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創(chuàng)意教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

2014-12-26 20:38:00張夢嫻
新課程·小學(xué) 2014年10期
關(guān)鍵詞:創(chuàng)意教學(xué)小學(xué)英語應(yīng)用

摘 要:創(chuàng)意教學(xué)可以增強學(xué)生學(xué)英語的興趣,提高教學(xué)效果。從情境設(shè)計、多媒體的應(yīng)用、游戲與音樂的應(yīng)用和英語的生活化進(jìn)行分析創(chuàng)意教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)意教學(xué);小學(xué)英語;應(yīng)用

在英語教學(xué)中,創(chuàng)意教學(xué)是要緊扣教材,圍繞著教學(xué)大綱,做到生動的教學(xué),讓教學(xué)變得具有新意和激情,體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。好的教學(xué)創(chuàng)意使學(xué)生印象深刻,感受語言學(xué)習(xí)的愉快。

一、創(chuàng)新情境,提高學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)英語強調(diào)聽說,在聽說讀寫、唱唱玩玩的過程中能培養(yǎng)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的能力。課本中有許多情境因素,需要教師認(rèn)真分析鉆研,創(chuàng)設(shè)情境時有創(chuàng)意,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的積極性。兒童是活潑好動的,課堂前20分鐘的注意力集中,模仿力強。課上可依據(jù)教材內(nèi)容編短劇,培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力。例如句型“Whats your name?”與“How old are you?”的授課中,教師可以設(shè)計醫(yī)院中病人登記與醫(yī)生的對話,記者訪問或是酒店服務(wù)員給客人登記時的場景,可以運用簡單的道具,學(xué)生扮演不同角色對話。這樣就可以把課文的內(nèi)容用到實際生活的情境中,學(xué)生就會認(rèn)真地投入,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。一般學(xué)生喜歡和自己生活有關(guān)的事,教師設(shè)計場景時最好是要聯(lián)系生活,也可以用一些猜謎游戲來訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。良好的師生關(guān)系也是高效課堂的關(guān)鍵所在,教師的人格魅力與情感影響了學(xué)生,要對學(xué)生真誠地微笑,消除畏難情緒,活躍課堂的氛圍,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性會提高。

二、運用多媒體,提高教學(xué)效率

高效的教學(xué)離不開先進(jìn)的教學(xué)手段,新穎的形式層出不窮。圖像的艷麗與畫面的豐富是其優(yōu)勢所在,合理利用多媒體可以培養(yǎng)學(xué)生的思維與興趣。在緊扣教材的情況下,發(fā)揮課件的作用,可以應(yīng)用在學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)。在交通工具的學(xué)習(xí)時,若只是圖片教學(xué)就會乏味無趣。教師可設(shè)計車展主界面,點某一輛車,此圖就會放大,出現(xiàn)了顏色、生產(chǎn)地等。學(xué)生也可以當(dāng)介紹員,自由選擇車輛進(jìn)行介紹。多媒體教學(xué)給學(xué)生提供了豐富的信息,多感官參與到課堂中,身臨其境,能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

三、應(yīng)用音樂活動,增加英語吸引力

小學(xué)生比較愛動,想象力獨特,把英語教學(xué)與音樂結(jié)合,學(xué)生在音樂中輕松學(xué)英語。多元智慧理論應(yīng)用在英語教學(xué)中,可以鍛煉學(xué)生語言交際能力與綜合智慧,多樣的教學(xué)方式是教育的要求。寓教于樂,學(xué)生的理解和記憶能力就會提高。教師也可編有節(jié)奏感的繞口令吸引學(xué)生,可以有簡單動作,學(xué)生會很快地進(jìn)入狀態(tài)。這樣集中了注意力,活躍了課堂氣氛。同時,教師也可用新穎的競賽與游戲,鍛煉學(xué)生合作協(xié)調(diào)的能力,增強競爭意識。好的構(gòu)思會對英語教學(xué)有利,可以吸收移植,豐富教學(xué)辦法。例如猜物競賽,把學(xué)生分成四組,用兔、豬、狗和猴代表每一組。若某組有人猜對東西,該組代表就可跑出一格,看哪組動物最快達(dá)到終點,會有喜愛的食物,大家一起說“Bingo”慶祝勝利。這些活動能緩和課堂緊張的氣氛,這是課堂的興奮劑,是學(xué)好英語的動力。

四、重視參與,發(fā)掘生活的客觀事物

英語教學(xué)的切實有效和課堂互動是分不開的,著眼全班,讓全班學(xué)生有練習(xí)的機會,消除學(xué)生的緊張,克服心理障礙。英語教學(xué)不能只局限教材,要留意身邊事物,創(chuàng)新應(yīng)用到教學(xué)中。在教授“Days and Weeks”時,可以做一個活動的月歷,日子是活動的,還可替換不同月份與天氣。這樣學(xué)生就會有學(xué)習(xí)的興趣,可以指定某年某月進(jìn)行提問。學(xué)生自己抽一天來提問,以提高學(xué)生聽說的能力,加深了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。

總之,創(chuàng)意教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中有著重要作用,挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮了創(chuàng)造力。為進(jìn)一步提高小學(xué)英語教學(xué)效率,需要英語教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念,不斷嘗試與創(chuàng)新,探尋有效的策略與方法。教師要充分運用這一優(yōu)勢,把它更好地應(yīng)用到實際教學(xué)中,讓英語教學(xué)更有活力。

參考文獻(xiàn):

[1]沈燁.多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢[J].中學(xué)課程輔導(dǎo):教學(xué)研究,2012,22(2):104-105.

[2]莊云.如何在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[J].新課程·下旬,2013,11(1):17-17.

作者簡介:張夢嫻,女,漢族,1987年生,小學(xué)一級,安徽宣城人,南京外國語學(xué)校仙林分校,小學(xué)英語教師,主要從事英語教學(xué)教法研究。

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