李傳娣 趙常松

摘 ?要：本文主要分析了嵌入式課程設(shè)計(jì)中存在的一些問(wèn)題，針對(duì)嵌入式課程的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)校的課程改革與實(shí)踐，對(duì)嵌入式課程設(shè)計(jì)進(jìn)行相應(yīng)的探討，并提出具體的改革措施，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：課程設(shè)計(jì);嵌入式;改革;實(shí)踐

0 ?前言

嵌入式系統(tǒng)在工業(yè)控制領(lǐng)域、家電領(lǐng)域以及機(jī)電一體化等領(lǐng)域都有非常廣泛的應(yīng)用，所以我國(guó)的各大院校都已經(jīng)將嵌入式課程作為了電子、通信等專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課程。由于嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)涉及到數(shù)字電子、計(jì)算機(jī)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，所以其實(shí)踐性是非常強(qiáng)的，而嵌入式系統(tǒng)對(duì)于學(xué)生及時(shí)掌握專(zhuān)業(yè)的技術(shù)知識(shí)，獲取職業(yè)技能，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力是有非常重要的意義的。

1 ?國(guó)內(nèi)外嵌入式課程設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

從國(guó)外的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)看，對(duì)學(xué)生的自我探索能力非常的重視，任課教師會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)和任務(wù)，不斷去引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，他們不會(huì)讓學(xué)生簡(jiǎn)單的回答課堂上講到的知識(shí)，這種教學(xué)方式讓學(xué)生在了解書(shū)本上知識(shí)的同時(shí)，還解決了在具體問(wèn)題上能夠靈活運(yùn)用知識(shí)。而隨著嵌入式系統(tǒng)的不斷開(kāi)發(fā)，使得開(kāi)發(fā)人員往往要對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)有一個(gè)詳細(xì)的了解，現(xiàn)階段國(guó)外的很多高校都已經(jīng)引入了嵌入式課程教學(xué)，這一教學(xué)的引入會(huì)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的思維創(chuàng)新也是大有裨益的。

2 ?嵌入式課程教學(xué)的缺點(diǎn)

（1）嵌入式課程的教材并不太適合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，現(xiàn)階段所使用的教材中，主要的教學(xué)主線是理論教學(xué)，基本上都是從概念和原理上進(jìn)行講解的，因此這類(lèi)教材缺乏直觀性和相應(yīng)的例子，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)感覺(jué)到非常的抽象，很難理解。

（2）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中并不能真正的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，因?yàn)楝F(xiàn)階段所使用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備都是以實(shí)驗(yàn)箱為主的，而實(shí)驗(yàn)箱所能做的實(shí)驗(yàn)都只是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，不能夠使學(xué)生真正的進(jìn)行實(shí)際的設(shè)計(jì)和操作。

（3）對(duì)于成績(jī)的考核主要是以試卷為主，因此對(duì)于嵌入式系統(tǒng)這種實(shí)踐性較強(qiáng)的課程來(lái)說(shuō)，考試的方法無(wú)法衡量學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)能力，也無(wú)法促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)提高動(dòng)手能力。

3 ?教學(xué)改革的意見(jiàn)和建議

（一）將傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為主，逐漸地改為理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法

嵌入式課程設(shè)計(jì)將實(shí)驗(yàn)作為主要的教學(xué)方法，可以說(shuō)打破了傳統(tǒng)的以課堂教學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)單獨(dú)教學(xué)的方式，將其改為了以實(shí)驗(yàn)、實(shí)例為主，實(shí)行講授和實(shí)驗(yàn)為一體的教學(xué)。其具體的實(shí)施為：將教學(xué)的課堂都搬到了實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中，這樣就能夠充分的利用實(shí)驗(yàn)室的資源，再根據(jù)嵌入式課程的相關(guān)知識(shí)，由任課教師進(jìn)行調(diào)試之后，整理成為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的形式，并以實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容作為教學(xué)的內(nèi)容編成要講的內(nèi)容，以講義為主，教材只是作為輔助。此外在課堂上也可以仿真器或者實(shí)驗(yàn)箱等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，先讓學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和最終的結(jié)果，這樣做的目的就是將抽象的事物變得更加的具體，將之前枯燥的學(xué)習(xí)變得有趣，這樣還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，最后圍繞著實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，講解這一實(shí)驗(yàn)當(dāng)中所涉及到的硬件以及實(shí)驗(yàn)方法，最重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生親自去動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)就能夠用得上知識(shí)，讓學(xué)生能夠在自主實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中逐漸的加深對(duì)知識(shí)的了解，這樣能夠取得事半功倍的效果。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將之前的被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸地變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)

（1）選擇一些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中經(jīng)常看到的生活難題來(lái)作為話題，一般這一類(lèi)話題都能夠引起學(xué)生的興趣，比如說(shuō)學(xué)生經(jīng)常會(huì)接觸的家用電器，在家用電器中大部分的電器里都嵌入了嵌入式系統(tǒng)作為整個(gè)電器控制的核心，而我們的教師就可以在課堂上引用這一實(shí)例來(lái)給同學(xué)進(jìn)行舉例講解，還可以將所講授的知識(shí)和學(xué)生自己的動(dòng)手實(shí)踐有機(jī)的進(jìn)行結(jié)合。

（2）增加實(shí)際訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步的提高學(xué)生的動(dòng)手能力。我們的教師可以先選擇一部分學(xué)生先完成一個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，對(duì)這一項(xiàng)目進(jìn)行嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用設(shè)計(jì)。而此時(shí)教師可以和學(xué)生一起來(lái)討論解決這一項(xiàng)目課題的思路。要讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)，自己去查找資料，而每進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目，就可以掌握一個(gè)知識(shí)模塊。

（三）改進(jìn)嵌入式課程的考核方式

嵌入式系統(tǒng)是一種實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，要學(xué)生在理解相應(yīng)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上參考相關(guān)資料才能設(shè)計(jì)出實(shí)際應(yīng)用的系統(tǒng)。所以在改進(jìn)課程教學(xué)方法時(shí)，要將學(xué)生的能力培養(yǎng)以及考核貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，始終保持對(duì)課程的高度重視。因此要擺脫傳統(tǒng)的閉卷考試的方式。將平時(shí)成績(jī)作為最終成績(jī)的百分之四十，一般平時(shí)成績(jī)的組成以及分配情況可以根據(jù)自己學(xué)校的規(guī)定而定。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)賽

嵌入式課程是理論性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)的學(xué)科，理論和實(shí)踐緊密的結(jié)合在一起，二者屬于相輔相成的關(guān)系，而嵌入式課程當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為課堂教學(xué)的繼續(xù)，不僅是計(jì)算機(jī)教學(xué)中不可或缺的一部分，更是計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的體現(xiàn)。隨著各大高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的深入，也逐漸的加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)，不斷的改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置，從而進(jìn)一步的提高了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，提高了教師的素質(zhì)，也在一定程度上改進(jìn)了教學(xué)的方法，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣有了很大程度的提高，學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力也有了很大的提高。

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黑龍江省高等教育協(xié)會(huì)2014年高等教育科學(xué)研究青年專(zhuān)項(xiàng)課題 [編號(hào)：14Q165]

黑龍江省教育廳2014年課改項(xiàng)目[編號(hào)：JG2014010627]