［文／安武林］

人人都在抱怨的時(shí)候，都在不滿的時(shí)候，恐怕忘記的是自己的責(zé)任，自己是否守住了底線？問(wèn)過(guò)自己?jiǎn)幔?/p>

不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，大家都感慨，道德淪喪的人越來(lái)越多，沒(méi)有底線的群體越來(lái)越大。作家抄襲別人的文章，還振振有詞，拒不道歉。學(xué)者抄襲別人的文章，不以為恥，反以為榮。做人沒(méi)有原則，做事沒(méi)有原則，一切都以利益為準(zhǔn)。有人說(shuō)，這是世風(fēng)日下，人心不古，所以，大家都感到很失望。

有一次，我坐出租車(chē)，聽(tīng)到司機(jī)說(shuō)：“我不恨貪官污吏，我恨自己不是貪官污吏，如果我是貪官，我比他們還要貪。”如果這成了一個(gè)普通人的心態(tài)，人連基本的禮義廉恥都不要了，沒(méi)有是非觀，沒(méi)有榮辱觀，那真是可怕。人人都如此，一個(gè)國(guó)家就沒(méi)有希望了；人人都如此，人類(lèi)也就沒(méi)有希望了。

我是一個(gè)給兒童寫(xiě)作的作者，我最關(guān)心的是兒童的成長(zhǎng)，關(guān)心的是兒童的成長(zhǎng)環(huán)境。我覺(jué)得如果這個(gè)社會(huì)環(huán)境如此的話，那么我們下一代受到的教育和影響，恐怕比食品安全隱患和霧霾天氣帶給我們的危險(xiǎn)更大。一個(gè)家庭給孩子營(yíng)造的氛圍再好，也抵不住教學(xué)環(huán)境不好的負(fù)面影響。一個(gè)學(xué)校的教育環(huán)境再好，也擋不住社會(huì)環(huán)境惡劣造成的負(fù)面影響。

一個(gè)教師憂心忡忡地告訴我：“我們辛辛苦苦地給孩子們講做人的原則，教育孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。但孩子和社會(huì)一接觸，我們教育的東西很快就會(huì)崩潰。孩子不信任我們，覺(jué)得我們說(shuō)的是假話，因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)上不利的因素太多，孩子一對(duì)比馬上就會(huì)覺(jué)察。”我覺(jué)得很痛心，因?yàn)槌赡耆藳](méi)有底線，對(duì)孩子人生觀和價(jià)值觀的負(fù)面影響太大。

做人的底線，很簡(jiǎn)單，應(yīng)該有正確的是非觀、榮辱觀。做學(xué)生，要尊重老師；做子女，要孝敬父母；做學(xué)者，不剽竊別人的勞動(dòng)成果；當(dāng)作家，不抄襲別人的文章；做公民，不違背公共道德……能做到這些，便是守住底線了。但是，我們所看到的，所聽(tīng)到的，所經(jīng)歷的，并非如此。我覺(jué)得尤其是社會(huì)各界名流，更要守住做人的底線。因?yàn)樗麄兊挠绊懜蟆?/p>

人人都在抱怨的時(shí)候，都在不滿的時(shí)候，恐怕忘記的是自己的責(zé)任，自己是否守住了底線？問(wèn)過(guò)自己?jiǎn)?？那些欣賞沒(méi)有底線的人，在我看來(lái)本身就沒(méi)有底線。