摘 要：英語課程是學校教學的重要組成部分之一，對于小學生來說，每一位課程的啟蒙老師都對他們都著有很大的影響，因此，老師的教學方法至關重要。小學的教學隨著課程改革的推進，各種新穎的教學方法陸續(xù)出現(xiàn)在教學中。常見的教學方法有：多媒體教學法、實物演示教學法、情境教學法、舉例子教學法、討論教學法、對比教學法等。小學的英語課程逐漸與人們的生活方式掛鉤，培養(yǎng)學生從小就靈活地運用英語到生活中去，更好地進行學習和人際交往。

關鍵詞：小學英語；生活化；內(nèi)涵；策略

英語是一門外語，是世界通用的語言，由此可見英語課程的重要性，小學生接觸新的知識，大多數(shù)的學生會感覺到陌生，甚至難以接受新的知識，從小學英語教學的角度來考慮，比較適合運用生活化教學法教學，這種教學方法，能夠增強學生學習英語的積極性，為學生以后的學習奠定更好的基礎。學好英語知識有助于學生學習其他的科目，比如，計算機、C語言、單片機等很多科目，有助于學生更好地生活。生活教學法運用到小學的英語課程中很是恰到好處。

一、小學英語教學生活化的內(nèi)涵

小學的英語教學生活化就是將小學的英語課程與人們的現(xiàn)實生活緊密地結合在一起，培養(yǎng)小學生把英語知識運用到生活中，因為生活中離不開英語，比如，買一些物品（如，化妝品、文具、生活用品），很多物品說明書上的文字都是英文單詞，還有一些藥品說明書上的文字也是英文單詞。教師將小學的英語內(nèi)容與生活聯(lián)系起來，吸引小學生的學習興趣，激發(fā)小學生學習英語的欲望，增強小學生學習英語的自信心。小學英語課程合理地運用生活化教學法后，有效地提高了學生的學習成績，提高了教學的質(zhì)量。

二、小學英語教學生活化的策略

1.趣味單詞教學法

趣味單詞教學法就是指教師將我們生活中接觸的物品或是遇到的情況用合適的單詞體現(xiàn)出來，使學生覺得學習英語單詞是一件很有趣的事情。例如，在學習“What do you like？”（你喜歡什么）的內(nèi)容時，主要的目的是教授學生這句話用在什么場合，并使學生掌握新的單詞。教師組織學生分成了四個小組，要求每個小組演示餐廳的情景，有的學生扮演服務員，有的學生扮演顧客。老師先是詢問好扮演顧客的學生都喜歡吃的物品（牛奶：milk ；咖啡：coffee；炸薯條：French fires ；點心：dim sum等），然后把相應的單詞寫在卡片上，再把卡片擺放在合適的位置，然后要求學生認真地聽老師老師讀出單詞的發(fā)音之后，活動開始進行，扮演服務員的學生問“What do you like？”扮演顧客的學生會一邊指著自己喜歡的物品的單詞一邊讀出單詞“I like drink milk！”老師又問同學們“What do you like animal （動物）？”學生非常興奮，有的學生說：“I like a dog！”有的學生說：“I like a bear！”有的學生說：“I like panda！”有個學生說：“我喜歡山羊，但是我不知道山羊的單詞。”老師非常高興，在黑板上寫出了山羊的單詞sheep，教大家發(fā)音后，表揚了提出問題的學生。教師通過英語課程的學習與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，開拓學生思維，學生會對自己感興趣食物的單詞特別關注，可以在生活中經(jīng)常應用，對于英語教學而言，拓展了教學的知識面。

2.日?？谡Z教學法

日?？谡Z教學法就是將日常生活中常見的話語用英語說出來的方式。例如，在學習“What is your name？”這節(jié)課的內(nèi)容時，老師通過與學生進行英語對話的形式，與學生交流。老師親切地問學生姜曉梅：“What is your name？”學生回答：“My name is Jiang Xiaomei.”老師又對學生李曉東說：“What is your name？”學生回答：“My name is Li Xiaodong.”老師又要求學生與學生之間互相問答，通過這種口語交流的方式，使學生積極主動地展現(xiàn)自己的能力，有的學生還帶有正確的感情色彩，有的學生還說了幾句常用的其他用語。這種教學方法有助于學生在遇到外國的游客時發(fā)揮自己的口語能力，增加學習的自信心，也會增加交友的機會。

3.實時聽力教學法

實時聽力教學法就是通過教師用英語給學生敘述一些生活中近期正在運行的事件，或是用錄音機用英語播放一些大家關注的實時新聞及節(jié)目，使學生在學習過程中不是一味地學習，更好地注重生活中的細節(jié)及生活節(jié)奏。例如，在學習“How do you go to school？”的內(nèi)容時，老師就把社會正在關注的學校門口的一個事件：在某學校的門口，由于車輛過多而造成每天堵車的現(xiàn)象，并且該學校的學生在校門口通過時極為困難，為此，交通部門在此安置交警指揮交通，并且建立了天橋。教師把這個事件翻譯成英語：“At the gate of the...school， caused by the vehicle and the phenomenon of traffic jams every day， and the schools students at the school gate pass is very difficult， therefore， the traffic department in the traffic police command and set up a bridge.”播放出來，學生一聽就想到家長和老師最近強調(diào)的事情，瞬間就理解了這段內(nèi)容的寓意。通過教師把生活中實時關注的事件結合在英語的知識內(nèi)容里面，使學生對時事政治有了一定的了解，在一些重點考試的英語試卷中就會常出現(xiàn)這類聽力題目或作文題目，這樣的訓練使學生受益匪淺，在考試過程中得到很有力的幫助。

小學英語生活化教學，通過教師合理地運用趣味單詞教學法、日?？谡Z教學法、實時聽力教學法等三種教學方法，將英語課程的聽、說、記三個要點體現(xiàn)得淋漓盡致。小學的英語課程不僅開發(fā)了學習英語的興趣，又幫助學生拓展了知識面，有力地提高了學生的學習成績，提高了教學質(zhì)量。

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作者簡介：施明娜，女，1983年11月出生，本科，就職于福建省石獅市第二實驗小學，研究方向：小學英語教學。