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淺析針對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱學(xué)生的音樂課教學(xué)

2014-12-26 13:17:35仇曉瑩
新課程·小學(xué) 2014年10期
關(guān)鍵詞:規(guī)律興趣

仇曉瑩

摘 要:音樂教育在素質(zhì)教育中居于重要地位。但由于現(xiàn)實(shí)環(huán)境、學(xué)校條件、家長觀念等方面的原因,一些學(xué)生在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)沒有受到正規(guī)音樂教育,如何抓好這部分基礎(chǔ)相對(duì)薄弱學(xué)生的音樂教育,需要在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下,結(jié)合實(shí)際不斷探索加強(qiáng)。試在這方面做一點(diǎn)初步探討。

關(guān)鍵詞:基礎(chǔ)薄弱;興趣;規(guī)律

音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域,是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。但受各種因素制約,一些學(xué)生音樂基礎(chǔ)比較薄弱,有的沒有系統(tǒng)接受過正規(guī)音樂教育,如何在這種情況下順利開展教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量效率,盡最大努力縮小學(xué)生在音樂素質(zhì)上的差距,是音樂教師必須面對(duì)的問題。

一、導(dǎo)致部分學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱的原因分析

1.客觀條件制約

相對(duì)而言,學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱現(xiàn)象更多集中在農(nóng)村學(xué)校和規(guī)模較小的學(xué)校。這些學(xué)?;蚴堑乩砦恢闷В蚴巧磾?shù)量少,或是教學(xué)條件和設(shè)施簡陋,或是師資力量薄弱,長期缺少專業(yè)的音樂教師,使學(xué)生缺少接受正規(guī)音樂教育的機(jī)會(huì)和環(huán)境。

2.教學(xué)觀念影響

受“應(yīng)試教育”禁錮,音樂教育的地位并未得到真正落實(shí),音樂課被當(dāng)成可上可不上的副課,家長只要求孩子能把書讀好、把成績搞上去就可以,學(xué)生認(rèn)為學(xué)不學(xué)無所謂,缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.教學(xué)模式限制

長期沿用“音樂課就是唱歌課”的教學(xué)思想和方法,沒有很好地遵循音樂教學(xué)規(guī)律,缺乏打基礎(chǔ)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂的理解力、表現(xiàn)力以及參與能力。此外,學(xué)生也很少有機(jī)會(huì)與其他學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行比較,以至于與其他學(xué)校學(xué)生的差距越來越大。

二、如何開展好基礎(chǔ)相對(duì)薄弱學(xué)生音樂課教學(xué)

1.積極爭取好的政策環(huán)境支持

教育主管部門應(yīng)在教師招錄、經(jīng)費(fèi)安排、教具配備、師資培訓(xùn)等方面,加大向音樂教學(xué)相對(duì)薄弱學(xué)校的傾斜力度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)真正把音樂教學(xué)擺到重要位置,從領(lǐng)導(dǎo)分工、課程設(shè)置、設(shè)施建設(shè)等方面,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和扶助支持,努力營造音樂教學(xué)有人管、有時(shí)間、有場地、有條件的好環(huán)境。

2.千方百計(jì)提高認(rèn)識(shí)培養(yǎng)興趣

利用學(xué)生感性認(rèn)知能力強(qiáng)的特點(diǎn),通過為學(xué)生表演聲樂、器樂等文藝節(jié)目,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),可以向?qū)W生講述郎朗、李云迪等一些名人通過學(xué)習(xí)音樂實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、改變個(gè)人命運(yùn)的故事,講述愛因斯坦、袁隆平等大科學(xué)家終身與音樂為伴的故事,引導(dǎo)學(xué)生擺脫對(duì)音樂教育的簡單認(rèn)識(shí)。同時(shí),利用召開家長會(huì)、發(fā)送致家長書等方式,幫助家長端正對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí)。

3.切實(shí)遵循音樂教育科學(xué)規(guī)律

教師要注意克服急躁情緒,自覺遵循學(xué)生授受心理和音樂教學(xué)規(guī)律,從最簡單的識(shí)記音符和識(shí)譜唱譜教起,打好學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂理和技能基礎(chǔ)。同時(shí),注意向?qū)W生講述歌曲的創(chuàng)作背景和蘊(yùn)含的故事等,幫助學(xué)生把握感情基調(diào),真正把音樂當(dāng)作情感藝術(shù)來學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和教學(xué)活動(dòng),通過角色扮演、教具輔助、對(duì)唱競賽等方式,提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

4.堅(jiān)持開展開放式教學(xué)活動(dòng)

(1)學(xué)習(xí)由課堂向課外延伸。組織一些合唱隊(duì)以及小提琴、二胡等課外興趣小組,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身音樂特長,培育音樂興趣愛好。(2)環(huán)境由教室向校園延伸。把音樂氛圍營造納入校園文化建設(shè)之中,通過放置雕塑、張掛畫像、播放校園音樂廣播等方式,營造濃厚的音樂環(huán)境氛圍。(3)師資由本校向校外延伸。通過選送進(jìn)修、外請(qǐng)授課、外出聽課等方式,把音樂教育走在前列學(xué)校的師資力量借進(jìn)來,提高本校教師教學(xué)水平。

5.努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)載體平臺(tái)

學(xué)校定期舉辦合唱比賽、文藝會(huì)演、校園文化節(jié),選派學(xué)生參加各級(jí)各類藝術(shù)比賽,為學(xué)生熱愛音樂、感受和表現(xiàn)音樂提供機(jī)會(huì)和平臺(tái),不能因?yàn)閷W(xué)校規(guī)模小、底子薄就關(guān)起門來搞建設(shè),應(yīng)該利用這些機(jī)會(huì),多同外界交流,多向外部學(xué)習(xí)。學(xué)生也可以通過這些舞臺(tái),表演體現(xiàn)性格、情感、家鄉(xiāng)等鮮明特色的音樂節(jié)目,促進(jìn)學(xué)生更好地成長成才。

參考文獻(xiàn):

趙宋光.音樂教育心理學(xué).上海音樂出版社,2011-06.

?誗編輯 董慧紅

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