yè)。

參考文獻：

[1] 張興. 獨立學院： 高等教育發(fā)展模式的重大創(chuàng)新 [J]. 中國高教研究， 2009（9）：70-72.

[2] 潘恩安. 做好校友工作， 推進獨立學院就業(yè)工作 [J]. 中國校外教育：下旬刊， 2008（11）：17-18.

[3] 王洋. 2011年中國大學生就業(yè)狀況（首選）調查報告 [J]. 中國大學生就業(yè)， 2011（23）：6-8.

[4] 北京大學教育學院， 教育經濟研究所. 2011年高校畢業(yè)生就業(yè)情況分析調查報告 [R]. 2011.

[5] 高學歷失業(yè)：國際比較與對策討論 [Z].