彭穎

春天來(lái)了，大地復(fù)蘇，撞進(jìn)孩子們眼簾的是五顏六色的花朵和翩翩飛舞的蝴蝶，在漫長(zhǎng)的冬天里揮動(dòng)枝條的桑樹，也開始蠢蠢欲動(dòng)，將芽苞鼓在枝頭——又到一年養(yǎng)蠶季。

去年中班養(yǎng)蠶時(shí)，從蠶子里孵出小蠶到結(jié)繭，都是我一手操辦的，孩子們旁觀老師的養(yǎng)蠶過(guò)程，但是意猶未盡，留下了許多關(guān)于蠶寶寶的疑問(wèn)。到了大班，孩子們又提出要養(yǎng)蠶，于是我們一起做了些新的嘗試——讓孩子自己養(yǎng)蠶。

可是該怎么養(yǎng)蠶呢？通過(guò)和孩子們聊天，發(fā)現(xiàn)孩子們只知道蠶寶寶喜歡吃桑葉，其他養(yǎng)蠶的知識(shí)并不了解。于是，孩子們和老師一起制定了養(yǎng)蠶計(jì)劃：首先我們一起了解了蠶寶寶的生活習(xí)性和飼養(yǎng)知識(shí)，然后發(fā)動(dòng)每個(gè)小朋友用廢舊的盒子制作“蠶的小屋”，并分給每人一份蠶子，接著靜待蠶子的孵化。

剛分發(fā)過(guò)蠶子，孩子們都惦記著自己的“孩子”，一有時(shí)間就去看看、摸摸，可是兩個(gè)星期過(guò)去了，像小芝麻一樣的蠶子依舊沒(méi)有什么變化，孩子們有些失望。“老師，蠶子是不是真的呀？”連我自己也懷疑網(wǎng)購(gòu)的蠶子能不能孵出蠶，可是鵬鵬說(shuō)：“也許它正在長(zhǎng)大呢！”于是我們繼續(xù)靜靜地等待著……

4月初的一個(gè)午后，悅悅盒子里有幾條又黑又小又細(xì)的東西引起了孩子們的關(guān)注，我告訴孩子們這就是蠶，立即引來(lái)孩子們七嘴八舌地議論：“這是蠶嗎？”“長(zhǎng)得真丑！”孩子們似乎都不相信眼前又黑又小的蟻蠶會(huì)長(zhǎng)成又白又胖的蠶寶寶，但孩子們依然感受到了迎接新生命的欣喜。不到幾天，孩子們的蠶子陸續(xù)孵出小蠶，孩子們歡呼雀躍，爭(zhēng)先恐后地來(lái)向我報(bào)告這個(gè)喜訊。“老師，我有小蠶了！”“老師，我現(xiàn)在有6條蠶寶寶了！”那兩天，這一“喜訊”弄得我應(yīng)接不暇。

這時(shí)有人歡喜有人憂，純一的蠶子遲遲沒(méi)有孵化出來(lái)，純一很失望，我安慰她，拿出兩條已經(jīng)孵出的小蠶送給她，可是純一并沒(méi)有接受，對(duì)我說(shuō)：“我要等著自己的蠶子孵出來(lái)?！焙⒆觽?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下查閱資料得知，原來(lái)蠶子要在22度左右的溫度條件下才能孵化出來(lái)。通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可能出在溫度上——那些比較早孵出的蠶的盒子都放在離窗臺(tái)比較近的架子上，能享受春天陽(yáng)光的溫度和良好的通風(fēng)，而純一養(yǎng)蠶的盒子卻放在架子的最下面，那個(gè)角落見(jiàn)不到陽(yáng)光，溫度相對(duì)比較低，影響了蠶子的孵化。找到原因后，孩子們把架子的第一層上最好的位置留給了純一。兩天后，純一欣喜地發(fā)現(xiàn)蠶寶寶終于孵化出來(lái)，孩子們都樂(lè)呵呵地對(duì)她說(shuō)：“你終于當(dāng)媽媽了！”

孩子們還沉浸在孵出蠶寶寶的欣喜中，許桐用放大鏡發(fā)現(xiàn)盒子里的小蠶很不安地扭來(lái)扭去，孩子們恍然大悟——原來(lái)小蠶餓了。我們盤算著到哪去找桑葉，怎么解決它們的一日三餐！珞珞說(shuō)：“我知道幼兒園門口就有一棵桑樹，那兒有很多的桑葉！”我們迅速行動(dòng)起來(lái)，孩子們分組收集、準(zhǔn)備了采摘桑葉的工具：保鮮袋、小板凳，還有一米多長(zhǎng)的小竹竿。我?guī)е?個(gè)孩子來(lái)到桑樹下，小滿一手拿著保鮮袋，采摘低矮的樹枝上的桑葉，將摘下的桑葉利落地放進(jìn)袋子里;我站在板凳上揮動(dòng)小竹竿敲打樹枝，把高處的桑葉震落到地面上，楚楚、阿寶蹲在地上撿起一片片桑葉，不一會(huì)兒，袋子里就裝了滿滿的桑葉。我們滿載而歸，把桑葉分給大家，我指導(dǎo)孩子用鵝毛輕輕地將小蠶撥到剪碎的桑葉片上，滿足地看著小蠶品嘗新鮮美味的桑葉。

又黑又小的蠶不僅牽動(dòng)孩子們的心，也吸引了家長(zhǎng)的關(guān)注——孩子們把摘桑葉的事情告訴了爸媽。第二天早晨，典樸媽媽送典樸上幼兒園時(shí)帶來(lái)了一大袋桑葉，開心地說(shuō)：“孩子們放心哦，阿姨家有桑樹，保證讓蠶寶寶吃個(gè)夠！”班級(jí)QQ群里，許多爸媽詢問(wèn)：“還需要桑葉嗎？”“單位有桑樹，保證后勤供應(yīng)！”樂(lè)樂(lè)還帶來(lái)了一張“桑葉地圖”，按著地圖的路線就能找到桑樹葉了！

隨著小蠶一天天地長(zhǎng)大，孩子們?cè)娇丛较矚g，他們欣喜地看著這些茁壯成長(zhǎng)的蠶寶寶，同時(shí)，孩子們的好奇心和求知欲也隨著蠶的長(zhǎng)大而愈發(fā)地強(qiáng)烈：“老師，我的蠶寶寶什么時(shí)候能變成白白胖胖的樣子呀？”“老師，我的蠶寶寶什么時(shí)候結(jié)繭呢？”“老師，蠶寶寶都是白色的嗎？”“我能給蠶寶寶喂點(diǎn)水嗎？”……

現(xiàn)在，我和孩子們正用愛(ài)伴隨著蠶寶寶的成長(zhǎng)，期盼著蠶寶寶長(zhǎng)大、結(jié)繭……

在養(yǎng)蠶的日子里，不僅僅讓孩子們了解蠶的成長(zhǎng)的知識(shí)，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)，積累科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，更重要的是獲得積極而充滿愛(ài)的體驗(yàn)——孩子的執(zhí)著讓我們體味生命的存在;孩子們從衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的小公主、小皇帝到能細(xì)心地照顧這些弱小的生命，逐漸地變成了有責(zé)任心、有愛(ài)心的“小家長(zhǎng)”，讓我們懂得珍愛(ài)生命;爸爸媽媽們的愛(ài)心傳遞，讓我們感受到強(qiáng)大的正能量，有著充滿愛(ài)的環(huán)境，孩子將健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

和孩子們一起養(yǎng)蠶，讓我深刻地感悟到應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)等待。我們的孩子就是那一粒一粒的小蠶子，他們才是自己生命的主人，一切進(jìn)步與成就都有發(fā)生的時(shí)間和規(guī)律，慢慢地，等待那些生命的到來(lái)，等待生命的慢慢成長(zhǎng)，這需要愛(ài)的堅(jiān)持。等待看似要消耗更多的時(shí)間，但它卻迎來(lái)了對(duì)生命個(gè)體的敬重：教育應(yīng)該要以尊重孩子為前提，要以相信每一個(gè)孩子個(gè)體都蘊(yùn)含著健全發(fā)展的可能性為前提;教育必須要接受差異的存在，某個(gè)孩子此時(shí)看上去“平平”，甚至“愚鈍”，但并不等于他終身平平或愚鈍，這就需要我們耐心地進(jìn)行“等待”，“等待”然而就成了“愛(ài)”的教育！

成長(zhǎng)的路上，有愛(ài)隨行，讓我們做愿意等待的教師，慢慢地陪著孩子們走，慢慢地領(lǐng)著他們一路欣賞和享受，耐心等待著孩子們的長(zhǎng)大吧！

（江蘇省南京市江寧區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園）