摘 要：隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會的需求和變革都對學(xué)校教育提出了更高的要求，特別是信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，對于開展計算機教學(xué)都提出了很多新的思路和要求。小學(xué)計算機教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)了很重要的地位，其對學(xué)生的發(fā)展和素質(zhì)的提高都有相應(yīng)的要求。面對社會和學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高，如何在小學(xué)教學(xué)中更好地開展相應(yīng)的計算機教學(xué)是目前很多老師和家長都在討論的問題，就小學(xué)計算機教學(xué)的有效方法進行了分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；計算機教學(xué)；有效

一、在計算機教學(xué)中，強化學(xué)生的實際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！碧幱谛W(xué)階段的學(xué)生對于學(xué)習(xí)還處于一個直接興趣階段，如果擁有良好的興趣將會取得很好的教學(xué)效果，所以在計算機教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的興趣培養(yǎng)，多開展一些有趣味的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生對于計算機教學(xué)和技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣對于今后的學(xué)習(xí)開展和推進將會很有幫助。同時，處于小學(xué)階段的學(xué)生還處于動手能力很積極的時期，對于擁有邏輯能力的學(xué)習(xí)還是感到很困難和無趣，較難開展學(xué)習(xí)，所以，計算機教師要根據(jù)這個時期的學(xué)生特點，進行課程優(yōu)化和改良，通過具體的實際動手能力操作來推進學(xué)生的知識能力掌握，讓學(xué)生在愉快的動手學(xué)習(xí)過程中，全面地掌握計算機理論知識，通過不斷地鍛煉和學(xué)習(xí)，在互動的過程中，逐步了解計算機的原理和設(shè)計理念，特別是開展一些趣味動手比賽，來活躍課堂氛圍，使學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，加深對計算機知識的理解，更好地去學(xué)習(xí)計算機信息技術(shù)。

二、發(fā)揮和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

針對小學(xué)計算機教學(xué)的特點和發(fā)展，要有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)造能力和思維能力。從教學(xué)的開始階段，讓學(xué)生去模仿老師的操作方法和技巧，通過模仿去逐步掌握計算機的基本操作能力，在這個模仿和學(xué)習(xí)的階段去積累和掌握計算機的技巧和技能，然后通過學(xué)生的自我觀察能力和創(chuàng)新想法去改善和完善自我的技能。教師通過一定的方法去鼓勵學(xué)生這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)，進而引導(dǎo)學(xué)生自己去思考和探索，這種模式是目前很多學(xué)校比較常用的驅(qū)動式創(chuàng)新能力培養(yǎng)，學(xué)生通過自我不斷地嘗試去改造和完善自我的想法和發(fā)展，通過這種完全自主的學(xué)習(xí)創(chuàng)造方法，突破以往的計算機教學(xué)模式，讓學(xué)生自己去想去做，這對于學(xué)生的自我能力培養(yǎng)和發(fā)展是十分有益的。這種教學(xué)方法的優(yōu)勢是在平時的教學(xué)過程中，不僅要重視對學(xué)生基礎(chǔ)能力知識的培養(yǎng)，更加注重的是對學(xué)生自我學(xué)習(xí)計算機能力的培養(yǎng)和發(fā)展，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展是十分有幫助的。在學(xué)生能夠初步掌握這種新的學(xué)習(xí)方法后，教師在平時的課堂之外也要布置一些有針對性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生親自去掌握和解決，去培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，讓學(xué)生能夠樹立起足夠的自信心，從而培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加具有求知欲和學(xué)習(xí)的欲望，更加具有學(xué)習(xí)的動力和熱情。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的習(xí)慣對于一個人的一生都是很有益的，學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣對于學(xué)生的幫助更是巨大的。在小學(xué)的計算機教學(xué)中，教師在一開始的學(xué)習(xí)階段，就要注意和培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在初始階段，就能樹立一個好的習(xí)慣，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)，變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，只有這樣才能更好地去培養(yǎng)學(xué)生的計算機技能。首先，對于計算機的學(xué)習(xí)要有一個良好的課前預(yù)習(xí)過程，讓學(xué)生通過課前的預(yù)習(xí)了解即將學(xué)習(xí)的知識，要明白下節(jié)課要學(xué)習(xí)什么？掌握什么？通過這種課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題進入課堂中，這樣在課堂的教學(xué)中，才能更好地理解問題，同時通過自己的預(yù)習(xí)掌握自己的不足，可以在課堂中尋求問題的答案，還能更好地去掌握知識的重點脈絡(luò)，這都對學(xué)習(xí)有很好的促進作用。其次，要把握好課后的練習(xí)階段。課后練習(xí)對于學(xué)生課堂知識的掌握和加深是十分有好處的，對于學(xué)生鞏固自身的知識和提升記憶都很有幫助。所以，要加強課后練習(xí)的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的課后練習(xí)習(xí)慣。再次，要重點培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)來掌握和熟悉計算機的知識和發(fā)展，通過學(xué)生課余時間的學(xué)習(xí)和課上的知識進行相互的彌補和交流，不斷地更新自我的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生更好地掌握計算機知識，同時，在進行自我學(xué)習(xí)時，也要安排一些容易掌握和消化的知識，讓學(xué)生更好地去理解，避免因為知識的過于枯燥和困難降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、為學(xué)生創(chuàng)造良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

心理學(xué)家從長期的研究中發(fā)現(xiàn)，人在一個長期的寬松舒適的環(huán)境下，其個人能夠?qū)⒆约旱臐撛谀芰Πl(fā)揮到極致的幾率是很高的，這就說明如果有一個良好的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說，特別是計算機學(xué)習(xí)將會起到一個很好的促進作用，所以為了能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，在計算機教學(xué)過程中必須加強學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境塑造，要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念和方法，樹立正確的教學(xué)理念，從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，確保學(xué)生的主體地位，全面發(fā)展學(xué)生的綜合計算機素質(zhì)能力。其次，要從教師的備課情緒入手，每節(jié)課前，教師應(yīng)該首先將自己的狀態(tài)和情緒調(diào)整到最佳的效果，將自身的飽滿情緒帶入到課堂中來，面帶微笑地教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到老師的親切感，使學(xué)生能夠感受到自身被關(guān)注，消除學(xué)生的負(fù)面情緒，正確將學(xué)生引入到課堂學(xué)習(xí)中來，進而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和全面綜合素質(zhì)。例如，在平時的計算機課程中，教師要多引入一些帶有娛樂互動性質(zhì)的教學(xué)手段。比如，一些具有游戲性質(zhì)的計算機操作技能，讓每個學(xué)生都能參與到這個活動中，通過這個游戲或者活動，調(diào)整學(xué)生的情緒，進而使學(xué)生能夠感受到課堂中的寬松學(xué)習(xí)氛圍，不再有緊張感和焦慮情緒，能夠感受到老師和其他學(xué)生的友善，進而愿意去學(xué)習(xí)，這樣才是最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

小學(xué)計算機信息技術(shù)課程是一門重要的小學(xué)基礎(chǔ)課程，對于小學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展的提高起著很重要的作用，在進行小學(xué)計算機課程教學(xué)中，作為一名教師要不斷地進行交流和總結(jié)，探尋適合自己的教學(xué)方法和方式，讓學(xué)生在計算機課程中，盡可能地發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)：

汪敬雷.如何上好小學(xué)計算機課[J].學(xué)周刊，2013（09）：129.

作者簡介：武秀俠，女，1985年5月出生，本科，就職于內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市興和縣福瑞小學(xué)，研究方向：小學(xué)計算機。