楊小進(jìn)，陳洪濤

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)提升路徑研究

楊小進(jìn)，陳洪濤

創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的誘因和動(dòng)力。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)水平,是培育民族自主創(chuàng)業(yè)精神、提高自主創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。本文在研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,分析了目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀及成因,探究了提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的主要路徑。對(duì)于革新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育具有重要的理論和實(shí)踐意義。

創(chuàng)業(yè)意識(shí)；創(chuàng)業(yè)教育；提升路徑

引言

目前，大學(xué)生就業(yè)難已成為全社會(huì)密切關(guān)注的焦點(diǎn)。就業(yè)是民生之本，黨的十八大提出了“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”、“促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”和“推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)”的工作要求。以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，可實(shí)現(xiàn)就業(yè)的倍增效應(yīng)?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于做好2014年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（國(guó)辦發(fā)〔2014〕22號(hào)）中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：2014年至2017年，在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃。通過(guò)提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)，落實(shí)創(chuàng)業(yè)扶持政策，提升創(chuàng)業(yè)能力，幫助和扶持更多高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，逐步提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的內(nèi)涵

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者憑著一股創(chuàng)業(yè)激情進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)過(guò)程遠(yuǎn)非想象中那般美好，創(chuàng)業(yè)之路大多艱難困苦、荊棘密布。這就要求大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備如下創(chuàng)業(yè)意識(shí)：

（一）自我意識(shí)

自我意識(shí)能夠幫助大學(xué)生從“我要干什么”的幻想型創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)到“我能干什么”的現(xiàn)實(shí)型創(chuàng)業(yè)上來(lái)。大學(xué)生要能夠?qū)徱曌约旱娜觞c(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)確地自我定位。做到正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，尋找能夠發(fā)揮自己專(zhuān)長(zhǎng)的行業(yè)和崗位。

（二）創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)是大學(xué)生創(chuàng)造新事物的關(guān)鍵。大學(xué)生要努力提高自身創(chuàng)新素質(zhì)，使自身潛力在更高的層次上得以施展，從而激發(fā)其創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性、創(chuàng)造性的進(jìn)一步發(fā)揮。

（三）風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

創(chuàng)業(yè)是艱辛而多變的，創(chuàng)業(yè)者肯定會(huì)面臨財(cái)務(wù)、技術(shù)、失敗等風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有危機(jī)意識(shí)和預(yù)測(cè)潛在風(fēng)險(xiǎn)能力。既要學(xué)會(huì)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，又要靠鍥而不舍的精神和頑強(qiáng)的毅力去化解風(fēng)險(xiǎn)，不辭辛苦，無(wú)畏失敗，才能化險(xiǎn)為夷，勇往直前。

（四）責(zé)任和合作意識(shí)

大學(xué)生應(yīng)以國(guó)家戰(zhàn)略需求、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、改善人類(lèi)生活為創(chuàng)業(yè)契機(jī)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)責(zé)任感和使命感。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)，在合作中不斷認(rèn)知、提高、進(jìn)步。通過(guò)創(chuàng)業(yè)、興業(yè)將社會(huì)責(zé)任感和使命落到實(shí)處。

（五）誠(chéng)信意識(shí)

“人無(wú)信不立，業(yè)無(wú)信不興”。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)志向遠(yuǎn)大、眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)。自覺(jué)遵守國(guó)家法律政策，以誠(chéng)信為本，學(xué)會(huì)真誠(chéng)合作、長(zhǎng)久合作，從而達(dá)到雙贏或多贏的局面。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的現(xiàn)狀及成因

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的現(xiàn)狀

目前,我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)相對(duì)薄弱、整體水平較低。其主要表現(xiàn)為1.大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)和冒險(xiǎn)精神等缺失。2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主體社會(huì)價(jià)值觀念尚未形成,仍受“就業(yè)、考研、出國(guó)”等傳統(tǒng)思想束縛。3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏對(duì)市場(chǎng)的理性分析、跟蹤調(diào)查，容易遭遇失敗。同時(shí),社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗寬容度不高，負(fù)面影響較大。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱的原因

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)相對(duì)薄弱、整體水平較低的原因主要有以下幾方面：

1.創(chuàng)業(yè)教育理念不夠完善。受傳統(tǒng)的就業(yè)教育理念制約,以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才為目標(biāo)教育模式尚未形成，創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有真正融于學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)。目前,我國(guó)部分高校雖然已開(kāi)始重視創(chuàng)業(yè)教育,但是仍處于起步階段,僅停留在為大學(xué)生就業(yè)找出路層面，還沒(méi)有提升到為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、為高校內(nèi)涵建設(shè)增加“驅(qū)動(dòng)力”的高度。高校創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)模式局限于知識(shí)傳授型，忽視了學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。

2.創(chuàng)業(yè)政策扶持不夠有力。近幾年，盡管?chē)?guó)家、各級(jí)政府及高校在扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面做了很多努力，出臺(tái)了一系列政策。但是，在貫徹執(zhí)行方面還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。甚至有些地方的做法有悖初衷，其功利化色彩遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。社會(huì)和家庭尚未給大學(xué)生提供施展創(chuàng)業(yè)技能的自由空間。

3.創(chuàng)業(yè)文化氛圍不夠濃郁。傳統(tǒng)文化中的墨守成規(guī)、安于現(xiàn)狀等思想觀念制約著大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和冒險(xiǎn)精神的形成。這些思想和觀念阻礙了他們的創(chuàng)業(yè)行為選擇，制約了他們創(chuàng)業(yè)思想意識(shí)水平的提高。同時(shí)，社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的寬容度不夠，使得大學(xué)生畏懼失敗，望而卻步。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)提升路徑

創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的誘因和動(dòng)力。當(dāng)前，培養(yǎng)和提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，需要政府、高校、家長(zhǎng)和大學(xué)生個(gè)人四方面合力，共同建構(gòu)起四位一體的創(chuàng)業(yè)教育體系。

（一）政府的責(zé)任和義務(wù)

1.創(chuàng)造有利條件，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境

一要提供政策保障，制定和完善相關(guān)政策和法規(guī)，在場(chǎng)地、項(xiàng)目、技術(shù)、稅收、人才引進(jìn)等方面提供特殊的優(yōu)惠，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的順利進(jìn)行提供有利條件。如南京市《關(guān)于實(shí)施萬(wàn)名青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的意見(jiàn)》（寧委發(fā)[2012]33號(hào)）鼓勵(lì)和扶持青年大學(xué)生在寧自主創(chuàng)業(yè)。二要優(yōu)化職能部門(mén)服務(wù)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、企業(yè)融資、投資風(fēng)險(xiǎn)等方面為大學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。

2.完善融資體系，暢通融資渠道

大學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，資金是大問(wèn)題。政府可以聯(lián)合銀行、高校和企業(yè)，以多種方式為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)基金。以南京郵電大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)國(guó)家大學(xué)科技園為例：目前園區(qū)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金已超過(guò)800萬(wàn)元，已投22家學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，總金額346萬(wàn)元，其中學(xué)校撥款50萬(wàn)元，政府撥款28萬(wàn)元、企業(yè)贊助100萬(wàn)元，企業(yè)投資基金168萬(wàn)元，重點(diǎn)幫扶有潛力的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款方面，政府應(yīng)研究制定更優(yōu)惠的措施，盡量降低貸款準(zhǔn)入門(mén)檻，簡(jiǎn)化審批程序。

3.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，豐富培訓(xùn)活動(dòng)

要不斷嘗試和探索，調(diào)動(dòng)一切有利因素，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程教育和創(chuàng)業(yè)資格認(rèn)證。如目前組織較為成熟的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目SYB、KAB和SIYB等。同時(shí)，政府還應(yīng)充分利用和挖掘高校豐富的教學(xué)資源，調(diào)整現(xiàn)行的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及認(rèn)證的做法，將其中的部分職能轉(zhuǎn)入高校，由高校來(lái)承擔(dān)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)認(rèn)證工作。

4.強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提供創(chuàng)業(yè)便利

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者畢竟新手上路，難免會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。迫切需要扶上馬，送一程。政府要大開(kāi)方便之門(mén)，盡量簡(jiǎn)化各類(lèi)行政審批程序，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供方便、快捷、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。如工商南京分局鼓樓科技工商所被譽(yù)為“放在學(xué)生企業(yè)身邊的服務(wù)員”，辦公地點(diǎn)設(shè)在大學(xué)校園內(nèi)，提供專(zhuān)業(yè)的一站式服務(wù)，極大地方便了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

5.加強(qiáng)監(jiān)管調(diào)控，規(guī)范創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)

針對(duì)創(chuàng)業(yè)主體，政府要規(guī)范大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者行為，要求其合法經(jīng)營(yíng)、科學(xué)管理；針對(duì)創(chuàng)業(yè)客體，政府要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策和市場(chǎng)的監(jiān)管力度，確保各項(xiàng)政策不走樣、不打折、落實(shí)處。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)建有利市場(chǎng)環(huán)境，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者大有可為。

（二）高校的責(zé)任和義務(wù)

1.濃郁校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍

良好的校園文化氛圍對(duì)培養(yǎng)和提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)至關(guān)重要。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，應(yīng)充分挖掘創(chuàng)業(yè)典型素材，利用校園網(wǎng)、廣播臺(tái)、校報(bào)、校園論壇等多種途徑，廣泛開(kāi)展創(chuàng)業(yè)宣傳和教育，積極營(yíng)造崇尚創(chuàng)新、勇于創(chuàng)業(yè)的校園氛圍。通過(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)大講堂、創(chuàng)業(yè)成功校友報(bào)告會(huì)、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等形式多樣的創(chuàng)業(yè)主題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，提升他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

2.系統(tǒng)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程

教育部《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》（教高廳[2012]4號(hào)）要求高校面向全體學(xué)生單獨(dú)開(kāi)設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”必修課。高校要把創(chuàng)業(yè)教育課程列入課程計(jì)劃，以案例教學(xué)為主,通過(guò)案例討論、情景模擬等靈活多樣的教學(xué)方式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。課程內(nèi)容既要有創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、企業(yè)創(chuàng)立及運(yùn)營(yíng)知識(shí)、還要涉及相關(guān)的政策、法規(guī)、工商、稅收、保險(xiǎn)等內(nèi)容。向?qū)W生推薦創(chuàng)業(yè)教育系列圖書(shū),如《創(chuàng)辦你自己的企業(yè)》、《企業(yè)家精神》、《創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理》、《創(chuàng)業(yè)投資》等。同時(shí)，著重融入受挫教育，強(qiáng)化學(xué)生的冒險(xiǎn)精神和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、挑戰(zhàn)失敗的優(yōu)良品質(zhì)。

3.加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地作為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要載體和實(shí)踐平臺(tái)，主要任務(wù)是整合各方優(yōu)勢(shì)資源，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，接納大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化的軟硬件支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支撐和服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。以南郵物聯(lián)網(wǎng)國(guó)家大學(xué)科技園為例：大學(xué)科技園不斷夯實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)苗圃建設(shè)，并已獲批國(guó)家級(jí)高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，截止目前入駐學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)已達(dá)60余家、創(chuàng)新項(xiàng)目30余項(xiàng)，已形成一套從“創(chuàng)新能力”、“創(chuàng)新項(xiàng)目”、“創(chuàng)業(yè)人才”到“創(chuàng)新企業(yè)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化體系。同時(shí)加大與地方政府和行業(yè)、企業(yè)以及社會(huì)各方面的合作，積極支持和孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

4.強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

一支結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍是有效開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要保證。高?？梢酝ㄟ^(guò)培養(yǎng)、培訓(xùn)、國(guó)際合作、引進(jìn)海外有創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)教師等形式提高創(chuàng)業(yè)教育的水平。同時(shí),可以從企業(yè)、社會(huì)、政府中聘請(qǐng)一些既有實(shí)際管理工作經(jīng)驗(yàn),又有一定管理理論修養(yǎng)的企業(yè)家、咨詢(xún)師等擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師,指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。把有潛力的青年教師送出去學(xué)習(xí)培養(yǎng)，特別是要送到企業(yè)去掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師參與社會(huì)行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，努力打造一批“雙師型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育骨干教師。

（三）家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)

1.精神支持，積極引導(dǎo)

大學(xué)生有了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和想法，家長(zhǎng)不但要給予他們精神支持，還應(yīng)積極引導(dǎo)，幫忙分析商業(yè)策劃數(shù)和市場(chǎng)前景，要使他們看到成功的希望，也要使他們意識(shí)到創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。

2.資金支持，后勤保障

大學(xué)生在企業(yè)初創(chuàng)期如沒(méi)有資金，家長(zhǎng)不但要給予啟動(dòng)資金的支持，做好后勤服務(wù)，同時(shí)幫忙梳理一些創(chuàng)業(yè)相關(guān)的企業(yè)和社會(huì)資源，以備不時(shí)之需，必要時(shí)再扶上馬、送一程，加大其初創(chuàng)的成功率，鼓舞士氣。

（四）大學(xué)生個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)

1.努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身綜合素養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強(qiáng)，涉及管理、組織協(xié)調(diào)、創(chuàng)新、語(yǔ)言表達(dá)、公關(guān)、應(yīng)變等諸多能力。同時(shí)，還要加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)控制和受挫訓(xùn)練等等。大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分利用各種機(jī)會(huì)，主動(dòng)向創(chuàng)業(yè)“過(guò)來(lái)人”學(xué)習(xí)取經(jīng)，多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的校友、同學(xué)交流，甚至還可以通過(guò)電子郵件、電話(huà)等方式拜訪自己喜歡的商界人士，或向有關(guān)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)咨詢(xún)。增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)。

2.積極參加實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

實(shí)踐是大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。大學(xué)生應(yīng)積極參與實(shí)踐，將創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。充分利用就業(yè)見(jiàn)習(xí)、社會(huì)兼職、暑期社會(huì)實(shí)踐、市場(chǎng)調(diào)查等機(jī)會(huì)，提早了解社會(huì)，接觸市場(chǎng)，不斷豐富個(gè)人創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。還應(yīng)積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)嘗試，可以經(jīng)營(yíng)租賃小店鋪，或從事加工、修理、銷(xiāo)售、服務(wù)等業(yè)務(wù)。通過(guò)基礎(chǔ)實(shí)踐，不斷積累個(gè)人創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情，提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

[1]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn),為全面建成小康社會(huì)而奮斗.[EB/OL].http://cpc.people.com.cn/n/2012/1118/c64094-19612151. html.

[2]國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2014年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知（摘要）（國(guó)辦發(fā)〔2014〕22號(hào)）.

楊小進(jìn)，男，安徽安慶人，南京郵電大學(xué)產(chǎn)業(yè)處，館員，研究方向：教育管理；

陳洪濤，男，江蘇連云港人，南京郵電大學(xué)產(chǎn)業(yè)處，講師，研究方向：教育管理。

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1008-4428（2015）03-79-03

本文系南京郵電大學(xué)思想政治教育校級(jí)規(guī)劃項(xiàng)目課題“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化路徑研究——依托南郵大學(xué)科技園”（XC213002）階段性成果。