郝峰++郭素紅++袁忠海++侯毅鞠++李艷

摘要：高等院校是培養(yǎng)人才的搖籃，大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃是高等院校人才培養(yǎng)的重要手段，筆者根據(jù)自己所見、所聞和親身經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃提出幾點(diǎn)思考，為科學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；科研訓(xùn)練計(jì)劃；科研能力培養(yǎng)；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

大學(xué)生是國家建設(shè)的生力軍，其素質(zhì)高低直接決定了國家未來的發(fā)展[1]。在傳統(tǒng)教育中，本科生的學(xué)習(xí)更多的傾向于被動(dòng)的接受知識(shí)，以教師為主，雙邊互動(dòng)少。對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生做事的能力方面存在著嚴(yán)重的不足，因此國內(nèi)大學(xué)培養(yǎng)出來的人才，雖然基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，但是動(dòng)手能力不足，創(chuàng)新意識(shí)和能力有嚴(yán)重欠缺，這種情況不利于建設(shè)習(xí)總書記提出的創(chuàng)新型國家。為了解決上述問題，國家教育部在“十一五”期間提出了“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”，該計(jì)劃2006年開始試點(diǎn)，2007年正式實(shí)施[2]。我校在2005年就提出并實(shí)施了“大學(xué)生科研計(jì)劃”，在目的和宗旨上與國家不謀而合，在2013年與吉林省提出的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”合二為一。在近十年的探索中，取得一定的成績的同時(shí)也帶來了某些方面的思考，筆者針對(duì)實(shí)際情況提出幾點(diǎn)體會(huì)供大家參考，爭取在今后的工作中培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的本科生。

二、大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃的現(xiàn)狀與分析

在國家層面，教育部高等教育司開展的“國家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃”于2006年在北京大學(xué)等10所重點(diǎn)高校開始試點(diǎn)運(yùn)行，當(dāng)年資助共計(jì)549項(xiàng)，資助費(fèi)用共計(jì)537.3萬元。教育部在2007和2008分別資助3000個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，2009和2010年分別資助項(xiàng)目增加至4500個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。教育部直接資助的項(xiàng)目共達(dá)15000項(xiàng)，每個(gè)項(xiàng)目資助1萬元，總資助經(jīng)費(fèi)共計(jì)1.5億元。獲得參與資格的院校本科學(xué)生以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)向?qū)W校申請(qǐng)項(xiàng)目，學(xué)校組織申報(bào)評(píng)審和推薦，經(jīng)教育部備案立項(xiàng)給予資助，公布立項(xiàng)信息。由學(xué)校負(fù)責(zé)管理創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，運(yùn)行周期一般為1到3年。獲得批準(zhǔn)項(xiàng)目的高等院校為學(xué)生配備導(dǎo)師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。在各省市層面，各高等院校積極參加活動(dòng)，努力爭取獲得計(jì)劃的參與資格。以我校為例，我校在2005年就較早的啟動(dòng)了大學(xué)生科研計(jì)劃，每個(gè)項(xiàng)目都有講師以上的教師作為指導(dǎo)教師，資助經(jīng)費(fèi)為每個(gè)項(xiàng)目資助4000元。在2013年吉林省啟動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，我校也積極參與其中，吉林省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃資助金額為每項(xiàng)大約為5000元。

目前大學(xué)生科研項(xiàng)目遇到的主要問題如下：

1.科研經(jīng)費(fèi)不足

在國家層面每個(gè)項(xiàng)目資助1萬元，至少1：1配套，但在省市高校經(jīng)費(fèi)僅為5000元/項(xiàng)，雖然計(jì)劃應(yīng)立足長遠(yuǎn)效益，不應(yīng)追求短期效果，不應(yīng)急功近利，不要求申請(qǐng)課題組的大學(xué)生發(fā)表文章的數(shù)量和質(zhì)量，不要求獲什么獎(jiǎng)和申請(qǐng)多少發(fā)明專利。但是必須承認(rèn)的是5000元的經(jīng)費(fèi)雖然能起到拋磚引玉的作用，但是在具體實(shí)施中費(fèi)用還是略顯不足，國家和各高校應(yīng)針對(duì)具體情況給予一定扶持。

2.大學(xué)生的科研熱情的持久度

作為指導(dǎo)教師，曾給本校部分本科做過關(guān)于大學(xué)生課題相關(guān)內(nèi)容方面的講座，講座結(jié)束后很多大學(xué)生熱情高漲，積極申請(qǐng)大學(xué)生課題，積極參與大學(xué)生科研課題。部分學(xué)生成功申請(qǐng)到了大學(xué)生課題。本人也先后參與過三個(gè)大學(xué)生課題，作為這三個(gè)大學(xué)生課題的指導(dǎo)教師。在此過程中最大的體會(huì)是，絕大部分本科生還沒有真正認(rèn)知到什么是科研，在科研過程中注定的枯燥的實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的過程磨滅的大部分本科生的科研熱情，真正能堅(jiān)持到最后的本科生少之又少。

三、大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃相關(guān)問題的應(yīng)對(duì)策略

1.搭建大學(xué)生科研平臺(tái)，構(gòu)建良好的大學(xué)生科研環(huán)境

獲得國家和省級(jí)資助的高等院校應(yīng)有針對(duì)性的開放相應(yīng)的國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、各院系的實(shí)驗(yàn)室和學(xué)校的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，免費(fèi)向相關(guān)大學(xué)生課題組成員提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，并給予充足合理的經(jīng)費(fèi)支持。此外，我校定期宣講大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題，介紹大學(xué)生參與科研工作的益處；并建立指導(dǎo)教師數(shù)據(jù)庫，學(xué)生可通過數(shù)據(jù)庫了解指導(dǎo)教師的研究方向，特長等相關(guān)內(nèi)容。

2.選取合適的本科生參與科研課題研究

本科生應(yīng)該盡早的進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與課題研究，不論是大學(xué)生課題還是部分老師的課題，身臨其境的體會(huì)什么是科研，如何做好科研，科研需要什么樣的品質(zhì)。在深入了解后再做出申請(qǐng)與參與大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃的申請(qǐng)，俗話說得好：知己知彼百戰(zhàn)百勝。此外，大學(xué)生課題組成員應(yīng)該分出年齡段，也就是說大一、大二和大三的學(xué)生各占一定比例，筆者帶教的第一個(gè)大學(xué)生課題都是一個(gè)班級(jí)的，時(shí)間分配上遇到很大困難，另外，高年級(jí)的學(xué)生可以帶教低年級(jí)的學(xué)生，讓學(xué)生帶教學(xué)生，在必要的時(shí)候帶教老師參與其中。再者，應(yīng)該讓學(xué)生深刻體會(huì)到科研的不易，比如轉(zhuǎn)染或者轉(zhuǎn)化等基本一些生物類實(shí)驗(yàn)，在理論上是及其簡單的，但在實(shí)驗(yàn)過程中是多步驟組成，一個(gè)步驟的問題可能導(dǎo)致最后整個(gè)實(shí)驗(yàn)的失敗，但是在尋找失敗的原因卻有一定的難度，因此搭建成熟的實(shí)驗(yàn)體系，學(xué)生之間的傳幫帶，以及帶教老師和實(shí)驗(yàn)教師在其中起到非常重要作用。

四、結(jié)束語

大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施在多個(gè)方面推動(dòng)了本科生的教學(xué)改革。由于重視方法論課程的比重，從而有利于學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程中掌握基本的科學(xué)研究方法，建立科學(xué)思維。大學(xué)生科研課題以大學(xué)本科生為主體，帶教教師在輔導(dǎo)過程中針對(duì)學(xué)生具體問題給予指導(dǎo)，達(dá)到教學(xué)相長的良好效果。學(xué)生經(jīng)過“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目的實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和全面的動(dòng)手和創(chuàng)新能力。該計(jì)劃的順利實(shí)施已經(jīng)成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的平臺(tái)、優(yōu)秀成果培育的沃土和學(xué)生成才的催化劑[3。

參考文獻(xiàn)：

[1] 段徐，章燕棋， 應(yīng)美丹等. 大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃現(xiàn)狀調(diào)查研究 [J]. 中國高等醫(yī)學(xué)教育 ，2007，（3） ：58.

[2] 蔣琳，郁濤. 非線性視角下大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究 [J]. 中國成人教育 ，2014，（16）：106.

[3] 胡慶武. 大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)目標(biāo)導(dǎo)向的探究 [J]. 理工高教研究 . 2009，（5）：33.

基金項(xiàng)目：吉林省高等教育教學(xué)研究課題；2012年度吉林省高等學(xué)校教學(xué)建設(shè)與改革創(chuàng)新立項(xiàng)；2012年度吉林省教育科學(xué)十二五規(guī)劃立項(xiàng)

作者簡介：郝峰 （1973-）男，博士，副教授，吉林省遼源市人，研究方向?yàn)獒t(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃理論和實(shí)踐等。

通訊作者簡介：李艷 （1960-）女，碩士，教授，吉林省長春市人，研究方向?yàn)獒t(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃理論和實(shí)踐等。endprint