劉媛

在改革開放逐漸深入，社會日新月異的時代，信息從過去的封閉狀態(tài)走向傳媒時代，有些學(xué)生甚至可以通過網(wǎng)絡(luò)比教師獲得更加新鮮的資訊。因此，初中政治教育需要教師及時根據(jù)政治動態(tài)、社會動向調(diào)整自己的觀念、豐富教學(xué)內(nèi)容，才能為學(xué)生更加適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展，做有政治覺悟和高度的社會公民打下基礎(chǔ)。

一、 建設(shè)和諧、民主的課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

隨著建設(shè)和諧社會口號的提出，師生關(guān)系也應(yīng)該改變以往對立的緊張模式，走向和諧師生關(guān)系的建設(shè)。初中階段的學(xué)生處于人生發(fā)展的轉(zhuǎn)折階段，雖然在身心發(fā)展方面還不夠成熟，沒有形成正確的價值觀念，但是他們的自我意識不斷增強(qiáng)，渴望得到教師的認(rèn)可和尊重。因此，教師在政治課堂中要注意給學(xué)生提供一個互相平等、尊重的課堂氛圍，并在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生的自重。學(xué)生只有處在和諧的師生關(guān)系中，才會感到輕松、自由，敢于在課堂中積極參與、主動發(fā)表見解。學(xué)生主動性的提高，對教師課堂也會帶來靈感。由于時代信息的開放性，學(xué)生在某些方面甚至比教師知道的還多，因此教師通過提高學(xué)生的主動性可以達(dá)到教學(xué)相長的良好境界。

例如針對課堂上有的學(xué)生開小差或者擾亂課堂紀(jì)律的行為，教師可以分析該學(xué)生的行為是故意的還是無意的。對于無意中分散注意力而破壞了課堂紀(jì)律的，教師盡量采取私下提醒的措施，一方面是為了保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，使學(xué)生覺得在班級中不至于丟了“面子”，另一方面，也是為了不中斷自己課堂進(jìn)程的需要。如果有的同學(xué)惡意擾亂課堂紀(jì)律，教師應(yīng)控制好自己的情緒，盡量就事論事地解決問題，切不可惡意中傷、辱罵學(xué)生，否則會嚴(yán)重傷害學(xué)生的尊嚴(yán)，從而破壞了師生關(guān)系。

二、 教師還要善于挖掘教材，不斷豐富教學(xué)模式。

教師要善于針對一成不變的教材挖掘新的教學(xué)內(nèi)容，以改變固守傳統(tǒng)、單一枯燥的教學(xué)模式，一般可以結(jié)合社會時事新聞、政治熱點、身邊具體事例作為教學(xué)案例，導(dǎo)入政治理論，使學(xué)生從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)深刻的政治思想，增強(qiáng)學(xué)生的政治敏感性和覺悟性，預(yù)防自己政治的偏激，及時糾正和自我教育。

例如，在講到現(xiàn)代世界的三大格局是以美國為代表的歐美、以日本、中國為代表的亞洲和以俄羅斯代表的北歐時，教師可以結(jié)合今年來的保釣事件，揭穿美國試圖建立世界霸權(quán)，日本作為美國的亞洲站的傀儡地位。讓學(xué)生在愛國的情感烘托下激發(fā)保衛(wèi)領(lǐng)土完整的責(zé)任感；并通過介紹社會群眾不合理的保釣行為即打砸日本商店和日貨造成的自己國家的經(jīng)濟(jì)損失，從而使學(xué)生要保持一顆火熱的愛國心和冷靜、理智的愛國行為，才能真正維護(hù)國家的利益。這種結(jié)合具體事例進(jìn)行政治教育的教學(xué)方式，使抽象的政治理論能和學(xué)生的生活實踐相結(jié)合，使學(xué)生在感受其具體形象面時獲得政治的深刻認(rèn)識。

三、 確定遠(yuǎn)大的和具體的目標(biāo)。

良好的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。教師要幫助學(xué)生確立目標(biāo)，不僅是階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要確立以情感為動力的長遠(yuǎn)目標(biāo)，才能真正發(fā)揮目標(biāo)的動力機(jī)制。尤其是在政治這門課程，有著自身的特殊性，是以愛國愛黨愛社會與貢獻(xiàn)為色彩的學(xué)科。教師要注重在政治教育中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和社會責(zé)任感，把這種感情轉(zhuǎn)化為學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動力。因此，教師要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，比如，周恩來的偉大理想，“為中華崛起而奮斗！”

教師還要幫助學(xué)生確立人生每一階段的具體目標(biāo)，比如為實現(xiàn)一生的長遠(yuǎn)目標(biāo)而確定的初中、高中、大學(xué)每一階段的目標(biāo)。初中政治教師要幫助學(xué)生確立初中階段的政治學(xué)習(xí)目標(biāo)和每一學(xué)年的具體目標(biāo)。只有幫助學(xué)生確立了具體的目標(biāo)，才能制定具體、可行的學(xué)習(xí)計劃，使計劃有效監(jiān)督學(xué)生的行動，從而在寸寸光陰寸寸金中腳踏實地地努力。

四、在寓教于樂中提高課堂效率

教師是課堂的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)是經(jīng)過教師對教材知識的二次加工所獲得的，因此，可以說教師的素質(zhì)決定了課堂的質(zhì)量，教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量決定了課堂的效率。教師要充分認(rèn)識到備課的重要性，備課不僅意味著寫教案、制作課件或者上網(wǎng)照搬材料，而是教師對教材內(nèi)容的精心加工，使教學(xué)內(nèi)容能以充滿趣味性又深入淺出的方式將知識系統(tǒng)性地呈現(xiàn)給學(xué)生，使政治課堂更好地為課程目標(biāo)教育目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)乃至學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

尤其是政治教育在傳授學(xué)科知識的同時，還對學(xué)生的情感、價值觀念起著積極的引導(dǎo)作用，對人生的實踐有著積極的指導(dǎo)意義。教師要善于把生活實踐與教學(xué)理論相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的自主性。教師可以針對當(dāng)下的社會熱點新聞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，用所學(xué)的政治知識提出自己的解決方案。比如，針對中日保釣事件，請學(xué)生分析當(dāng)下社會的形式、中國的綜合國力、第一二次世界大戰(zhàn)的影響，結(jié)合這次事件的背后原因，分析中國應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度和措施面對日本的挑釁。這樣，就使本來與學(xué)生的具體生活相距甚遠(yuǎn)的政治事件變得切實與每個人息息相關(guān)，讓學(xué)生在思考中認(rèn)識到自己作為中國國民的責(zé)任感和使命感。

總之，初中階段的學(xué)生處于人生發(fā)展的關(guān)鍵期，政治教師要充分發(fā)揮本學(xué)科內(nèi)蘊(yùn)的人文性和道德教育價值，培養(yǎng)有濃烈的愛國情感和深沉的社會責(zé)任感的人才。