◎ 楊金鳳 胡兆國(guó) 曹素兵 劉權(quán)萍

為了適應(yīng)行業(yè)對(duì)從業(yè)人員工藝能力強(qiáng)、 實(shí)踐技能高、協(xié)作精神好、崗位適應(yīng)快的要求，四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院大力推進(jìn)實(shí)施“1221 模式”并取得了顯著的成效。 “模具制造工藝”課程根據(jù)模具專業(yè)人才培養(yǎng)方案的思路和要求， 通過(guò)到企業(yè)調(diào)研， 重新制定“模具制造工藝”課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱及考核大綱，對(duì)原教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)都以既能保證學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性， 又能增強(qiáng)學(xué)生工藝能力和實(shí)踐技能為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行了改革。 解決了模具工藝課程學(xué)起來(lái)容易做起來(lái)難， 學(xué)生所學(xué)工藝?yán)碚撝R(shí)不能應(yīng)用于模具零件加工工藝過(guò)程的制定，學(xué)生實(shí)踐能力差等問(wèn)題。

一、課程教學(xué)改革的必要性

模具是機(jī)械、汽車、電子、通訊、家電等工業(yè)產(chǎn)品的基礎(chǔ)工藝裝備，模具的質(zhì)量直接影響產(chǎn)品的質(zhì)量。因此，要提高工業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量，就必須提高模具的制造水平。 近年來(lái)，我國(guó)的模具工業(yè)有了較大發(fā)展，模具制造工藝和生產(chǎn)裝備智能化程度越來(lái)越高， 極大地提高了模具制造精度和生產(chǎn)效率。 企業(yè)需要大量既有理論知識(shí)， 又會(huì)操作高端設(shè)備的復(fù)合型模具人才。 根據(jù)我們的調(diào)查顯示，畢業(yè)生就業(yè)崗位主要在生產(chǎn)一線技術(shù)崗位從事設(shè)備操作、模具調(diào)試和維護(hù)、模具制造工藝實(shí)施、質(zhì)量檢驗(yàn)等工作，模具設(shè)計(jì)與制造行業(yè)對(duì)該專業(yè)畢業(yè)生在專業(yè)能力方面要求很高，普遍要求畢業(yè)生具備模具設(shè)計(jì)能力和模具加工制作全過(guò)程的能力。 “模具制造工藝”課程是高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的一門(mén)很重要的主干專業(yè)課程， 對(duì)學(xué)生模具制造技術(shù)能力的培養(yǎng)起著重要的作用， 本課程的改革對(duì)模具專業(yè)人才的培養(yǎng)尤其重要。

很多學(xué)?！澳＞咧圃旃に嚒闭n程教學(xué)往往走兩個(gè)極端。 一個(gè)是理論脫離實(shí)際，即在課堂上單純講理論知識(shí)，然后在課程設(shè)計(jì)時(shí)編寫(xiě)模具零件制造工藝。 這樣的教學(xué)方法不適合高職學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生理解起來(lái)非常吃力，教學(xué)效果不理想。 另一個(gè)就是淡化系統(tǒng)的理論知識(shí)，把“模具制造工藝”這門(mén)課程變成了實(shí)習(xí)課，學(xué)生主要精力用于完成幾個(gè)模具零件的加工， 造成畢業(yè)生在今后的發(fā)展中知識(shí)匱乏，后勁不足。 為了提高我院畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，“1221 模式” 提出了模具專業(yè)的學(xué)生要按照實(shí)施基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能“兩條主線”系統(tǒng)培養(yǎng)，改革課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的職業(yè)能力。

二、課程教學(xué)改革的理念和思路

根據(jù)我校模具專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃， 與模具制造工藝有關(guān)的課程包括 “鉗工實(shí)習(xí)”、“金屬切削基礎(chǔ)”、“金屬材料與熱加工基礎(chǔ)”、“模具生產(chǎn)實(shí)習(xí)”、“機(jī)加工實(shí)習(xí)”、“數(shù)控加工實(shí)習(xí)”、“模具制造工藝”（含專用周）、“模具專業(yè)技能鑒定”和“模具專業(yè)畢業(yè)綜合實(shí)踐”等。 “模具制造工藝”課程是在其它有關(guān)課程和實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上教授的一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程， 它擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)模具專業(yè)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)模具制造理論知識(shí)，學(xué)會(huì)編制模具制造工藝規(guī)程能力的責(zé)任。本課程還為學(xué)生操作模具精密設(shè)備、 裝配模具做好知識(shí)準(zhǔn)備。 因此，要從理論課程和實(shí)踐教學(xué)兩方面同時(shí)推進(jìn)課程改革。 總的改革理念是要按照實(shí)施基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能“兩條主線”系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。 改革思路有以下兩個(gè)方面：

1.在課堂教學(xué)方面的改革思路

課堂教學(xué)除了要讓學(xué)生掌握工場(chǎng)工作和今后發(fā)展必要的、 系統(tǒng)的理論知識(shí)外， 還要求學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于模具零件和裝配制造工藝過(guò)程的編制。 教師要從教學(xué)內(nèi)容、教材的編寫(xiě)、 教學(xué)方法和教學(xué)手段等幾個(gè)方面進(jìn)行改革， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用知識(shí)的能力。

表1

2.在專用周和實(shí)驗(yàn)方面的改革思路

實(shí)驗(yàn)的主要目的是幫助學(xué)生理解所學(xué)理論知識(shí)，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容要圍繞模具制造這個(gè)主題。 專用周是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決模具制造工藝實(shí)際問(wèn)題的能力的綜合性訓(xùn)練。 專用周教學(xué)過(guò)程與企業(yè)工作情況要高度吻合。 選題要來(lái)自于企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的產(chǎn)品；每個(gè)同學(xué)有不同的課題，要求他們通過(guò)查閱資料或者到實(shí)習(xí)工廠去觀察后獨(dú)立完成， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生的工作意識(shí)和技術(shù)能力。

三、課程教學(xué)改革的內(nèi)容和方案

1.教學(xué)內(nèi)容的改革

教學(xué)內(nèi)容的取舍是課程改革的關(guān)鍵，在“模具設(shè)計(jì)與制造人才培養(yǎng)方案”的研究過(guò)程中，我們通過(guò)到企業(yè)調(diào)研，針對(duì)企業(yè)相應(yīng)崗位的工作要求，制定了更科學(xué)的“模具制造工藝”課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 在課程內(nèi)容的取舍上兼顧了企業(yè)對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求和高職學(xué)生的接受能力控制理論知識(shí)的深度； 也兼顧了基本知識(shí)和拓展新知識(shí)的關(guān)系。

根據(jù)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，教師在保證理論知識(shí)系統(tǒng)性的前提下，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，根據(jù)模具零件的工藝特點(diǎn)。各教學(xué)單元根據(jù)理論教學(xué)需要提煉出典型工作任務(wù)，以典型的模具零件工藝過(guò)程為紐帶學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)。各教學(xué)單元增加任務(wù)實(shí)施部分， 對(duì)典型模具零件的工藝過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)分析，及時(shí)教會(huì)學(xué)生將本教學(xué)單元所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。 本課程教學(xué)內(nèi)容和方案舉例如表1。

根據(jù)教學(xué)需要安排相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)， 使學(xué)生能夠理解和應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)。 例如，在講完“冷沖模的電火花加工”這個(gè)教學(xué)單元后，及時(shí)安排電火花和線切割加工模具的實(shí)驗(yàn)， 讓同學(xué)自己完成一幅冷沖模的配作線切割加工。

2.教材改革

根據(jù)教學(xué)改革的需要，編寫(xiě)了與之相適應(yīng)的“模具制造工藝”教材，現(xiàn)已在機(jī)械工業(yè)出版社出版并使用了兩屆。 教材的編寫(xiě)本著行業(yè)引領(lǐng)、企業(yè)主導(dǎo)、學(xué)校參與的思路， 加強(qiáng)知識(shí)的整合力度， 也注重新知識(shí)、新技術(shù)融入。 教材既保證了理論知識(shí)的系統(tǒng)性，又基于工廠“典型零件”為導(dǎo)向，按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，將真實(shí)生產(chǎn)過(guò)程融入教學(xué)全過(guò)程，具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性和實(shí)踐性。 例如，教學(xué)單元?jiǎng)澐滞耆蚱屏诉^(guò)去所有相關(guān)教材的模式，模具零件加工部分根據(jù)模具零件的工藝特點(diǎn)分為冷沖模的加工和型腔模的加工來(lái)展開(kāi)。 分別以冷沖模和型腔模主要零件的加工工藝為線索科學(xué)地融入系統(tǒng)理論知識(shí)。 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終能夠把學(xué)習(xí)到的工藝和加工方法等理論知識(shí)應(yīng)用于對(duì)應(yīng)零件工藝編制的實(shí)踐中。 在任務(wù)引入時(shí)針對(duì)一副冷沖模的零件圖，先給學(xué)生提出問(wèn)題，然后學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)， 最后用所學(xué)理論知識(shí)完成任務(wù)引入時(shí)所給冷沖模的零件加工工藝的編制。 新教材增加了大量來(lái)自企業(yè)的實(shí)例并有工藝分析， 便于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。

3.教學(xué)方法和手段改革

（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 一是讓他們知道學(xué)的知識(shí)在他們職業(yè)生涯中的重要性和作用， 二是利用各種方法和手段讓學(xué)生更容易理解。 為此，老師要多了解企業(yè)， 授課的過(guò)程中可以自然把眼前的知識(shí)與企業(yè)聯(lián)系起來(lái)，引起學(xué)生極大的興趣。

（2）利用多媒體教學(xué)。在理論教學(xué)中使用多媒體，能用直觀的圖片配以相關(guān)的文字說(shuō)明的形式取代文字形式的板書(shū)， 使學(xué)生印象深刻容易理解；多媒體加大信息量，便于從不同角度幫助他們理解知識(shí)點(diǎn)，還可以在網(wǎng)上收集有關(guān)圖片和視頻、到企業(yè)采集有關(guān)照片、購(gòu)買好的教學(xué)視頻等。通過(guò)多媒體讓學(xué)生在課堂上就能了解到更多的相關(guān)模具加工制造工藝知識(shí)。

（3）充分利用企業(yè)和實(shí)驗(yàn)室的資源。 讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)際觀看模具設(shè)計(jì)、零件加工、模具裝配調(diào)試等過(guò)程， 使學(xué)生先從整體上了解模具生產(chǎn)的全過(guò)程， 獲得感性認(rèn)識(shí)便于回到課堂對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和理解。 在教學(xué)和專用周設(shè)計(jì)過(guò)程中， 遇到和生產(chǎn)實(shí)際有關(guān)的問(wèn)題要求學(xué)生去實(shí)習(xí)工廠或?qū)嶒?yàn)室看。 在工藝設(shè)計(jì)專用周時(shí)，全班分組完成一幅模具的工藝設(shè)計(jì)。

（4）充分利用圖書(shū)館資源。 在理論學(xué)習(xí)過(guò)程和專用周工藝設(shè)計(jì)過(guò)程中，老師指導(dǎo)，查閱手冊(cè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具書(shū)并能自己找到解決問(wèn)題的途徑。

總而言之， 結(jié)合高職教育的目標(biāo)和對(duì)學(xué)生的要求， 課程教學(xué)方法的改革將會(huì)更加突出理論與實(shí)踐的結(jié)合， 具備一定理論知識(shí)的技能型人才將會(huì)受到社會(huì)歡迎。 “模具制造工藝學(xué)”課程教學(xué)方法的改革可使學(xué)生在理解知識(shí)同時(shí)還能了解相關(guān)加工工藝及設(shè)備，更好地達(dá)到教學(xué)目的。

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