摘 要：課堂教學(xué)是全面落實素質(zhì)教育的主渠道，是有效提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。無論是過去、現(xiàn)在，還是將來，提高課堂效率是每一名教師一直關(guān)注并追求的目標。研究課堂教學(xué)的有效性是教育工作者的心聲，也是課堂教學(xué)發(fā)展的需要。那么，怎樣才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；有效性；備課

一、教師轉(zhuǎn)變觀念是靈魂

俗話說，觀念是行動的先導(dǎo)，實現(xiàn)高效教學(xué)，就要正確處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》中指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。新課程理念倡導(dǎo)“以生為本”的思想，就是讓學(xué)生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動地探索新知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣，實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！币龅竭@些，一定要認真研讀新課程標準，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念?！耙磺袨榱藢W(xué)生、為了學(xué)生一切”應(yīng)成為廣大教師亟須樹立的重要教育理念。

二、教師精心備課是前提

有效教學(xué)的目的是讓學(xué)生在有限時間內(nèi)獲得最大的發(fā)展，精心制訂教學(xué)目標、精心選擇教學(xué)方法、精心研究和挖掘教材內(nèi)涵與外延是實現(xiàn)有效教學(xué)的前提。

教學(xué)目標是整個教學(xué)活動的指導(dǎo)思想，每一堂課的教學(xué)活動都應(yīng)圍繞教學(xué)目的展開。確定教學(xué)目標必須深入鉆研課程標準和教材，準確把握每堂課的教學(xué)目的和要求。這樣，教師在教學(xué)中才可能做到由淺入深、循序漸進、主次分明、重點突出。

教學(xué)方法是師生為達到教學(xué)目的、實現(xiàn)教學(xué)目標而相互結(jié)合的活動方式，其中包括教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，而學(xué)生的學(xué)法實際上是教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)方法。首先，要針對具體學(xué)情研究適合的學(xué)習(xí)方法，做到既備課本，又備學(xué)生，最大限度地了解學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角。其次，要認準教學(xué)內(nèi)容中主要的、本質(zhì)的東西，把握重點、難點，使教學(xué)內(nèi)容更集中、更具體、更確切。

教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，學(xué)生預(yù)習(xí)、教師講授都離不開教材。教師在備課前一定要深入鉆研教材，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、練習(xí)題目、知識點等。此時，教師要站在學(xué)生的角度來看待問題，什么重要、什么難以理解。這樣去備課，可以在講授過程中牢牢抓住重點、突破難點，提高課堂教學(xué)效果。

三、教師認真上課是關(guān)鍵

教學(xué)過程是一個師生互動的活動過程。任何學(xué)生在走進課堂之前，并不是一張白紙。根據(jù)建構(gòu)主義的觀點，知識是客觀存在的，但是對于知識的理解每個人的領(lǐng)悟是不同的，學(xué)習(xí)者在認知、解釋和理解知識的過程中要建構(gòu)屬于自己的知識體系。因此，教師在上課時做到以下幾點，才能有的放矢。

1.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實、有效的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，根據(jù)小學(xué)生的認知規(guī)律、心理特點及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生對新知探究的需要。

2.優(yōu)化教學(xué)手段

傳統(tǒng)教學(xué)使用的是粉筆和黑板。有人戲言：一支粉筆走天下。這種單調(diào)的教學(xué)手段制約了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展。因此，提高課堂教學(xué)的有效性，要注意教學(xué)手段的優(yōu)化。合理地運用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音、動畫等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，能夠使他們積極主動參與學(xué)習(xí)。對于發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒印钡男蜗?，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、解決問題等能力，實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。

3.讓學(xué)生參與教學(xué)，給學(xué)生獨立思考的時間和空間，真正實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

新課程理念指出：學(xué)生參與教學(xué)，集中體現(xiàn)了現(xiàn)代課程理念。要實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，必須讓學(xué)生感受到他們是學(xué)習(xí)的主體。要充分地相信每一個學(xué)生，讓學(xué)生充分相信自己的能力和潛能。組織有效的小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程。合作學(xué)習(xí)是豐富學(xué)生經(jīng)驗、培養(yǎng)學(xué)生多種能力、促進自主學(xué)習(xí)的重要途徑。

四、教師改進教法是保證

教無定法、貴在得法，有效的課堂教學(xué)包括教師科學(xué)的教與學(xué)生科學(xué)的學(xué)雙重標準。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際，采用靈活多樣的教學(xué)方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，堅持“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的原則，變講堂為學(xué)堂，圍繞學(xué)生主體，開展導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、督學(xué)、評學(xué)活動，引領(lǐng)學(xué)生參與自主、合作、探究的學(xué)習(xí)全過程，進而達成教學(xué)目標。

總之，提高課堂教學(xué)的有效性是教師的共同追求。有效的數(shù)學(xué)課堂是一種理念，是一種價值追求。有效課堂是“以學(xué)生為本”的課堂，是“人文關(guān)懷”的課堂，是“高效低耗”的課堂。我相信，只要教師肯于動腦，能花力氣，不斷學(xué)習(xí)，勇于實踐，一定能提高課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻：

孫玉玲.課堂教學(xué)有效性標準研究[M].北京：教育科學(xué)出版社，2008.

作者簡介：陳憲權(quán)，男，1969年6月出生，大專，就職于內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭浩特市太本站學(xué)校，研究方向：提高課堂效率。

？誗編輯 李 姣