劉福賢

摘 要：小學(xué)口頭作文是小學(xué)語文教學(xué)的重要一環(huán)，是培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力、口腦結(jié)合能力、思維反應(yīng)能力的有效方式。

關(guān)鍵詞：口頭作文；訓(xùn)練；方法

小學(xué)口頭作文教學(xué)不受嚴格的時間或空間的限制，可單項訓(xùn)練，可綜合訓(xùn)練，可課上或課下，甚至可放在家庭來進行。

一、課前活動中進行口頭作文訓(xùn)練

課前三分鐘的演講是鍛煉學(xué)生口頭作文的有效方式。演講的內(nèi)容不做限制，但要求不超時，表達要完整，用詞準確，語句連貫通順。通過這種方式，可以有效地鍛煉學(xué)生的口頭作文能力。

二、在課堂教學(xué)中進行口頭作文訓(xùn)練

小學(xué)口頭作文教學(xué)最有效的方法是靈活運用教材將口頭作文貫穿于教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)。

1.看圖說話

結(jié)合課本，讓學(xué)生借助課本上色彩鮮艷的插圖進行說話訓(xùn)練，這是激發(fā)學(xué)生想象的有效方法。在教學(xué)中，我們要有意識地引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，鍛煉學(xué)生的想象能力和說話能力。

2.熟讀復(fù)述

通過讓學(xué)生復(fù)述課本中的內(nèi)容，來達到強化訓(xùn)練的目的。復(fù)述的內(nèi)容可以是奇妙的童話、發(fā)人深省的寓言、名人故事等，可以是全文，也可以是故事的一部分。

3.補白描述

在書面作文中有縮寫與擴寫，在口頭作文中也同樣有，這就是補白描述。補白就是對所給出材料進行擴展補白，使內(nèi)容充實，陳述具體，形象鮮明。將內(nèi)容不充實、描寫缺乏細致的材料充實化、具體化、細致化。

4.仿說、續(xù)說與改說

仿說是指學(xué)習(xí)課文寫法，進行創(chuàng)造性的口頭作文。續(xù)說是指有些文章的結(jié)尾，言盡而意未盡，留有令人回味的余地，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生把作者未盡的東西想象出來。而改寫則要求別出心裁，另辟蹊徑，對文章或故事進行自己的創(chuàng)造性改編。

5.討論分析

討論分析是指教師說出某種觀點，讓學(xué)生進行分析、討論或辯論、陳述一件事情，讓學(xué)生搜集資料，分析情況，發(fā)表意見，加以評論，在分析討論中提高思辨能力和表達能力。

6.專題口頭作文訓(xùn)練

教師選擇一個貼近生活的話題，指導(dǎo)學(xué)生進行審題、分析、材料搜集、擬定提綱等準備工作，然后在課堂上進行口述，并要求學(xué)生做到條理清楚，有情感，有頭有尾。這樣的過程對鍛煉學(xué)生的口頭作文能力有很大的幫助。

三、在課外活動中進行口頭作文訓(xùn)練

學(xué)生口頭作文能力的提高也需要大量的課外實踐活動，在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中提高。開展主題班會、故事會、演講比賽等，多方式、多渠道地提高學(xué)生口頭作文的能力。在教學(xué)中，我們應(yīng)不拘一格，靈活運用，使我們的口頭作文教學(xué)卓有成效。

總之，小學(xué)口頭作文的訓(xùn)練方法有很多，我們要在實踐中總結(jié)，尋找有效的教學(xué)方法。

？誗編輯 韓 曉